关键词： 中国教育   教育学   伊万·伊里奇   去学校化教育  

摘要： 伊万·伊里奇在《去学校化社会》一书中,提出了"去学校化"社会的概念,这个概念的提出无疑是对于学校教育的否定与批判,那么针对"去学校化"社会,伊万·伊里奇提出了其主要思想——取缔学校主体的存在,将社会中融入教育的成分,使得人们得以在社会中受到教导,获得知识.那么这种思想是否适用于我国实际呢?根据相关材料的叙述,笔者发现,"去学校化"社会不仅是在中国哪个阶段都是无法融入社会需求的,我们要批判地看待"去学校化"社会这个概念.

关键词： 浙江大学学报   人文社会科学版   国家社会科学基金   学术刊物   交叉学科   理论学科   资助项目   教育学  

摘要： 《浙江大学学报(人文社会科学版)》是经中华人民共和国新闻出版广电总局批准,由教育部主管、浙江大学主办的面向国内外公开发行的人文社会科学类综合性学术刊物,每年出版12期。本刊内容涉及文学、历史学、哲学、政治学、经济学、法学、教育学、管理学等学科,在保持和发扬文史优势的同时,注重加强理论学科、应用学科、新兴学科和交叉学科的研究,尤其注重刊发国家社会科学基金资助项目和省部级以上基金资助项目的论文,在国内外有较大影响。

关键词： 成人高等教育   教育类专业   课程思政   教学模式  

摘要： 挖掘成人高等教育专业课程的思想政治元素,是时代发展的要求,是国家提出课程思政的理念与课程建设的指导纲要。成人高校教育学类专业思想政治教育是课程思政建设的重要组成部分,运用好课程思政理念和所承载的育人功能,开展课程思政教学模式探索实践,是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。

关键词： 高等教育   大学建筑   应然特性   建设举措  

摘要： 大学建筑作为高等教育的重要载体,从大学起源到不断发展,大学建筑的功能和属性也不断丰富。不仅满足基本功能和需求,还要体现大学的文化和特色,展示大学的品牌和形象。形成潜在的育人氛围促进人的发展并提高大学的竞争力。准确把握大学建筑的应然性,才能为学生提供优质的学习环境,塑造高水平的学术氛围,推动大学的发展。

关键词： SPOC   翻转课堂   教学模式   教育学   课程教学  

摘要： 本文探讨了在教育学教学中运用SPOC翻转课堂教学模式的策略。从教育学教学的实际情况出发,论述了基于SPOC的“翻转课堂”教学模式在提高教学质量、提高学生学习经验方面所发挥的巨大作用。从重新设计课程内容、整合网络资源、强化课堂交互、优化评价机制、运用大数据分析方法对教学进行优化等方面,实现学生自主学习,加强批判性思维,提升教学质量。

关键词： 教育学知识   去中心化   异质化   范式转型   虚实共生   时代变迁   时代变革   赛博格  

摘要： 李栋在《现代大学教育》2023年第6期撰文指出,识变、应变、聚变和求变是教育学知识生产始终肩负的时代变革使命与学科发展重任。在以去中心化为核心特征的赛博格式的后人类时代,虚实共生的数字化基建赋予教育学变革新动力,时空再构的模态化场景延展教育学事理新边界,扩容升维的异质化网络创生教育学迭代的新生态,共同勾勒出时代变迁中教育学发展的多重镜像。

关键词： 教育学研究   热点问题   教育强国   教育学自主知识体系  

摘要： 由中国人民大学书报资料中心联合苏州大学期刊中心共同组织的“2023年度中国教育学十大学术热点”评选活动,凝聚了教育学界、期刊界和实践领域专家学者的学术共识,以简明的形式回顾了2023年度教育学研究的热点问题。这一年中国教育学研究者立足中国教育实践,聚焦现实教育问题,持续深化教育学科重大理论问题研究,主要集中于以下十大热点问题研究:中国教育学自主知识体系构建研究;教育现代化的传统根基、现实路径与未来图景;生成式人工智能与未来教育:潜能、价值与挑战;拔尖创新人才自主培养与科学教育的发展方向;中国特色教师教育体系的时代内涵与建设路径;跨学科学习视角下的教学与评价改革;高中多样化发展的现实问题与突破;现代职业教育体系建设研究;数字化转型赋能终身学习机制探索;老龄少子化背景下普惠托育服务的高质量发展。这些研究推动建构中国教育学自主知识体系,服务中国特色社会主义教育强国建设。

关键词： 教育学   课程思政   职业操守  

摘要： 教育是利国利民的大事,教师的自身素养直接关系到学生的一生。挖掘教育类课程中的思政元素,对学生进行思政教育尤为重要。文章以《教育学》课程为例,从研究背景、课程定位、课程思政教学实践三部分展开,将课程内容与课程思政教育理念深度融合,将职业理想、职业操守、教育情怀、社会责任,以及对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱等有机融入课程教学。本文课程思政教育的设计将知识传授、能力培养与价值塑造融为一体,旨在培养学生的职业情操和家国情怀。

关键词： 科学教育学   实践教育学   学理性   《中国教育学刊》   持续强化   专业性   自主   具体分析  

摘要： 《中国教育学刊》2023年11期,11000字教育学自主知识体系建设,包括科学教育学、本土教育学和实践教育学三个方面,要具体分析各自状况,制定相应的目标,采取合适的方略和路径。第一,科学教育学路径。没有人否认教育学是科学,只是其科学性或专业性还不够充分,解释能力还不强。对此,应该持续强化学理性和专业性。

关键词： 课程思政   教育学   德育理论   阐释研究  

摘要： 习近平总书记关于立德树人的重要论述是全国各类高校开展和深化“课程思政”建设的政策依据,而从教育学层面出发可以找到“课程思政”的理论依据:赫尔巴特的教育性教学原则从教学角度论证了课程思政的科学性和可行性;杜威的教育无目的论从教育目的和教育功能角度证明了教学与德育的一体性;隐性课程理论从课程角度为“课程思政”提供了坚实的理论支撑,并指明了“课程思政”建设的路径和切入点;德育理论则给教师提供了“课程思政”建设所遵循的规律、原则以及具体操作的方式和方法。