关键词： 地方本科院校   教育学专业   毕业生就业  

摘要： 教育学专业旨在培养能够在中小学、教育培训机构和各级教育行政部门从事德育教学、教育研究、管理服务等方面工作的骨干教师。文章以新乡市一所本科院校教育学专业的毕业生为调查对象,分析了教育学专业往届毕业生的就业去向及其影响因素。结果显示,教育学专业学生的就业去向在2021年出现了拐点,原因是受到“双减”政策、新冠肺炎疫情、教师吸引力下降以及专业能力培养不足等因素的影响。毕业生在教育行业工作的人数逐渐减少,而考研、考公务员以及选择公办教师岗位的人数逐步增加,就业去向呈现多元化的趋势。建议相关部门以人才培养、行业需求和学生发展为培育目标,进行基于社会需求导向的教育学专业人才培养改革。

关键词： 大中小学思政课教师   教师共同体   教育生态学   知识统整  

摘要： 大中小学思政课教师队伍一体化建设是大中小学思政课一体化建设的关键和核心,从学理视角探索大中小学思政课教师队伍一体化建设的逻辑理路,运用教师共同体相关理论、教育生态学和知识管理及统整观念等教育学经典理论,对思政课教师队伍建设进行由抽象到具象、由个别到整体、由细节到全局的系统性和综合性思考,为推进一体化建设提供了洞悉内涵本质和发展规律的理论解释框架,并为实现大中小学思政课立德树人的共同价值追求提供了学理启迪和理论支撑。

关键词： 新媒体   高校教育学   教学创新   教学质量  

摘要： 新媒体是信息技术、数字技术高速发展背景之下依托计算机技术、网络技术、通信技术、无线通信技术等,将手机、电脑、电视等作为媒介终端而实现的信息传播服务和信息提供服务,其核心在于媒介信息的数字化和网络化。对于高校教育学的教学创新而言,新媒体环境之下,知识传播速度和知识更新速度更快,新的科研成果、教学模式、教学思路等不断出现,高校教育学的传统教学思路和方法已经逐渐不能适应教学要求。新媒体环境下高校教育学的教学创新已然成为推动高校教育学的教师教学改革和学生学习优化的重要策略。文章概述了新媒体环境下高校教育学的教学创新价值和教学创新实施现状,结合高校教育学的教学实施案例分析了新媒体环境下高校教育学的教学创新实施路径。

关键词： 教育评价学   研究生教育   二级学科   教育学   学科定位   学科身份   学科建设   学科专业  

摘要： 一、教育评价学学科的源头与内涵2024年1月发布的《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求(试行版)》(以下简称《研究生专业简介及要求》)首次将教育评价学正式列为目录内的二级学科[1],这标志着教育评价学在教育学一级学科内有了正式的学科地位和身份,学科建设自此也有了明确的目标、要求和标准。教育评价学虽然刚刚取得正式的学科身份,但并非新生事物,相似的学科或专业在心理学和教育学中早已有之。因此,在学科建设之初有必要先厘清学科体系,明确学科定位及内涵。

关键词： 课程论研究   课程   教育学著作与教材   20世纪上半叶  

摘要： 20世纪上半叶,中国课程论研究的发展经历了萌芽与依附时期、独立与自觉时期、低潮与反思时期三个阶段。中国学者从课程本质、课程标准、课程编制、课程实践、课程改革等主题进行了研究,不断推动着我国课程论研究领域的丰富。这一时期,在研究者的不懈探索下,我国课程论研究取得了重要进展,并呈现一定的时代特征:课程论成为相对独立的研究领域,其研究内容以服务课程现实为中心,其研究方式以“译介型”为主线。回顾与梳理20世纪上半叶我国课程论研究的发展样态,对当今创建具有中国特色的课程论学科、探寻我国课程论研究的未来走向不无裨益。

关键词： 教师资格证   命题特点   课程改革  

摘要： 教师资格证国考的实施对公共教育学课程改革形成倒逼机制。基于教师资格证国考命题综合性、实践性、融合性导向,系统审视了师范院校公共教育学课程现状。在国家《教师教育课程标准(试行)》《教师专业标准(试行)》以及教师资格证考试大纲的指导下,从课程目标定位、课程内容整合、课程过程实施、课程评价改革四个方面,探索公共教育学课程改革基本路径,以有效适应教师资格证国考形势。

关键词： 选题方向   习近平新时代中国特色社会主义思想   北京社会科学   组织策划   教育学   管理学   经济学   社会学  

摘要： 2024年,《北京社会科学》将围绕习近平新时代中国特色社会主义思想、文学、历史、哲学、法学、教育学、经济学、管理学、社会学等领域组织策划相关选题,选题方向如下。

关键词： 心理学   思想政治教育学   研究   方法   结合   路径  

摘要： 心理学与思想政治教育学作为自然科学与社会科学十分有代表性的两门学科,其内部联系是十分紧密的,但是两门学科的研究方法却又差异很大,两类学科的研究方法是否能够结合结合之后是否能够对两门学科的研究产生更为积极的影响,其研究结果无论是对心理学还是对思想政治教育学的发展都是有着积极意义的。

关键词： 基础教育   学额减少   教育资源配置   教育质量  

摘要： 随着城市化进程的加速,我国县域基础教育学额减少问题日益突出,影响学校正常工作的开展。通过对黑龙江省某县域的实地调研,深入分析了该地区学额减少的原因,并提出应对策略,如优化教育资源配置、提升教育质量和吸引力、鼓励多元化发展、加强与城市的合作与交流、强化政府政策支持等,旨在为类似县域提供经验启示,共同促进基础教育发展,为学生创造优质教育环境。