关键词： 农机   数字化设计   教育学信息系统   小麦精量排种器  

摘要： 首先,介绍了教育学信息系统和数字化设计技术,在教育学信息系统分层设计启发下,结合数字化设计技术实现了农机数字化设计;然后,介绍了精量排种器组成及其原理,并利用数字化技术实现了小麦精量排种器的数字化设计。从最后设计的小麦精量排种器样图来看:系统能够快速设计农机模块,大幅缩短了产品设计周期,减少了产品反复修改次数,对现代农机设计具有重大意义。

关键词： 学术期刊评价   高等继续教育   武汉大学图书馆   成人教育   核心学术期刊   科学评价   教育学   杭州电子科技大学  

摘要： 近日,RCCSE《中国学术期刊评价研究报告》(第七版)研制工作已经结束并即将正式公开发布,《高等继续教育学报》入选“RCCSE中国核心学术期刊(A-)”,所属学科为教育学—职业教育(含成人教育),该学科共59种期刊,《高等继续教育学报》位列第14。RCCSE中国学术期刊评价体系是目前国内公认的七大学术期刊评价体系之一,由武汉大学中国科学评价研究中心(RCCSE)、武汉大学图书馆、杭州电子科技大学中国科教评价研究院、中国科教评价网等机构联合研制并发布。

关键词： 后革命时代   革命性批判教育学   麦克拉伦   教育学想象  

摘要： 西方学者认为,在“后革命时代”,阶级与革命概念发生改变,社会呈现出革命主体的无名化,大众革命意识与革命热情已然消散。麦克拉伦在“回归马克思”的理论感召下,借用阶级与革命概念建构其革命性批判教育学,试图寻找资本主义社会的可替代方案。这种批判教育学并非敦促人们再次革命,而是一种意识观念的变革,其对资本主义的批判和触动是有限的。因此,革命性批判教育学无力实现对后革命时代的改造。

关键词： 课程思政   教育学基础课程   教学方法创新   现代教学手段   教师角色定位  

摘要： 在我国教育改革的大背景下,教育学基础课程在课程思政视域下的内容与教学方法创新成为关键。本研究通过实证调研与教学实践,探索了课程思政视域下的教育学基础课程内容与教学方法创新路径。研究发现,强化思政因素、激发学生思考与自觉行动等策略显著提升了课程的思政教育效果。同时,借助现代教学手段和教育技术,如情景模拟、小组讨论等,不仅增强了教学的趣味性,更激发了学生的学习热情与主动性,为培养具备思政素养的教育人才奠定了坚实基础。此外,教师的角色定位也存在创新,应由单纯的知识传授者转变为课程思政的引导者和引领者。研究结果将对优化教育学基础课程,提高课程思政教育质量,培养社会主义接班人具有一定的指导和借鉴意义。

关键词： 研究生   学位论文写作   体系意识   研究生教育  

摘要： 学位论文是一个有机整体,是由一系列的概念、命题组成的逻辑体系,因此,在学位论文写作中,研究生需确立体系意识。这种体系意识具体表现为:在构思时,澄清研究问题,预想竞争性观点;在写作时,界定核心概念,形成树状概念体系;在修改时,明确自己的知识贡献,搭建金字塔式对话结构。

关键词： 中国教育学   教育学体系   中国式教育现代化   教育学教材  

摘要： 在教育强国建设的历史背景下,如何促进新时代教育学学科体系、学术体系、话语体系的共同发展,为中国教育改革发展作出积极贡献,是每一个教育学人都需要认真思索和探寻的重要课题。全面深入研究新时代教育学“三大体系”相关重要议题,助力中国教育学建设行稳致远,是贯彻党的教育方针、促进教育创新发展的客观要求。中国教育学会教育学分会2023年度学术年会主要探讨了“中国教育学学科、学术、话语体系建设基本问题”“中国式教育现代化的理论与实践”“中国特色教育学教材建设”“教育数字化转型与教育学创新发展”“中国教育学家的宝贵思想遗产”等重要议题,透视了教育学“三大体系”建设中的诸多问题,拓展了相关问题探索的深度和广度,进一步明确了教育学未来发展方向,对深化中国教育学理论研究与实践探索、中国教育学研究队伍梯队的建设以及中国教育学“三大体系”建设具有深刻影响。

关键词： 教育实践工作者   新基础教育   研究性变革实践   双子星   生命·实践”教育学   教育理论工作者   叶澜   成型性  

摘要： 30年的时光镌刻着教育人生的躬耕印迹。1994年,由叶澜教授领衔的“新基础教育”试验在上海启动,这是推动学校整体转型,创建当代中国新型现代学校的研究性变革实践,也是教育理论工作者的“主动深度介入式研究”与教育实践工作者的“研究性变革实践”的合作共生。通过探索性、发展性、成型性、扎根性、生态式推进,在“成事”和“成人”两个目标上,既促进了学校的发展,也使师生得到快乐真实的成长。至2024年,“新基础教育”已历时30年。

关键词： 差异教育   差异教学   融合教育   教学参考  

摘要： 融合教育作为教育公平的重要体现,既是国际特殊教育的大趋势,也是我国特殊教育事业发展的政策要求和重要任务。《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》将“推进融合教育,全面提高特殊教育质量”单列一部分,充分体现了国家推进融合教育质量提高的信心和决心。融合教育不仅需要促进特殊教育需要学生的发展,还要满足每个学生学习和发展的需要,差异教学是融合教育的必然要求。差异教学立足中华文化根基,是在我国长期的教育实践中(包括随班就读)提炼概括出来的。

关键词： 办刊宗旨   海南经济特区   教育学   综合性学术期刊   教育事业发展   前沿性研究   出版业   学术精神  

摘要： 《教育学前沿》杂志于2024年创刊(双月刊),是由香港社会科学院主管、海南经济特区琼州新闻和出版业有限公司(香港社会科学院中海邺教育研究所)主办,定位于教育教学综合研究,是面向各级各类教育从业人员的综合性学术期刊,本刊以“促进教育发展、坚持理论创新、弘扬学术精神”为办刊宗旨。有鉴于此,本刊竭诚欢迎学术界及实务界人士踊跃投稿,分享教育工作创新性、前沿性研究成果,为教育事业发展奠定坚固而长远的基石。

关键词： 针灸治疗学   课程思政   教育学  

摘要： 针灸治疗学是中医学课程的重要组成部分,将课程思政融入到针灸治疗学是针灸推拿学科发展的重要趋势。充分挖掘针灸治疗学中的思政教育资源,深入剖析思政元素的重要性及融入教学中的优势,坚持目标导向,探寻比较优势,为教学改革提供新思路。针灸教学中融入课程思政理念,实现专业教育与思政教育协同发展,有利于优化教学结构,促进课堂多元化发展,弘扬优秀传统文化,坚定学生文化自信与专业自信,在临床实践中培养人文主义关怀,增强学生的职业认同感,全面落实立德树人根本任务。