关键词： 课程思政   地方本科院校   教育学类专业  

摘要： 新时代背景下,党和国家对高校加强思想政治教育和人才培养出了新的要求,即着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,着力培养担负民族复兴大任的“有理想、有本领、有担当”的“时代新人”。教育学类专业学生,作为我国未来的教育工作者,其综合素质的培养至关重要,社会的快速发展和变革也对教育工作者出了更高的要求,特别是在思想政治素质方面。为了满足社会对高素质教育工作者的需求,要结合教育学类专业特点实施课程思政,对学生进行思想政治价值的全面引导。 本研究运用文献研究法、问卷调查法、访谈调查法与个案研究法对地方本科院校教育学类专业课程思政实施现状进行调查与分析,主要从以下五个部分展开详细论述。第一,明确地方本科院校教育学类专业课程思政的核心概念与理论基础。第二,阐释地方本科院校教育学类专业实施课程思政的内在优势及重要性。第三,以H大学为例,从学生与教师两种视角出发,深入了解H大学教育学类专业课程思政的实施现状。研究发现,学生对课程思政的认识较浅,教师深谙其重要性,课程思政内容的选择符合专业人才培养目标,学生更偏爱灵活多样的方法,课程思政实施初步达到了育人成效。第四,发现地方本科院校教育学类专业课程思政实施中存在的问题并分析其原因,具体的问题为:课程思政元素挖掘融入不足、教学方法与学生需求不契合、部分学生参与课程思政积极性不高、部分教师课程思政育人能力不足。主要的原因是由于教育学类专业课程思政资源建设的不足,课程思政教学方法与创新脱节,部分学生对知识传授和价值引领认识模糊以及教育学类专业教师思政能力培养不到位。第五,根据地方本科院校的实际情况,针对这些问题对教育学类专业课程思政的实施出相应的优化对策。即深化教育学类专业思政资源建设、结合学生的需求优化育人方式、升思政环境和文化的引领效能、完善教育学类专业教师培训与评估制度。

关键词： 教师资格证国考   教师专业素养   教学改革  

摘要： 随着中小学教师资格证国考的实施，考证进一步规范，难度也有所提升。传统的学前教育专业课程教学模式已经不满足学生学习及考证的需求。本文通过对教师资格考试的新变化进行阐述，分析目前学前教育学课程存在的问题，分别从教学目标、课程内容、教学方法、教学评价等方面提出改进措施，促进学前教育学生整体素养提升。

关键词： 中职教育   幼儿教育学   案例教学法  

摘要： 在幼儿教育学课程中合理运用案例教学法，能起到激活学生的兴趣、降低教学难度、培养学生的自主学习能力、强化实践教学等作用。在具体的教学实践中，根据案例教学法的运用要点，教师需要合理选择案例、重视情境构建、引导学生自主思考、组织课堂分组讨论、落实评价与改进，以此增强幼儿教育学课程教学的效果，帮助学生更好地完成学习任务。

关键词： 英国   研究型大学   教育学硕士   研究生培养  

摘要： 教育学硕士研究生的培养肩负着促进我国高等教育和研究生教育领域的发展以及促进教育学自身发展的重任。英国研究型大学教育学硕士研究生起步较早,经验丰富,在国际上树立了一个成功的教育典范。因此对英国研究型大学教育学硕士研究生的培养过程进行探究,能够为提高我国教育学硕士研究生的培养质量提供参考。 本研究主要通过文献研究法、比较研究法和案例研究法对英国研究型大学教育学硕士的培养过程进行了深入研究。从英国研究生教育的历史沿革入手,探究英国研究型大学教育学硕士研究生发展的现实动因;选取剑桥大学和伦敦大学学院两所研究型大学作为研究个案,分析其培养目标、申请要求、课程设置、科研实践、学业评价等环节的教育举措;梳理出英国研究型大学教育学硕士培养过程中呈现出的特点,根据其培养过程中的成功实践经验,结合我国实际情况得出以招生制度改革稳步提升生源质量、合理优化构建课程体系设置、创新驱动学科交叉融合、实施学业质量动态评价等启示。

关键词： BOPPPS教学法   混合式教学   目标导向   高职  

摘要： BOPPPS教学法是以学习目标为导向的教学法，强调教学全过程以学生最终学习成果来对教学内容进行整体设计。BOPPPS教学法以学生为中心，注重师生互动、生生互动、教学反思，并基于此开展持续评价和教与学的闭环反馈，为高质量课程教学的实现提供保障。而在当前现代教育信息技术快速发展的大背景下，混合式教学采用“线上”与“线下”形式，突破了传统教学的单一和局限，成为辅助传统教学的常见教学实践。为此，本文在BOPPPS教学法思想下，探讨高职“学前教育学”混合式教学实践，以期能够为专业课教学改革提供一些思考。

关键词： 教育学文本   交际翻译   文本类型理论  

摘要： 随着改革开放的推进和“一带一路”倡议的实施,中国与国际社会的学术交流日趋深入。《中国教育学四十年》是一部系统呈现1978-2018年间中国教育学的重大事件及其意义、阐述当代中国教育成就和挑战的著作。该书的英译,对于中外教育领域学术交流具有重要意义。 本实践报告基于作者参与的《中国教育学四十年》英译项目。本次翻译实践的主要问题涉及词汇、句子和篇章三个层面。具体包括:(1)词汇误译或信息冗余;(2)照字面意思翻译句子,导致译文难以理解;(3)语篇的衔接和连贯较差。 彼得·纽马克根据文本类型提出语义翻译和交际翻译的论述,前者适用于表达型文本如文学作品等,后者则多适用于包括教材在内的信息型文本和包括广告在内的呼唤型文本。该学术著作旨在让读者了解我国教育发展状况,是典型的信息型文本。因此,以流畅自然的语言准确传递原文内容至关重要。基于交际翻译的原则,作者通过对译例的分析,提出相应的翻译方法以解决上述问题,如在词汇层面采取加注、省译;在句子层面采取释义、增译、长句拆分;在篇章层面采取照应、意译等方法和技巧,以增强译文的可读性,流畅、自然、清晰地传递原文的信息。希望本报告能够为今后相关领域的翻译实践和研究提供一定的参考。

关键词： 小学教育学   教师资格证   “课证融合”   实施策略  

摘要： 我国教育事业的快速发展对小学教师的综合素质提出了更高要求，小学教师的培养和选拔工作也日益重要。教师资格证作为教师行业从业的必备证书，其通过率的高低是评估高师院校教师培养质量和教育教学水平的重要指标之一。为全面提升高师院校教师资格证通过率，各院校必须积极推进师范专业的相关课程与教师资格证“课证融合”的进程。小学教育学课程作为高师院校师范专业核心课程实施“课证融合”的课程教学改革势在必行。旨在通过分析小学教育学与教师资格证“课证融合”的现状，结合从事小学教育学课程教学的实践经验，探讨高师院校小学教育学课程与教师资格证“课证融合”的实施策略，以期提高高师院校小学教师资格证的通过率。

关键词： 师范教育   传统武术   教育学  

摘要： 传统武术不仅是一种体育运动，更是一种文化传承和精神的体现。师范生学习和传承传统武术对于提升他们的教育能力、促进身心健康、弘扬中华文化都具有重要的意义。因此在师范教育中应该加强对传统武术的重视和应用，更好地发挥其在教育事业中的作用。本文依据实践经验与教育学原理对在师范教育中推广传统武术教学的意义及实施策略方法进行了研究，对在师范教育中实施传统武术教学提供理论参考。

关键词： 教育学专业   本科生   专业学习   获得感  

摘要： 教育学专业本科生专业学习获得感是指教育学专业本科生在专业学习过程中,在知识、能力、情感、信念等方面产生一定收获后而形成的积极的情感体验。探究教育学专业本科生专业学习获得感,不仅是促进教育学专业本科生内生发展的迫切需要,而且是新时代教育人才队伍建设的实践所需。通过问卷调查法、访谈法对213名教育学专业在读本科生的调查,发现教育学专业本科生专业学习获得感呈中等偏上水平,其中专业能力层面的获得感最强,专业知识层面次之,专业信念与专业情感层面最弱。究其原因,主要表现为师生主体作用发挥不充分、资源供给与利用不力、学业评价机制不完善。为此,需充分发挥师生主体作用,协同促进专业学习获得感生成;强化资源供给与利用,有力保障专业学习获得感提升;完善学业评价机制,有力支撑专业学习获得感发展。