关键词： 浙江大学学报   人文社会科学版   国家社会科学基金   学术刊物   交叉学科   理论学科   资助项目   教育学  

摘要： 《浙江大学学报(人文社会科学版)》是经中华人民共和国新闻出版广电总局批准,由教育部主管、浙江大学主办的面向国内外公开发行的人文社会科学类综合性学术刊物,每年出版12期。本刊内容涉及文学、历史学、哲学、政治学、经济学、法学、教育学、管理学等学科,在保持和发扬文史优势的同时,注重加强理论学科、应用学科、新兴学科和交叉学科的研究,尤其注重刊发国家社会科学基金资助项目和省部级以上基金资助项目的论文.

关键词： 英国   比较教育学   研究范式   质性内容分析法  

摘要： 英国比较教育学形成了成熟的学科体系。使用质性内容分析法考察英国《比较教育》和《比较》两本比较教育学期刊刊载的论文,以探索20世纪60年代至21世纪10年代英国比较教育学研究范式的60年演化特征。研究发现,英国比较教育学研究范式以解释主义研究范式为主导,20世纪90年代是分水岭,解释主义范式从注重历史分析向注重汲取社会科学的理论与方法转变;变革主义范式下的研究持续增加,自20世纪90年代起成为第二主导范式;思辨研究范式占据重要角色但有所波动;实证主义研究范式始终未占据主流;实用主义范式的研究更少。

关键词： 教育学硕士研究生   学习压力   学习倦怠   社会支持   中介效应  

摘要： 学习压力和学习倦怠的维度呈显著正相关,学习压力不但可以直接影响学习倦怠,还可以通过中介变量来影响学习倦怠。研究将来自三所不同层次的师范大学共计276名教育学硕士研究生作为研究对象,调查和分析教育学硕士研究生学习压力对学习倦怠的影响以及社会支持在其中的中介效应。研究发现,教育学硕士研究生的学习压力和倦怠情况不容乐观,但来自外部的社会支持水平较好。在部分学习压力维度对部分学习倦怠维度的影响过程中,社会支持发挥了一定的中介作用。

关键词： 学前教育   “岗课赛证”   融合育人   课程改革  

摘要： 将“岗课赛证”的融合作为一种高职院校的育人路径,往往可以助推学前教育专业人才素质的发展,为专业化教学提供了更新颖的方法和思路等。为此,基于融合教育的理念,相关的教育工作者应围绕着专业课程的科学设置,开发更多有价值的资源,围绕着岗位的需求、各类型技能大赛、证书的评估认证等进行巧妙研究,为课程的构筑注入源源不断的力量,为学生的发展提供更加有利的环境,促使学生提取到更多有价值的知识与技能,积累丰富的心得以及经验,取得更多有价值的证书等,助推学生的职业发展。

关键词： 音乐教育学   人工智能   心理学  

摘要： 面对人工智能的冲击,音乐教育学界暂时无法提出新的有效的理念,传统教学难以有效挽回被科技环绕并追求潮流的新时代学生对传统音乐课堂失去的兴趣.人工智能快速发展超出多数人的预想,未来,教师单纯搬运知识的行为有可能被人工智能所取代,真正个性化教学将由人工智能承担,论述了陷入瓶颈、被冲击中的音乐教育学,并提出了音乐教育学的自我革命策略.

关键词： 思政教育   课堂参与度   教学形式   教学方法   课程效果  

摘要： 专业课教学中要考虑两个问题，第一是提高课堂教学效果，提高学生的课堂参与度是提高课堂教学效果的有效方法，如何提高学生参与课堂的积极性以及有效性是解决问题的关键，第二是融入思想政治教育，使思想政治教育和专业课教育相辅相成，对学生达到全方位育人的目的。为此必须在更新教学内容、转变教育思想观念以及改进教学方法等方面下功夫，只有做到这些，才可以增加教学的效果。探索在预防医学本科生专业课《健康教育学》教学过程中如何提高学生的学习兴趣、学习效果，在教学过程中如何提高学生的学习积极性和创新学习能力，如何提高学生参与课堂教学和课下自主学习的主动性和积极性。结果显示，结合课堂派进行多样化的教学方式，梳理连贯的课程体系，提高学习的连贯性和系统性，依托所学知识进行小组汇报总结学习成果是接受度高且行之有效的教学方法。

关键词： 板书设计   教学手段   教育学   美学  

摘要： 信息化教学条件下,只重视PPT的制作而忽视板书设计的现象非常普遍.然而,当下传统的板书在教学过程中依然对促使学生加深知识理解、激发学生学习兴趣以及培养审美情操与学习态度方面发挥着非常重要的作用.板书设计有着教育学原理、心理学原理、系统论原理以及美学原理等方面的深厚理论基础,板书设计过程应当遵循针对性、概括性、启发性、灵活性和美观性等基本原则.板书与信息化教学手段并非对立,而是完全可以融合设计并运用的.

关键词： 教育学专业   课程教学   德育元素  

摘要： 为提升教育学专业课程教学效果,需要在课程体系中融入德育元素,本文分析专业课程现存的问题,以问题为导向提出制定德育教育目标、提升职业认同感、重构教育学专业课程教师队伍、进行教育学专业课程内容模块与德育元素融合、丰富德育元素融入方式等有针对性的融入策略,提升课程教学水平.德育元素的融入可以为教育学专业课程教学注入新的生机与活力,让其更加契合学生的发展需求,从而有效地提升学生核心竞争力.

关键词： 行动导向教学法   高职学前教育   情境体验   合作探究   反思整合  

摘要： 本文首先阐述了行动导向教学法的理论依据,其根基在于建构主义学习理论和情境学习理论,强调学生通过情境体验构建知识,而传统教学法存在灌输式教学和忽视学生主体地位的问题.因此,本文提出在高职学前教育课程中应用行动导向教学法,通过构建情境体验、鼓励合作探究和强化反思整合来提高学习兴趣、增强知识内化和培养学生实践能力.

关键词： 五育融合   人的全面发展   教育学   马克思主义  

摘要： 马克思主义教育学的“五育”理论,将德育、智育、体育、美育和劳动教育看作有机统一的整体。“五育”的辩证统一和有机融合促进了人的全面发展。从马克思主义实践哲学的角度看来,教育活动内在包含着生命、知识、道德和审美四个基本维度,这四个基本维度与德育、智育、体育和美育是辩证统一的。这种辩证统一的关系,是“五育融合”的内在逻辑基础。劳动教育作为一种综合性和实践性的教育活动,不仅内在包含了教育活动的四个基本维度,也融合了德育、智育、体育和美育等教育活动,这是教育促进人的全面发展的根本途径。“五育融合”不仅意味着德、智、体、美、劳五育的有机统一,而且还意味着人的一切教育活动都内在包含着生命、知识、道德和审美四个基本方面。只有这样的教育,才真正具有丰富性、全面性和完整性,才能真正服务于人的全面发展。