关键词： 高校   教育学专业   创业教育  

摘要： 随着“大众创业,万众创新”口号的提出,双创教育逐渐成为高等教育中的重要教育内容,并且占据着重要的位置。先进,随着人才市场的变化,开展双创教育,不仅可以有效培养学生的创新创业能力,强化他们的思维,同时还能缓解当前就业难的问题,可谓一举多得。因此,高校有必要关注双创教育与专业教学的融合工作,以此促进高校学生的全面发展。本文就高校教育学专业与创业教育的融合模式进行分析,希望为广大读者提供一些有价值的借鉴和参考。

关键词： 体医融合   健康教育学   教学改革  

摘要： 本研究围绕体医融合背景下分析了中医药院校《健康教育学》课程建设面临的主要问题,并在教育理论、课程内容、教学模式和教学方法等方面改革进行了探讨,提出了体医融合下中医药院校《健康教育学》课程教学改革可能的应用路径。即持续质量改进教学方法、加强教师主观能动性、构建新媒体教学平台、建立多样化考核方式等,通过这些研究,目的是使其能更好地适应体医融合人才培养的需要,以丰富课程知识、活跃课堂气氛,提高教学质量。希望本文能为深入研究中医药院校《健康教育学》课程教学改革提供参考。

关键词： 学习障碍   家庭教育   家长会   教育学   恶性循环   亲子关系   脑机制   心理学  

摘要： 自1963年教育专家柯克首次提出学习障碍以来,国内外教育学、心理学以及临床医学的专家学者对学习障碍进行了大量的研究。尽管学术界对学习障碍发生的脑机制及其认知过程的研究已经取得了很多成果,但对我国的很多家长来说,学习障碍并不是一个家喻户晓的概念。很多时候,家长会把学习障碍看作是孩子偷懒、不认真、不爱学习等。这种认知往往会让学习障碍儿童的家庭教育陷入困境,亲子关系陷入恶性循环,学习障碍儿童也因此会出现更多的行为和情绪问题。

关键词： “三全育人”   高职教育   课程思政   探索   实践  

摘要： 高职作为现代教育的组成部分,肩负着培养和传输人才的崇高使命,而作为大学生思想教育的传承者,是建设美丽中国的重要力量,因此高职培养目标中,将新时代高职“三全育人”概念与课程思政深度有效地融合,是提高高职人才培养质量的根本因素。加强高职课程思政教育建设有助于建立学生的道德标准,培养学生的爱国主义和民族意识,引导学生树立正确的价值观,不断深入巩固和加强大学生的思想教育建设,为了能深入贯彻和落实高职“三全育人”概念与课程思政实践的研究方案,本文以新时代高职教育的现状与路径进行讨论分析,以期望为高职“三全育人”概念教育体系的深化改革和可持续发展,做出力所能及的贡献,提供一些参考的价值。

关键词： 课程思政   学前教育学   高职教育  

摘要： 当前,高职思政课建设达到新高度、呈现新特色。高职思政课顶层设计不断加强,形成多部门合力工作格局,思政课学科建设取得高质量发展,教师队伍建设不断加强,思政教育内容与主体更加广泛,实现了资源互通、优势共享。从具体建设实际来看,思政课程改革正持续性推进,学生参与程度日益提高,课堂体系逐步完善,推动课程思政高质量发展。但课程思政教育在与专业课的结合上还存在一些实际问题,客观上影响了课程思政实施质量,需要思政工作者在具体工作中加以解决。文章以“学前教育学”课程为例,分析课程思政建设过程中存在的问题及解决对策,助力高职学前教育专业思政教育发展,推动课程思政落细落实。

关键词： 教育学自主知识体系   知识创新   教育实践   生成式人工智能   学术期刊  

摘要： 中国教育学自主知识体系与知识创新密不可分.没有创新,就没有新知识、新知识体系.中国教育学知识体系体现出教育学知识来源的强烈本土性、知识形态的坚定独立性、知识内容的丰富融通性、知识结构的突出稳定性、知识运用的独特创新性等特征.要在其所在的关系格局中对其"中国性" "自主性" " 教育学性""知识体系性"进一步定位和把握.要从"观点—理论—思想"逻辑关系格局中筹划中国教育学自主知识体系的建构.生成式人工智能技术的发展预示了教育学知识体系拓展的新趋向,带来了知识生产范式的创新,但不可忽视生成式人工智能背后的意识形态和话语霸权问题.以实践为取向,在教育学自主知识体系构建中要注重推动实践性知识生产,促进默会知识的显性化,反思借鉴已有的教育理论,提高教育科学研究的质量.中国教育学自主知识体系针对中国教育问题,由中国原创,采用中国的表达方式,对中国教育具有强大的描述力、解释力、预测力以及影响力.构建中国教育学自主知识体系也对中国教育学术期刊的发展,确立了新目标,赋予了新使命.

关键词： 教育学自主知识体系   知识创新   教育实践   生成式人工智能   学术期刊  

摘要： 中国教育学自主知识体系与知识创新密不可分.没有创新,就没有新知识、新知识体系.中国教育学知识体系体现出教育学知识来源的强烈本土性、知识形态的坚定独立性、知识内容的丰富融通性、知识结构的突出稳定性、知识运用的独特创新性等特征.要在其所在的关系格局中对其"中国性" "自主性" " 教育学性""知识体系性"进一步定位和把握.要从"观点—理论—思想"逻辑关系格局中筹划中国教育学自主知识体系的建构.生成式人工智能技术的发展预示了教育学知识体系拓展的新趋向,带来了知识生产范式的创新,但不可忽视生成式人工智能背后的意识形态和话语霸权问题.以实践为取向,在教育学自主知识体系构建中要注重推动实践性知识生产,促进默会知识的显性化,反思借鉴已有的教育理论,提高教育科学研究的质量.中国教育学自主知识体系针对中国教育问题,由中国原创,采用中国的表达方式,对中国教育具有强大的描述力、解释力、预测力以及影响力.构建中国教育学自主知识体系也对中国教育学术期刊的发展,确立了新目标,赋予了新使命.

关键词： 教育学自主知识体系   知识创新   教育实践   生成式人工智能   学术期刊  

摘要： 中国教育学自主知识体系与知识创新密不可分.没有创新,就没有新知识、新知识体系.中国教育学知识体系体现出教育学知识来源的强烈本土性、知识形态的坚定独立性、知识内容的丰富融通性、知识结构的突出稳定性、知识运用的独特创新性等特征.要在其所在的关系格局中对其"中国性""自主性""教育学性""知识体系性"进一步定位和把握.要从"观点—理论—思想"逻辑关系格局中筹划中国教育学自主知识体系的建构.生成式人工智能技术的发展预示了教育学知识体系拓展的新趋向,带来了知识生产范式的创新,但不可忽视生成式人工智能背后的意识形态和话语霸权问题.以实践为取向,在教育学自主知识体系构建中要注重推动实践性知识生产,促进默会知识的显性化,反思借鉴已有的教育理论,提高教育科学研究的质量.中国教育学自主知识体系针对中国教育问题,由中国原创,采用中国的表达方式,对中国教育具有强大的描述力、解释力、预测力以及影响力.构建中国教育学自主知识体系也对中国教育学术期刊的发展,确立了新目标,赋予了新使命.

关键词： 教育学自主知识体系   知识创新   教育实践   生成式人工智能   学术期刊  

摘要： 中国教育学自主知识体系与知识创新密不可分.没有创新,就没有新知识、新知识体系.中国教育学知识体系体现出教育学知识来源的强烈本土性、知识形态的坚定独立性、知识内容的丰富融通性、知识结构的突出稳定性、知识运用的独特创新性等特征.要在其所在的关系格局中对其"中国性" "自主性" " 教育学性""知识体系性"进一步定位和把握.要从"观点—理论—思想"逻辑关系格局中筹划中国教育学自主知识体系的建构.生成式人工智能技术的发展预示了教育学知识体系拓展的新趋向,带来了知识生产范式的创新,但不可忽视生成式人工智能背后的意识形态和话语霸权问题.以实践为取向,在教育学自主知识体系构建中要注重推动实践性知识生产,促进默会知识的显性化,反思借鉴已有的教育理论,提高教育科学研究的质量.中国教育学自主知识体系针对中国教育问题,由中国原创,采用中国的表达方式,对中国教育具有强大的描述力、解释力、预测力以及影响力.构建中国教育学自主知识体系也对中国教育学术期刊的发展,确立了新目标,赋予了新使命.

关键词： 高职教育学   信息化   人才培养  

摘要： 进入信息化时代,社会对高职教育的要求越来越高,因此,提升高职教育的信息化程度,推动高职教育向着现代化发展已经成为当前提升高职教育实效性所必须坚持的理念.高职教育学作为高职教育中的一门重要学科,提升其信息化水平,优化学科人才培养模式已经成为信息化时代下的必由之路.基于此,文章分别从高职教育学的教学内容、教学方法、教师素质以及课后评价体系四个角度出发对构建高职教育学学科人才培养模式中遇到的问题,提出了一些意见和建议.