关键词： 硕士研究生   培养制度   教育学   宁波大学   伦敦大学教育学院  

摘要： 作为全球公认的研究生教育强国,英国具备完善的研究生培养制度。伦敦大学教育学院作为教育领域中的顶尖学府,被誉为欧洲的师范培训与教育研究航母,培养了大量教育专业优秀人才,这与其完善的研究生人才培养模式密切相关。选取能代表国内多数高校教育学硕士研究生培养制度的宁波大学和伦敦大学教育学院教育课程硕士作为研究案例,对比两校在培养类型、学位方向、招生考试、课程设置等方面的异同,在坚定制度自信的基础上总结英国经验,提出切合实际的硕士研究生改革措施,以更好促进我国研究生教育的发展。

关键词： 线上授课   教育学   动物解剖学   成果分析  

摘要： [目的]为了促进教学资源的使用、评估线上教学与线下教学的成效、评估建立线上教学新模式的成果。[方法]通过研究动物解剖学线上教学与线下教学的差异性,利用统计分析和学生调查问卷的方法进行学习评估,分析两学期动物解剖学相关课程线上和线下教学结果的差异性,对获得的教学成果进行研究。[结果]线上教学有易用性和有用性,可以用录制课程或在线会议等工具来辅助老师授课和帮助学生对课程进行深入理解;线下教学有其无法超越的优势。[结论]虽然线下授课模式是提高动物解剖学课程学习效率的有效途径,但线上授课是疫情期间进行教学活动的重要方法。

关键词： 数字教育学   拔尖创新人才   全量培养   数字交互课程  

摘要： 伴随着人类进入数字时代,世界各国对拔尖创新人才的需求日趋强烈,当前选拔培养模式难以满足对拔尖创新人才更多数量和更高质量的需要。将全部学生作为拔尖创新人才培养对象,开展拔尖创新人才全量培养,成为现实选择。本文提出以拔尖创新人才全量培养为路径,以数字教育学建设推进拔尖创新人才全量培养为突破,让数字教育学和拔尖创新人才全量培养互为支撑、相互驱动,通过面向人人、面向群体、面向特殊个体的拔尖创新人才全量培养,实现拔尖创新人才在培养基数、数量和质量上的新突破,整体提升我国自主创新能力。

关键词： 中国教育学   知识体系   知识生产   话语体系   实践路径  

摘要： 编者按:2016年5月17号,习近平总书记主持召开哲学社会科学工作座谈会并发表重要讲话,明确提出:"着力构建中国特色哲学社会科学,在指导思想、学科体系、学术体系、话语体系等方面充分体现中国特色、中国风格、中国气派."2022年4月25号,习近平总书记在中国人民大学考察时强调:"加快构建中国特色哲学社会科学,归根结底是建构中国自主的知识体系."在走向中国式教育现代化的进程中,如何将中国特色社会主义教育学作为理论基础,并以中国教育学自主知识体系为核心理论基石,推进中国教育学学科体系、学术体系、话语体系的建设与发展?这些都是事关中国教育学未来发展的重大问题.为深入探讨这些问题,探索中国教育学发展的方向和路径,2023年5月20日,由南京师范大学教育科学学院、教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所和华东师范大学基础教育改革与发展研究所联合主办,国家社会科学基金教育学重大项目"中国特色社会主义教育学话语体系研究""中国特色现代教育学体系发展与创新研究"和"中国特色社会主义教育理论体系研究"课题组协办,全国教育基本理论学术委员会、中国教育学会中青年教育理论工作者分会、上海社会科学联合会中国教育学学术话语体系与创新研究基地等提供学术支持的"中国教育学自主知识体系"学术论坛顺利举行.为充分展现本次学术论坛内容多元、质量卓越的研讨过程,本刊在统一汇总、整理与校订的基础上,以会议发言记实的方式公开发表.期待更多关注这一话题的研究者继续参与研讨,为推进中国教育学自主知识体系的建设与发展贡献智慧.

关键词： 中国教育学   知识体系   知识生产   话语体系   实践路径  

摘要： 编者按:2016年5月17号,习近平总书记主持召开哲学社会科学工作座谈会并发表重要讲话,明确提出:"着力构建中国特色哲学社会科学,在指导思想、学科体系、学术体系、话语体系等方面充分体现中国特色、中国风格、中国气派."2022年4月25号,习近平总书记在中国人民大学考察时强调:"加快构建中国特色哲学社会科学,归根结底是建构中国自主的知识体系."在走向中国式教育现代化的进程中,如何将中国特色社会主义教育学作为理论基础,并以中国教育学自主知识体系为核心理论基石,推进中国教育学学科体系、学术体系、话语体系的建设与发展?这些都是事关中国教育学未来发展的重大问题.为深入探讨这些问题,探索中国教育学发展的方向和路径,2023年5月20日,由南京师范大学教育科学学院、教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所和华东师范大学基础教育改革与发展研究所联合主办,国家社会科学基金教育学重大项目"中国特色社会主义教育学话语体系研究""中国特色现代教育学体系发展与创新研究"和"中国特色社会主义教育理论体系研究"课题组协办,全国教育基本理论学术委员会、中国教育学会中青年教育理论工作者分会、上海社会科学联合会中国教育学学术话语体系与创新研究基地等提供学术支持的"中国教育学自主知识体系"学术论坛顺利举行.为充分展现本次学术论坛内容多元、质量卓越的研讨过程,本刊在统一汇总、整理与校订的基础上,以会议发言记实的方式公开发表.期待更多关注这一话题的研究者继续参与研讨,为推进中国教育学自主知识体系的建设与发展贡献智慧.

关键词： 中国教育学   知识体系   知识生产   话语体系   实践路径  

摘要： 首先,探讨中国教育学自主知识体系一定不能忽略两个背景.第一个是2022年习近平总书记考察人民大学强调:"加快构建中国特色哲学社会科学,归根结底是建构中国自主的知识体系."这是一个核心的背景.第二个背景是2016年习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话,他在讲话中特别指出:"这是一个需要理论而且一定能够产生理论的时代,这是一个需要思想而且一定能够产生思想的时代."这从根本上说明了强调构建中国特色哲学社会科学的时代需求和背景.与这个方面相一致,今天上午涂艳国老师也特别提知识体系的核心一定是思想的问题.所以,在明确了这样一个背景之后,无论是我们讨论逻辑还是范畴,一定是在思想构建的层面来讨论逻辑和范畴,这样才能更多地对应知识体系这个问题本身的实质.这是两个核心背景带来的一个思考和认识.

关键词： 中国教育学   知识体系   知识生产   话语体系   实践路径  

摘要： 编者按:2016年5月17号,习近平总书记主持召开哲学社会科学工作座谈会并发表重要讲话,明确提出:"着力构建中国特色哲学社会科学,在指导思想、学科体系、学术体系、话语体系等方面充分体现中国特色、中国风格、中国气派."2022年4月25号,习近平总书记在中国人民大学考察时强调:"加快构建中国特色哲学社会科学,归根结底是建构中国自主的知识体系."在走向中国式教育现代化的进程中,如何将中国特色社会主义教育学作为理论基础,并以中国教育学自主知识体系为核心理论基石,推进中国教育学学科体系、学术体系、话语体系的建设与发展?这些都是事关中国教育学未来发展的重大问题.为深入探讨这些问题,探索中国教育学发展的方向和路径,2023年5月20日,由南京师范大学教育科学学院、教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所和华东师范大学基础教育改革与发展研究所联合主办,国家社会科学基金教育学重大项目"中国特色社会主义教育学话语体系研究""中国特色现代教育学体系发展与创新研究"和"中国特色社会主义教育理论体系研究"课题组协办,全国教育基本理论学术委员会、中国教育学会中青年教育理论工作者分会、上海社会科学联合会中国教育学学术话语体系与创新研究基地等提供学术支持的"中国教育学自主知识体系"学术论坛顺利举行.为充分展现本次学术论坛内容多元、质量卓越的研讨过程,本刊在统一汇总、整理与校订的基础上,以会议发言记实的方式公开发表.期待更多关注这一话题的研究者继续参与研讨,为推进中国教育学自主知识体系的建设与发展贡献智慧.

关键词： 中国教育学   知识体系   知识生产   话语体系   实践路径  

摘要： 编者按:2016年5月17号,习近平总书记主持召开哲学社会科学工作座谈会并发表重要讲话,明确提出:"着力构建中国特色哲学社会科学,在指导思想、学科体系、学术体系、话语体系等方面充分体现中国特色、中国风格、中国气派."2022年4月25号,习近平总书记在中国人民大学考察时强调:"加快构建中国特色哲学社会科学,归根结底是建构中国自主的知识体系."在走向中国式教育现代化的进程中,如何将中国特色社会主义教育学作为理论基础,并以中国教育学自主知识体系为核心理论基石,推进中国教育学学科体系、学术体系、话语体系的建设与发展?这些都是事关中国教育学未来发展的重大问题.为深入探讨这些问题,探索中国教育学发展的方向和路径,2023年5月20日,由南京师范大学教育科学学院、教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所和华东师范大学基础教育改革与发展研究所联合主办,国家社会科学基金教育学重大项目"中国特色社会主义教育学话语体系研究""中国特色现代教育学体系发展与创新研究"和"中国特色社会主义教育理论体系研究"课题组协办,全国教育基本理论学术委员会、中国教育学会中青年教育理论工作者分会、上海社会科学联合会中国教育学学术话语体系与创新研究基地等提供学术支持的"中国教育学自主知识体系"学术论坛顺利举行.为充分展现本次学术论坛内容多元、质量卓越的研讨过程,本刊在统一汇总、整理与校订的基础上,以会议发言记实的方式公开发表.期待更多关注这一话题的研究者继续参与研讨,为推进中国教育学自主知识体系的建设与发展贡献智慧.

关键词： 中国教育学   知识体系   知识生产   话语体系   实践路径  

摘要： 编者按:2016年5月17号,习近平总书记主持召开哲学社会科学工作座谈会并发表重要讲话,明确提出:"着力构建中国特色哲学社会科学,在指导思想、学科体系、学术体系、话语体系等方面充分体现中国特色、中国风格、中国气派."2022年4月25号,习近平总书记在中国人民大学考察时强调:"加快构建中国特色哲学社会科学,归根结底是建构中国自主的知识体系."在走向中国式教育现代化的进程中,如何将中国特色社会主义教育学作为理论基础,并以中国教育学自主知识体系为核心理论基石,推进中国教育学学科体系、学术体系、话语体系的建设与发展?这些都是事关中国教育学未来发展的重大问题.为深入探讨这些问题,探索中国教育学发展的方向和路径,2023年5月20日,由南京师范大学教育科学学院、教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所和华东师范大学基础教育改革与发展研究所联合主办,国家社会科学基金教育学重大项目"中国特色社会主义教育学话语体系研究""中国特色现代教育学体系发展与创新研究"和"中国特色社会主义教育理论体系研究"课题组协办,全国教育基本理论学术委员会、中国教育学会中青年教育理论工作者分会、上海社会科学联合会中国教育学学术话语体系与创新研究基地等提供学术支持的"中国教育学自主知识体系"学术论坛顺利举行.为充分展现本次学术论坛内容多元、质量卓越的研讨过程,本刊在统一汇总、整理与校订的基础上,以会议发言记实的方式公开发表.期待更多关注这一话题的研究者继续参与研讨,为推进中国教育学自主知识体系的建设与发展贡献智慧.

关键词： 中国教育学   知识体系   知识生产   话语体系   实践路径  

摘要： 作为学术任务的自主知识体系建构,要有一个基本的逻辑. (一)逻辑起点 建构中国教育学自主知识体系,首先要考虑它的逻辑起点是什么?我想它的逻辑不外乎两种,第一,现有的知识体系是否够用,是否好用,是否能用.也就是说,基于对现有知识、现有知识体系的反思去建构.第二,是基于当前教育发展和社会发展的大势,从价值需求的角度出发,即我们应该怎样去建构.