摘要： 编者按 在高职院校课程体系中,学前教育课程是其中十分重要的组成部分,因此在新课改广泛推行大背景下,高职院校需要在学前教育学课程评价方面不断优化,充分融入引导机制,同时在考核体系、监督机制方面要有效优化和充分渗透,从而充分体现出课程的查漏补缺和不断改进完善效果,为高职院校学前教育学课程根本宗旨的体现夯实基础.

关键词： 思政元素   学前教育学   课程   教学实践  

摘要： 随着教育教学改革的不断推进,国家对立德树人以培养高质量人才提出了新的要求."课程思政"是实现立德树人目标的重要举措,也是实现专业课教育和思政教育同向同行的必然要求.充分挖掘学前教育专业课程中的思政元素并将其融入教育教学,能够有效推动教学改革,并实现立德树人这一根本任务.本研究以学前教育专业核心课程《学前教育学》为例,正确审视思政元素融入《学前教育学》课程的育人价值,并针对当前思政教育在实践教学过程中存在的问题提出有效的解决策略,以便更好地落实立德树人的根本任务.

关键词： 家庭教育   第一课   立德树人   个人成长   社会主义现代化强国   教育学   习近平总书记   持久性  

摘要： 基于家庭及其家庭教育对于社会和个人发展无与伦比的重要意义,古今中外各个国家对于家庭教育无不高度重视。习近平总书记高度强调家庭在立德树人全链条中的重要地位,高屋建瓴地阐述了“家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好‘人生第一课’,要帮助孩子扣好人生第一粒扣子”的“四个第一”重要论断。习近平总书记关于家庭教育“四个第一”的重要论述,不仅直接指引着我国亿万家庭的建设与发展,也是基于密切的家国关联性,是新时代我国全面建设社会主义现代化强国发展战略的深远谋划;特别强调家庭教育的重要性、特殊性,是对教育学客观规律的深刻认识与把握,科学地解释了家庭教育在个人成长过程中的先导性、稳定性和持久性、感染性与易接受性、针对性特点。

关键词： 立德树人   学前教育   课程思政  

摘要： "立德树人"理念下加强学前教育专业基础课的课程思政建设,高校可以在教学中将专业基础课与思政教育有效融合,使学生在掌握专业知识的同时,提高自身的思想政治素养和道德修养.因此,本文以"学前教育学"为例,从"学前教育学"课程思政建设的必要性、课程思政建设存在的问题进行分析,最后提出课程思政具体的建设路径.

关键词： 课证融合   高职   小学教育学   课程思政  

摘要： 近年来,我国教育领域越来越重视课程思政建设。课程思政是指将思想政治教育元素融入各类课程中,通过润物细无声的方式对学生进行思想引领和价值观塑造。在高职小学教育学课程中,加强课程思政建设是培养未来教师的必要条件。因此,在课证融合背景下,高职小学教育学课程思政研究具有重要的意义。本文旨在探讨如何将思政教育融入高职小学教育学课程中,以实现课程与证书的有机结合,同时提高学生的思想道德素质和职业素养。

关键词： 高校体育教育   跨学科   心理学   教育学  

摘要： 本文探讨了跨学科视角在高校体育教育中的重要性,分析了体育教育与心理学、教育学、社会学和生物医学等学科的交叉与融合,阐述了跨学科研究如何为高校体育教育提供新的理论框架和实践路径,以推动学生的全面发展与健康成长.

关键词： 上海人民出版社   大学教育学院   基础性教育   出版发行   县域教育   教育学   全文转载   学部  

摘要： 编前北京大学教育学院副教授林小英博士用三年时间,深入六个省份、七个县域,调研了中国东、中、西部二十五所不同层级的学校,完成了呈现并剖析中国县域教育生态的调查报告——《县中的孩子:中国县域教育生态》,2023年该报告由上海人民出版社出版发行后随即在各界产生了广泛的反响。近日,《读书》杂志特约林小英与教育学学者、北京师范大学教育学部讲师程猛做一次深度对谈,和读者一起探讨中国基础性教育的未来与希望。本刊特予全文转载。

关键词： 高职   师范生   核心素养   教育学   教学改革   策略  

摘要： 高职院校开设师范类专业,是为了给社会培养高质量的师资人才.教育领域的快速发展,对师资人才质量的要求不断提高,培养师范生核心素养成为高职院校师范类专业课程教学的主要目标."教育学"作为高职师范类专业中重要的基础性课程,围绕师范生核心素养发展需求进行该课程教学的改革,对提升课程教学实效以及提升高职师范人才培养质量有重要帮助.基于此,文章首先对高职"教育学"课程教学中存在的问题进行了分析,进而具体探讨基于高职师范生核心素养的"教育学"课程教学改革的实施策略.

关键词： 小学教育学   课程思政   现实偏差   成因分析   突破路径  

摘要： 《小学教育学》是师范类专业基础必修课程,其理论性强、内容较抽象及育人价值极强.在课程思政背景下《小学教育学》课堂教学应有机融合思政内容,提升学生思想认识,发挥其育人作用.但在课堂教学中存在着思政目标不明确、思政内容不深入、思政方法不丰富、思政评价不科学等现实偏差,可从健全建设机制、挖掘思政元素、更新教学方法以及完善评价体系等方面探索突破课程思政的路径,推进《小学教育学》课程改革,促进学生发展,提高学校人才培养质量.

关键词： 心理健康教育   学科支撑   交叉融合   心理健康教育学   研究范式  

摘要： 俞国良教授指出,“心理健康问题既有基础研究的属性,又具有应用研究的性质,更可能属于基础应用研究的范畴,这决定了心理健康教育应是多学科的研究对象,需要多学科协同‘作战’”,交叉融合是心理健康教育研究的发展趋势,多学科融合研究及其研究范式的变革,将为心理健康教育注入新的生命活力。从本月起,主编访谈栏目将邀请俞教授畅谈心理健康教育的交叉融合研究与学科支撑,以期推动提高心理健康教育研究方法的科学性、研究程序的完整性、研究结果的规范性、研究结论的可靠性,以及研究成果的适用性。