关键词： 集团党委   成果转化   党纪   干事创业   教育学   多维度  

摘要： 党纪学习教育开展以来,福盐集团党委高度重视、精心组织,多维度、多形式开展党纪学习教育,确保党纪学习教育起步有力、推动有序,推动学习成果转化为干事创业的实际行动。高位部署压实责任奏响党纪学习“最强音”福盐集团党委把开展党纪学习教育作为重要政治任务。

关键词： 教育学   自主知识体系   中国教育发展规划学  

摘要： 建构中国教育学自主知识体系要立足并服务中国教育现代化实践。编制和实施教育发展规划是我国教育现代化建设的重要特色,推进中国教育发展规划学研究是建构中国教育学自主知识体系的必然要求。教育发展规划在全球的实践探索主要有基于计划经济体制的苏联模式、基于自由市场经济体制的西方模式和基于社会主义市场经济体制的中国模式三种。我国的教育发展规划工作受到其他模式的影响,但基于中国教育现代化实践的自主探索和持续创新是发展主流。推进中国教育发展规划学构建,要强化中国教育发展规划学指导思想、基础理论和基本理论研究,从战略高度推进学科建设工作。

关键词： 课程思政   学习结果分类   教育学课程  

摘要： 教育学课程思政教学实施过程中,在教学目标上过于重视知识层面的学习,忽视师范生课程思政方面的情感、态度及价值观的引领;在教学内容上教育学课程思政元素挖掘不够深入;在教学方法上课程思政方面教学方法单一,教学过程枯燥;在课程评价上,缺少针对课程思政方面的评价。高校教师需要将课程思政方面的教学目标纳入日常教学目标中;课程思政教学内容需要体系化;课程思政教学过程应综合利用操作性条件反射、榜样示范法、行为改变法、角色扮演法等多元化教学方法,使课程思政内容真正内化为师范生的内在态度、价值观;课程评价体系中,需融入课程思政的评价元素,以期提高教育学课程思政建设质量。

关键词： 浙江大学学报   人文社会科学版   国家社会科学基金   学术刊物   交叉学科   理论学科   资助项目   教育学  

摘要： 《浙江大学学报(人文社会科学版)》是经中华人民共和国新闻出版广电总局批准,由教育部主管、浙江大学主办的面向国内外公开发行的人文社会科学类综合性学术刊物,每年出版12期。本刊内容涉及文学、历史学、哲学、政治学、经济学、法学、教育学、管理学等学科,在保持和发扬文史优势的同时,注重加强理论学科、应用学科、新兴学科和交叉学科的研究,尤其注重刊发国家社会科学基金资助项目和省部级以上基金资助项目的论文。

关键词： 新基础教育   教育改革发展   “生命·实践”教育学   中国教育学   叶澜   教育强国   教育学理论   终身教授  

摘要： 华东师范大学终身教授叶澜先生主持的“新基础教育”研究,经过30年的理论与实践结合的探索逐渐成熟;并于2004年酝酿生成“生命·实践”教育学。这是一种共生共长的“双子星”创生样态,走出并走通了教育理论与教育实践双向滋养、交互生成的研究路径。这践行了叶澜先生在21世纪初提出的心愿:一个偌大的中国,不能没有自己原创的教育学理论;这个“自己的”教育学,是指由中国学者提出,扎根中国土壤,以中国自己的教育改革发展经验为根基的教育学。2024年,“新基础教育”研究和“生命·实践”教育学已分别走过30年和20年的历程,正在向纵深和拓展两个方面推进。与此同时,这个团队依然定期行走在中国各处“新基础教育”研究的大地上,思考着、创造着、成长着,他们走出了一条时代的、中国的、自己的教育学发展与基础教育改革之路,为中国教育学的建设提供了一个原创范本。值此之际,本刊对叶澜先生进行采访,以期为中国教育学自主知识体系的构建,以及教育强国建设带来启示。

关键词： 高校   教育学课程   翻转课堂   教学应用  

摘要： 高校作为培养人才的主要基地,每年培养大量人才,以满足不同行业所需。目前,随着社会发展对人才提出了更高要求。为此,高校教学要分析时代发展趋势,并积极创新教学方式,可以培养学生综合能力,从而保证人才质量。本文就翻转课堂在高校教育学课程教学中的应用展开探讨。

关键词： 名师工作室   学科带头人   小学数学教育   业务精湛   经亨颐   特级教师   教育学   杭州师范大学  

摘要： 合肥新站高新区蔡辉小学数学名师工作室成立于2022年3月,工作室成员共有8人,来自全区6所学校,均为本科及以上学历,平均年龄不足33岁,是一支政治素质过硬、教学业务精湛的年轻队伍。工作室聘请2位导师,分别是安徽省特级教师、合肥市小学数学教育名师工作室领衔人、合肥市学科带头人、合肥市小学数学专业委员会理事韩勇和教育学博土、杭州师范大学经亨颐教育学院教师、数学史与数学教育(HPM)工作室小学教研基地负责人岳增成。

关键词： 小学班主任   育德能力   专业素养   心理学知识   教育挑战   知识储备   教育学   持续学习  

摘要： 在新时代,小学班主任的育德能力显得尤为重要。只有具备优秀的育德能力,才能更好地引领学生健康成长。因此,探索有效提升小学班主任育德能力的途径,具有重要的现实意义和深远的影响。一、持续学习与进修小学班主任应积极学习和进修德育相关的知识,如心理学、教育学、社会学等,提高自己的专业素养,不断更新教育理念,适应时代的发展和变化。首先,持续学习和进修可以帮助小学班主任拓宽视野,增长知识。随着时代的不断发展和变化,教育理念也在不断更新,育德工作的方式方法也在不断革新。小学班主任必须紧跟时代步伐,不断学习新的教育理论、心理学知识、社会学理念等,以丰富自己的教育知识储备,提升专业素养。只有不断汲取新知识,才能更好地应对现代社会中各种复杂的教育挑战,提供更科学、有效的育德指导。其次,持续学习和进修有助于小学班主任提升自身的能力水平。

关键词： 《健康教育学》   “协作与竞争学习”教学模式   课程评分方法   共识方法  

摘要： 目的:探讨“协作与竞争学习”教学模式在《健康教育学》中的应用及其潜在优化方向。方法:挑选参与《健康教育学》课程实践任务的本科医学生开展基于网络的共识快速达成法(e fast anonymous consensus-forming tool,eFAST),就研究目的开展讨论并达成共识,基于关键词分类法分析会议记录以确定主题。结果:9名医学生参与eFAST,结果显示,学生认为在将“协作与竞争学习”教学模式应用于《健康教育学》课程实践任务环节时,最重要的5个内容是及时沟通、对问题进行评判、汇报内容更丰富、组内合理分配任务及成员共同选择任务主题。同时,他们指出配对的课程评分方法在以下方面需进行优化,包括教师参与评分、组内评分基于组间评分进行、所有同学参与组间评分以及利用移动软件进行评分和汇总。结论:“协作与竞争学习”教学模式可用于《健康教育学》的教学,但在课程任务设计、执行和汇报以及配套评分方法等内容设计上仍需进一步优化。

关键词： 教育学学科   中国教育学   基础教育学   元教育学   学科自觉   学科逻辑   分支学科  

摘要： 中国教育学在跨越百年的不断求索中逐渐发展起来。一个多世纪以来,对于教育学科的反思与争论从未停止过,尤其是自20世纪末21世纪初,元教育学的发展更加激发了教育学者的学科自觉。当前,我国教育学是一个由近百门二、三级分支学科构成的丰富庞大的教育学学科群。