关键词： 新文科   PBL教学法   创客教育  

摘要： 在新文科建设的号召下,越来越多的高校开始重视文科实验教学。文科实验教学的改革势在必行,它是文科创新型人才培养体系中不可或缺的一部分。在新文科背景下,如何进一步推进文科实验教学与创新性人才培养相融合成为高校关注的焦点。文章探讨了基于PBL教学法的教育学类实验课程教学优化策略,通过整合传统的五步教学法,根据专业课程特点,围绕新文科建设的内涵,形成了七步教学策略。此策略旨在改革、创新实验教学方式,提高文科学生对实验教学的参与度与积极性,提升其解决实际问题的能力,为培养创新型教育学类人才提供了新的思路。

关键词： 高等教育学   高等教育实践   自主知识体系  

摘要： 高等教育学是我国独有的学科,作为学科建制在我国已有40年的学科史。在建设教育强国的背景下,高等教育的高质量和内涵式发展亟需高等教育学的理论支持。基于高等教育学走向“成熟”的视角来看,高等教育学还是一门“不成熟”的学科。高等教育学“成熟”的特征包括能够解释实践中的高等教育现象,指导高等教育改革和引领高等教育未来。影响高等教育学“不成熟”有内外部原因,高等教育学的学科命运与其成熟度紧密相关。

关键词： 教育本质   教育思维   教育学   教育情感   教育者   新的认识   整体把握   哲学  

摘要： 最近研读刘庆昌教授的《教育哲学新论》,使我对教育、教育者、教育学有了新的认识。刘庆昌教授在已有研究的基础上,将对教育本质的意涵放置在哲学的视域下做整体把握,对教育者的教育情感、教育思维、专业发展做了全方位梳理,对教育学的范围、性质、发展以及变革做了超越教科书的知识学思考。正如作者所指出的:“《教育哲学新论》是我个人20年来以哲学的方式把握教育及其相关问题的心得总结。”读罢全书,不禁让人感慨良多。

关键词： 新基础教育   生命·实践”教育学   中国气派   中国特质  

摘要： 当代中国教育学彰显中国气派,需要从学术根基出发,提出原创性学术主张,实现整体性理论体系重构。扎根于“新基础教育”研究的“生命·实践”教育学是当代中国教育学原创性研究的现实样本,在概念孕育、团队创建、节点突破、内核形成、思想通化的创生历程中凸显了共生共长的交互关系;以中国立场、文化学脉、理实融通等彰显了自信的中国气派;在理论与实践交互创生中承续中国思维、凝炼中国话语、推进中国体系,突出了鲜明的中国特质;以学派立场为教育学发展贡献了独特的中国视域和独有的“理实观”;在原创性学说体系的建构中实现了中国教育学对相关学科的思想滋养、践行了中国教育学派的学术发展之路、唤起了中国教育学人的学术自觉品质。

关键词： 文化主体性   中国教育学   文化自信   文化根脉   三大体系   价值论  

摘要： “文化根脉”既是价值论,也是认识论和方法论。如果说文化根脉是确立中国教育学文化主体性和文化自信的根源,那么对中国教育学“三大体系”构建的文化根脉加以系统阐发,便具有教育学创新和文化建设的双重重要意义属性。

关键词： 集团党委   成果转化   党纪   干事创业   教育学   多维度  

摘要： 党纪学习教育开展以来,福盐集团党委高度重视、精心组织,多维度、多形式开展党纪学习教育,确保党纪学习教育起步有力、推动有序,推动学习成果转化为干事创业的实际行动。高位部署压实责任奏响党纪学习“最强音”福盐集团党委把开展党纪学习教育作为重要政治任务。

关键词： 教育学   自主知识体系   中国教育发展规划学  

摘要： 建构中国教育学自主知识体系要立足并服务中国教育现代化实践。编制和实施教育发展规划是我国教育现代化建设的重要特色,推进中国教育发展规划学研究是建构中国教育学自主知识体系的必然要求。教育发展规划在全球的实践探索主要有基于计划经济体制的苏联模式、基于自由市场经济体制的西方模式和基于社会主义市场经济体制的中国模式三种。我国的教育发展规划工作受到其他模式的影响,但基于中国教育现代化实践的自主探索和持续创新是发展主流。推进中国教育发展规划学构建,要强化中国教育发展规划学指导思想、基础理论和基本理论研究,从战略高度推进学科建设工作。

关键词： 课程思政   学习结果分类   教育学课程  

摘要： 教育学课程思政教学实施过程中,在教学目标上过于重视知识层面的学习,忽视师范生课程思政方面的情感、态度及价值观的引领;在教学内容上教育学课程思政元素挖掘不够深入;在教学方法上课程思政方面教学方法单一,教学过程枯燥;在课程评价上,缺少针对课程思政方面的评价。高校教师需要将课程思政方面的教学目标纳入日常教学目标中;课程思政教学内容需要体系化;课程思政教学过程应综合利用操作性条件反射、榜样示范法、行为改变法、角色扮演法等多元化教学方法,使课程思政内容真正内化为师范生的内在态度、价值观;课程评价体系中,需融入课程思政的评价元素,以期提高教育学课程思政建设质量。

关键词： 浙江大学学报   人文社会科学版   国家社会科学基金   学术刊物   交叉学科   理论学科   资助项目   教育学  

摘要： 《浙江大学学报(人文社会科学版)》是经中华人民共和国新闻出版广电总局批准,由教育部主管、浙江大学主办的面向国内外公开发行的人文社会科学类综合性学术刊物,每年出版12期。本刊内容涉及文学、历史学、哲学、政治学、经济学、法学、教育学、管理学等学科,在保持和发扬文史优势的同时,注重加强理论学科、应用学科、新兴学科和交叉学科的研究,尤其注重刊发国家社会科学基金资助项目和省部级以上基金资助项目的论文。

关键词： 新基础教育   教育改革发展   生命·实践”教育学   中国教育学   叶澜   教育强国   教育学理论   终身教授  

摘要： 华东师范大学终身教授叶澜先生主持的“新基础教育”研究,经过30年的理论与实践结合的探索逐渐成熟;并于2004年酝酿生成“生命·实践”教育学。这是一种共生共长的“双子星”创生样态,走出并走通了教育理论与教育实践双向滋养、交互生成的研究路径。这践行了叶澜先生在21世纪初提出的心愿:一个偌大的中国,不能没有自己原创的教育学理论;这个“自己的”教育学,是指由中国学者提出,扎根中国土壤,以中国自己的教育改革发展经验为根基的教育学。2024年,“新基础教育”研究和“生命·实践”教育学已分别走过30年和20年的历程,正在向纵深和拓展两个方面推进。与此同时,这个团队依然定期行走在中国各处“新基础教育”研究的大地上,思考着、创造着、成长着,他们走出了一条时代的、中国的、自己的教育学发展与基础教育改革之路,为中国教育学的建设提供了一个原创范本。值此之际,本刊对叶澜先生进行采访,以期为中国教育学自主知识体系的构建,以及教育强国建设带来启示。