关键词： 外语教育学   学科发展   核心概念   关键议题  

摘要： 在外语教育学成为外国语言文学下设的二级学科之际,第二届外语教育学学术论坛在南开大学顺利召开。论坛聚焦外语教育学学科发展,围绕外语教育学的学科属性与特点、教师专业素养、专业课程设置、大中小学外语教育一体化、通用语与非通用语教育协调发展等议题展开深入探讨和广泛交流。本届论坛进一步深化了学界对外语教育学学科内涵的理解,有助于推动外语教育学的快速、健康发展。

关键词： 转型   高等教育学   自主性   知识体系  

摘要： 当前,高等教育学如何加快构建以自主知识为内核的当代中国特色学科体系变得日益重要和迫切。从本质上看,高等教育学的发展过程本身是一个在“转型”中不断探索前进的过程,这使得“转型”成为一个新的视角切入点、一种蕴含方法论意义的“方法”。以“转型”为方法助力构建中国高等教育学知识体系,要阐释“转型”作为高等教育学方法的可能性,刻画高等教育学从表象到概念、从分散到整合以及从经验到科学的“转型”实践,进而分析高等教育学知识体系建设中存在的概念辨识、取向抉择、方法选用等困境。基于此,应在转型发展的整体视角中,通过创设学科概念、超越对立取向以及回归科学本质的策略来突破困境,形成当代高等教育学自主知识体系。

关键词： 创新人才   本科生   就业导向   教育学类专业  

摘要： 就业市场的可持续发展离不开创新人才的有效供给,教育类就业市场亦是如此。当前高校教育学类专业人才培养目标全面,课程设置多样,但同时存在着培养目标缺乏时效性、课程设置博而不精、教学组织形式单一等问题。文章围绕就业市场中教育学类专业创新人才所需要的能力,提出以强调前沿性的研发能力培养、强调贯通性的应用能力培养、强调多元化的推广能力培养和强调启发性的反思能力培养为重点的策略建议,为高校本科生创新人才培养提供参考。

关键词： 高职院校   教育科研   差异性均衡   有组织科研   教育部人文社科项目  

摘要： 对2018—2023年教育部人文社科教育学类立项项目进行统计分析后发现,高职院校教育学类科研项目的立项存在“均衡的缺失”这一明显问题。“差异性均衡”体现了均衡过程中的高质量、动态性、特色化、多维度内涵特征,契合高职院校教育科研高质量发展的要求,是高职院校教育科研发展的目标取向。推动高职院校教育科研走向差异性均衡,需要加大科研政策的支持保障,完善院校科研的运行机制,彰显学校及区域的特色优势,深化职业教育运行本质的理论研究,实施有引导、有组织、有特色、重理论的教育科研,最终推动高职院校教育科研高质量发展目标的实现。

关键词： 上海外国语大学   副校长   学术论坛   南开大学   扬州大学   南京大学   二级学科   开幕辞  

摘要： 在“外语教育学”成为外国语言文学二级学科的大背景下,第二届外语教育学学术论坛于2024年6月28—30日在南开大学成功举办。外语教育学专业委员会(筹)会长王文斌、上海外国语大学副校长查明建、江苏大学副校长陈红、大连外国语大学原副校长常俊跃、扬州大学原副校长俞洪亮等莅临本次会议,来自北京大学、浙江大学、南京大学等全国200余所大中小学的350余名代表出席本次大会。南开大学党委常委、副校长朱守非出席本次会议并致开幕辞。

关键词： 人大复印报刊资料   教育理论与实践   当代职业教育   多源流理论   协同创新   职业技术教育   教育学文摘   全文转载  

摘要： 人大复印报刊资料《职业技术教育》2024年第6期全文转载《当代职业教育》2024年第2期文章《统筹“三教”协同创新何以成为国家行动——基于多源流理论视角》(作者:韩通,郄海霞)。人大复印报刊资料《职业技术教育》2024年第7期全文转载《当代职业教育》2024年第2期文章《职业教育理论与实践“双断点”:价值审思、问题观照与融合进路》(作者:张健)。

关键词： 中国知识书写   中国教育学   自主知识体系  

摘要： 加快建构中国教育学自主知识体系已成为当前一项刻不容缓的新课题。以中国知识书写引领是建构中国教育学自主知识体系的一种方法论切入,是研究范式新的方法论自觉和教育学方法论研究的知识论立场下的探寻尝试。以中国知识书写引领建构中国教育学自主知识体系的基本思路和研究框架,在理论上深化对当前中国教育学自主知识体系的研究,在具体实践上为推进中国教育学自主知识体系建构提供一种思路,其建构实现要立足中国自主导向,加强本土性知识与实践性知识的融合;着眼中国原创导向,注重原理性知识和创新性知识的书写;强化中国实践导向,重审教育学自主知识体系的实践逻辑;把握中国文化导向,树立教育学知识体系的国家主体向度。

关键词： 数学教学  

ISBN: (纸本)9787576050189

关键词： 高校教育学   差异化教学   策略  

摘要： 随着教育理念的不断更新和教育模式的多样化发展,高校教育学专业在教学过程中实施差异化教学策略显得尤为重要.差异化教学是指根据学生个体差异采取不同的教学方法和手段,以满足不同学生的学习需求,促进其全面发展.分析现阶段在高校教育学专业教学过程中运用差异化教学方式的重要意义,指出现阶段在教学中存在的一些问题,结合实际情况提出改进策略,对于高校教育学专业教学水平的提升具有重要的推动作用.

关键词： 神经教育学   建筑施工专业   螺旋式上升   专业综合能力  

摘要： 一门交叉性前沿学科——神经教育学于2006年诞生,该学科融合了神经科学、心理学以及教育学等已成体系的学科知识,运用了新型的脑科学原理,对教学课程、教学方法等进行了改善和创新.建筑施工专业的学生需要在学校形成初步的职业综合能力,以适应施工现场综合运用各方面的知识、保持头脑灵活反应敏捷而且善于与人沟通的要求.探讨在神经教育学相关概念的指导下,如何总结出"螺旋式上升"策略培养学生形成有效的跨学科、系统性的思维方式,帮助学生培养专业综合能力.