关键词： 教育学   教育哲学   范寿康   吴俊升  

摘要： 20世纪初是作为独立学科的中国教育学从无到有的初创时期。1923年面世的范寿康的《教育哲学大纲》是以“教育哲学”命名的中国第一部教育哲学。认真研读民国初年近现代教育哲学著作,对全面了解中国近现代教育哲学发展,了解它们对西方哲学和教育学、教育哲学的介绍和评判,对新时代通过强化教育哲学的教学和研究来强化教育学与哲学的本质联系,使它们都能更好发挥作用有积极意义。

关键词： 舞蹈教育学   课程设置   优化建议  

摘要： 随着舞蹈教育的不断发展,培养高素质人才成为了舞蹈教育行业的迫切追求,只有合理地进行课程设置,并根据自身特点进行学科建设,才能真正促进学生发展。本文对当今舞蹈教育学研究生课程设置存在的问题进行分析,提出了优化意见,希望能够促进舞蹈学科的健康发展,切实加强舞蹈教学的全面、合理建设。

关键词： 行动导向教学法   高职教学   学前教育   议课程应用  

摘要： 随着新课程改革内容普及与应用,教育体系迎来全新发展态势,将素质教育体系转变为当下教育发展的关键内容。高职院校作为教育体系中人才培养的中坚力量,应全面适应新课程改革内容,推动高职院校教学制度向好发展。学前教育作为高职院校重要课程内容之一,本质是为学生符合新课程改革内容成长而奠定基础。因此要通过全新教学方法来推动高职学前教学课程发展,行动导向教学法作为基础带动学生加强实践能力,是当下高职教学体系优化创新的主流观点,可以有效培养学生自主学习能力。旨在研究行动导向教学法在高职学前教育学课程中的应用策略,以期为行动导向教学法应用提供借鉴经验。

关键词： 身体   权力意志   竞技运动   尼采   体育哲学  

摘要： 探讨竞技运动的哲学内涵是体育哲学研究的重要范畴。长期以来,诸多以探讨“体育内涵”为主题的体育哲学研究,往往对体育所涵盖的竞技、休闲、锻炼、娱乐等领域不加区分,笼统地使用“体育”这一总概念进行统摄,使得研究成果缺乏具体而深刻的解释力。文章立足于尼采的身体哲学,结合其关于人性、权力意志、苦乐观、男性气概、审美与陶醉等的论述,聚焦于竞技运动这一主题,阐发了竞技运动的内涵及其教育学意义。认为:作为身体存在方式的竞技运动,彰显了权力意志的表达,是人性发展的内在需要;痛苦是权力意志的催化剂,同样也是运动竞技中的核心体验之一;男性气概是尼采倡导的身体德性,同时是竞技运动中的价值典范;身体之美是竞技运动中的美学核心,陶醉是竞技运动中的最高审美体验。尼采的身体哲学思想为我们深入探讨竞技运动的内涵这一体育哲学主题提供了新的路径和空间。

关键词： 音乐   课目教育学知识   研究进展   启示  

摘要： 近年来,20世纪80年代于美国兴起的课目教育学知识研究发展迅速,但音乐课目教育学知识研究相对薄弱,国内研究匮乏。对国外音乐课目教育学知识的研究进程及现状进行全面梳理,并就音乐课目教育学知识研究对音乐教师教育发展的启示进行初步分析,以期为我国音乐教师教育提供先进理论支持。

关键词： 教师知识分享   特殊教育   现象学教育学   体验   社会交换理论  

摘要： 知识分享是实现教师队伍共同发展的重要途径,而现象学教育学坚持“回到实事本身”的态度和对生活体验进行描述分析的方式,为直观地认识教师知识分享的本质提供了方法论。通过分析教师的关系体验、环境体验以及认同体验,特殊教育教师生活世界中的知识分享现象得以描述,呈现了知识分享“是什么样子”。基于对教师知识分享体验文本的分析与反思,进一步揭示特殊教育教师知识分享活动中“为什么这样”的因素,即社会规范约束教师知识分享的规则、相对资源引发教师知识分享的行为、最小需求平衡教师知识分享的意愿。因此,要有针对性地加强教师知识分享的规范指导、优化学校的合作文化氛围、推进特殊教育教师知识共享机制的健全完善,从而促进教师的知识分享与专业发展。

关键词： 教育学   课程思政   教书育人   立德树人  

摘要： 课程思政立足于立德树人根本任务,彰显课程协同育人内涵,高校课程思政建设应遵循教育学逻辑理路,通过加强对教育教学理论和教育规律的研究,用以指导课程思政的有效开展。教学活动本身是由一个个彼此联系且前后衔接的多环节构成的完整的系统,在开展课程思政过程中,应坚持问题导向,不断总结反思,形成对课程思政的理性认识,教师提高自身的课程思政教学胜任力,遵循课程思政特色发展道路,才能推动课程思政不断向纵深发展,取得实效。

关键词： 中国教育学   知识体系   知识生产   话语体系   实践路径  

摘要： 2016年5月17号,习近平总书记主持召开哲学社会科学工作座谈会并发表重要讲话,明确提出:“着力构建中国特色哲学社会科学,在指导思想、学科体系、学术体系、话语体系等方面充分体现中国特色、中国风格、中国气派。”2022年4月25号,习近平总书记在中国人民大学考察时强调:“加快构建中国特色哲学社会科学,归根结底是建构中国自主的知识体系。”在走向中国式教育现代化的进程中,如何将中国特色社会主义教育学作为理论基础,并以中国教育学自主知识体系为核心理论基石,推进中国教育学学科体系、学术体系、话语体系的建设与发展?这些都是事关中国教育学未来发展的重大问题。为深入探讨这些问题,探索中国教育学发展的方向和路径,2023年5月20日,由南京师范大学教育科学学院、教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所和华东师范大学基础教育改革与发展研究所联合主办,国家社会科学基金教育学重大项目“中国特色社会主义教育学话语体系研究”“中国特色现代教育学体系发展与创新研究”和“中国特色社会主义教育理论体系研究”课题组协办,全国教育基本理论学术委员会、中国教育学会中青年教育理论工作者分会、上海社会科学联合会中国教育学学术话语体系与创新研究基地等提供学术支持的“中国教育学自主知识体系”学术论坛顺利举行。为充分展现本次学术论坛内容多元、质量卓越的研讨过程,本刊在统一汇总、整理与校订的基础上,以会议发言记实的方式公开发表。期待更多关注这一话题的研究者继续参与研讨,为推进中国教育学自主知识体系的建设与发展贡献智慧。

关键词： 信息技术   计算教育学   生态学   驱动要素  

摘要： 计算教育学是大数据时代信息技术与教育教学融合发展的产物,是教育新生态发展的重要诉求。文章从教育生态学视角出发,首先,基于信息技术与教育生态系统的发展关系分析计算教育学的生态位原理、生态链法则、生态承载力和生态创新力,并在此基础上提出计算教育学的驱动因素有交叉学科发展、教育研究变革、社会环境支持和教育实践创新;其次,结合教育生态系统的重要原理和计算教育学的驱动要素,提出计算教育学发展的动力机制;最后,提出计算教育学发展的对策建议:促进学科交叉发展、适应计算教育学的研究范式、加强计算教育学基础研究和营造可持续发展的数据环境。

关键词： 《孝经》   孝道教育   传统文化   修身   工夫  

摘要： 《孝经》作为教孝、教忠的经典,自汉代起至清末一直是古代儒学教育的核心教材。以教育学视角观照《孝经》,可将其义理概括为“天地之性人为贵”“孝为德本、教所由生”“孝无终始皆可及”“孝道可以刑四海”四个方面。修身以成孝德是古代孝道教育的路径。《孝经》中所蕴涵的“贵生”、“立身行道”、上行下效等思想具有超越时代的意义,至今对于个人修养、家庭和睦、社会和谐、国家稳定仍具有重要借鉴价值。