关键词： 高校艺术类大学生   思想行为特点   教育学   教育心理学   引导对策  

摘要： 在社会文化多元且艺术事业蓬勃发展的形势下,高校艺术类大学生招生规模不断扩大.高校艺术类大学生具有独特的思想行为特征:思维活跃但易冲动;个性鲜明但团队协作意识弱;情感丰富细腻却主观偏激;专业认同感强但文化基础薄弱,即虽专注专业学习,却难以应对公共课程压力.基于教育学和教育心理学理论,可通过以下措施加以引导:启发式教学激发理性思维;多样化集体活动增强协作意识;心理健康教育稳定情绪;优化课程设置提升文化素养.这不仅有利于学生的日常管理,还能提升其综合素质,为培养德艺兼修的艺术人才打好基础.

关键词： 健康教育学   教学大纲   文本分析  

摘要： 目的对国外高校健康教育学课程的教学大纲进行文本分析和总结归纳,为完善国内健康教育学大纲撰写和课程设计提供参考。方法通过必应和谷歌搜索引擎检索获得健康教育与健康促进课程的完整教学大纲,采用NVivo(Release 1.7.1)软件,进行基于开放编码的文本分析,并对大纲内容进行归纳总结。结果纳入的14项教学大纲显示,课程教材选择灵活多样,核心教学内容均涉及健康教育与促进的基本概念、健康行为理论、项目设计或基于场所的健康促进共3大模块,部分来自健康教育专业的课程纳入了健康伦理、个人理念和职业规范的培养。各大纲采用了统一格式,结合布鲁姆认知层次术语,列出了教学目标,并设置了过程化综合考核标准,各大纲在不同程度上提供了课程政策、要求与指导。结论国外规范化的、以学生为中心的教学大纲对促进健康教育学的教学质量和人才培养具有较强的借鉴价值。

关键词： 岗课赛证   课程开发   学前教育学  

摘要： “岗课赛证”综合育人是职业院校新型教学模式之一,能够更好地满足职业院校学生的培养需求,更符合新质生产力对人才高质量的要求。学前教育学课程作为高职学前教育专业的一门专业基础课,在“岗课赛证”融通背景下需坚持思政育人、能力发展为目标,“以岗定课”重构教学内容、“以赛促能”优化课程实施、“以证设标”完善课程评价,从而更好地培养学生的综合素质,提升高职学生就业竞争力。

关键词： 知识平等   性别平等   中国教育学   女性主义教育学  

摘要： 20世纪中后期,西方女性主义对传统教育体制中存在的知识不平等现象提出了质疑,批判父权制社会中男性话语霸权造成的对女性及女性知识经验的忽视。女性主义教育学在三次女性主义运动浪潮中不断完善,在教育目的观、课程观和师生观等方面不断探索如何实现其知识平等的价值追求,这对于我国提升性别平等意识、编制知识平等的教科书和建构中国女性主义教育学有着重要的启示。

关键词： 健康教育学   思政元素   德育和智育  

摘要： 探索思政元素融入预防医学专业《健康教育学》课程的育人效果。方法:选取某地方医学院校2019级 预防医学本科专业学生为对象,随机抽取4个教学小班为教学改革试点班,另4个小班为对照班,通过调查问卷和考试成 绩分析,评价课程思政改革的教学效果。结果:试点班较对照班在“是否了解课程思政”(χ2=4.577,p<0.05)、“吸引 注意力”(χ2=12.698,p<0.001)、“师生互动”(χ2=26.089,p<0.001)、“课程学习收获”(χ2=28.284,p<0.001)和 “思想教育情况”(χ2=47.126,p<0.001)等方面差异有统计学意义。结论 思政元素融入《健康教育学》课程教学能明 显促进学生的德育和智育,故需进一步强化课程思政建设。

关键词： 翻转课堂   中职专业课   学前教育   幼儿教育学基础  

摘要： 文章主要探讨了翻转课堂在中职专业课教学中的应用,以学前教育专业幼儿教育学基础为例。文章通过对翻转课堂的理论研究和实践探索,分析了翻转课堂在中职专业课教学中的优势和挑战,并提出了相应的教学策略和方法。研究结果表明,翻转课堂能够提高学生的学习兴趣和主动性,促进学生的深度学习和合作学习,提升教学效果和学生综合素质。

关键词： 国家安全素养   安全情报学   思想政治教育学   学科交叉  

摘要： 实现维护国家安全目标的前提在于维护安全的主体对安全态势的感知能力不断提升,并成为处置安全风险的正确的人,且该能力可以通过教育主体不断增强国家安全素养来实现。对此,安全情报学和思想政治教育学具有目标的一致性,但学科发展不均衡,各自面临的学科建设现状与现实需求的矛盾较为突出。文章采用逻辑演绎和比较分析法,指出二者的交叉面临维护国家安全功能拓展不足、安全情报缺乏大众化的支撑等问题;相比安全情报学,思想政治教育学在面向大众方面较为成熟。推动安全情报为思想政治教育中的安全教育功能拓展赋能,可采取推进“大安全”与“大思政课”融合、推进全民国家安全素养教育、构建思想政治教育安全情报学等对策。思想政治教育和安全情报教育都注重人的主体性发挥,二者交叉融合,能共同应对安全风险挑战,维护国家安全。

关键词： 概念研究   教育学   思维方式   学科发展  

摘要： 概念研究之所以重要,在于它通向“理论”。概念研究的重要性,来自于概念的重要性:“概念”是基础研究的根基或基石,“概念”演变是学科发展的动力源泉,“概念”潜藏了前提假设,“概念”体现了思维方式,“概念”包含了多元复杂关系。要更好地推动概念研究,需要更加关注思维方式、新兴学科或交叉学科、融通转化、贡献能力和概念误区。

关键词： 南京中医药大学   江苏省教育厅   国家新闻出版署   教育学   投稿须知   研究成果   经济学   心理学  

摘要： 1本刊是经国家新闻出版署批准、由江苏省教育厅主管、南京中医药大学主办的学术性双月刊,国内外公开发行。2本刊主要刊登与医学相关的哲学、社会学、文化学、语言学、民俗学、历史学、心理学、经济学、管理学、法学、教育学、伦理学等社会科学方面的研究成果。3来稿要求观点鲜明、材料翔实、论证得力,具有新理论、新观点、新方法、新材料。

关键词： 教育学博士   教育博士   学位类型   专业博士  

摘要： 在博士学位研究生教育中,是否以及依据何种标准在同一学科领域分设学术型和专业型学位是一个十分重要但尚无定论的议题。教育领域的两种博士学位类型从共存之时起,就一直因未能厘清边界而在美国学术界经历了百年纷争。具体来看,美国教育学博士和教育博士在学位要求和标准、培养目标与就业去向以及学位管理等方面均存在一定程度的趋同。保守派认为学位趋同现象十分合理,保持现状即可;改革派认为学位间理应存在差异并建议采取行动改变;更为激进的观点提出应跳出当前学位设置逻辑并创设新的学位类型。二者趋同可归因于教育学科的知识特征和实践领域的特殊性。并非所有学科领域都采用固定的学位设置模式,博士学位类型的设置应超越简单的二元化思路,完全切割两种学位类型实现全方位的差异化培养路径既不可能也不可取。专业博士学位的设置应以社会需求为导向,尊重学科知识特性,其培养应在保证作为博士学位学术性标准的基础上强化实践性特色。