关键词： 板书设计   教学手段   教育学   美学  

摘要： 信息化教学条件下,只重视PPT的制作而忽视板书设计的现象非常普遍.然而,当下传统的板书在教学过程中依然对促使学生加深知识理解、激发学生学习兴趣以及培养审美情操与学习态度方面发挥着非常重要的作用.板书设计有着教育学原理、心理学原理、系统论原理以及美学原理等方面的深厚理论基础,板书设计过程应当遵循针对性、概括性、启发性、灵活性和美观性等基本原则.板书与信息化教学手段并非对立,而是完全可以融合设计并运用的.

关键词： 行动导向教学法   高职学前教育   情境体验   合作探究   反思整合  

摘要： 本文首先阐述了行动导向教学法的理论依据,其根基在于建构主义学习理论和情境学习理论,强调学生通过情境体验构建知识,而传统教学法存在灌输式教学和忽视学生主体地位的问题.因此,本文提出在高职学前教育课程中应用行动导向教学法,通过构建情境体验、鼓励合作探究和强化反思整合来提高学习兴趣、增强知识内化和培养学生实践能力.

关键词： 五育融合   人的全面发展   教育学   马克思主义  

摘要： 马克思主义教育学的“五育”理论,将德育、智育、体育、美育和劳动教育看作有机统一的整体。“五育”的辩证统一和有机融合促进了人的全面发展。从马克思主义实践哲学的角度看来,教育活动内在包含着生命、知识、道德和审美四个基本维度,这四个基本维度与德育、智育、体育和美育是辩证统一的。这种辩证统一的关系,是“五育融合”的内在逻辑基础。劳动教育作为一种综合性和实践性的教育活动,不仅内在包含了教育活动的四个基本维度,也融合了德育、智育、体育和美育等教育活动,这是教育促进人的全面发展的根本途径。“五育融合”不仅意味着德、智、体、美、劳五育的有机统一,而且还意味着人的一切教育活动都内在包含着生命、知识、道德和审美四个基本方面。只有这样的教育,才真正具有丰富性、全面性和完整性,才能真正服务于人的全面发展。

关键词： 家庭教育   第一课   立德树人   个人成长   社会主义现代化强国   教育学   习近平总书记   持久性  

摘要： 基于家庭及其家庭教育对于社会和个人发展无与伦比的重要意义,古今中外各个国家对于家庭教育无不高度重视。习近平总书记高度强调家庭在立德树人全链条中的重要地位,高屋建瓴地阐述了“家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好‘人生第一课’,要帮助孩子扣好人生第一粒扣子”的“四个第一”重要论断。习近平总书记关于家庭教育“四个第一”的重要论述,不仅直接指引着我国亿万家庭的建设与发展,也是基于密切的家国关联性,是新时代我国全面建设社会主义现代化强国发展战略的深远谋划;特别强调家庭教育的重要性、特殊性,是对教育学客观规律的深刻认识与把握,科学地解释了家庭教育在个人成长过程中的先导性、稳定性和持久性、感染性与易接受性、针对性特点。

关键词： 课证融合   高职   小学教育学   课程思政  

摘要： 近年来,我国教育领域越来越重视课程思政建设。课程思政是指将思想政治教育元素融入各类课程中,通过润物细无声的方式对学生进行思想引领和价值观塑造。在高职小学教育学课程中,加强课程思政建设是培养未来教师的必要条件。因此,在课证融合背景下,高职小学教育学课程思政研究具有重要的意义。本文旨在探讨如何将思政教育融入高职小学教育学课程中,以实现课程与证书的有机结合,同时提高学生的思想道德素质和职业素养。

关键词： 上海人民出版社   大学教育学院   基础性教育   出版发行   县域教育   教育学   全文转载   学部  

摘要： 编前北京大学教育学院副教授林小英博士用三年时间,深入六个省份、七个县域,调研了中国东、中、西部二十五所不同层级的学校,完成了呈现并剖析中国县域教育生态的调查报告——《县中的孩子:中国县域教育生态》,2023年该报告由上海人民出版社出版发行后随即在各界产生了广泛的反响。近日,《读书》杂志特约林小英与教育学学者、北京师范大学教育学部讲师程猛做一次深度对谈,和读者一起探讨中国基础性教育的未来与希望。本刊特予全文转载。

关键词： 心理健康教育   学科支撑   交叉融合   心理健康教育学   研究范式  

摘要： 俞国良教授指出,“心理健康问题既有基础研究的属性,又具有应用研究的性质,更可能属于基础应用研究的范畴,这决定了心理健康教育应是多学科的研究对象,需要多学科协同‘作战’”,交叉融合是心理健康教育研究的发展趋势,多学科融合研究及其研究范式的变革,将为心理健康教育注入新的生命活力。从本月起,主编访谈栏目将邀请俞教授畅谈心理健康教育的交叉融合研究与学科支撑,以期推动提高心理健康教育研究方法的科学性、研究程序的完整性、研究结果的规范性、研究结论的可靠性,以及研究成果的适用性。

关键词： 课程思政   健康教育   职业素养  

摘要： 健康教育学作为预防医学专业的核心课程,随着社会的不断进步,其教学内容也需与时俱进.除了强调理论知识的传授与技能的培养,更应注重学生人文素养和道德素质的熏陶.因此,需要深入探索并实践课程思政理念及其育人功能,以此推动学生职业素养和综合素质的全面提升,为社会输送具备良好职业素养和综合素质的专业人才.

关键词： 高等教育学   教育学   交叉学科   一级学科   学科再生  

摘要： 高等教育学的产生适应并反映了高等教育发展的阶段性需要,在走向普及化的进程中高等教育知识体系日益庞杂,多(跨)学科的高等教育研究已突破教育学的边界。但是,在现有学科分类框架下关于高等教育的知识体系只能称为高等教育学,也只能是教育学的一部分。突破制度瓶颈,一条路径是废除教育学门类下的教育学一级学科,将高等教育学设置为其中一个一级学科,另一条路径是学科更名和重建,并将其设置为交叉学科门类下的一级学科,两条路径各有利弊。在后学科时代,只有以学科交叉为方法,基于教育之学又超越教育之学,方能实现高等教育学以高等教育为载体促进高深学问进步和人类发展的宏大愿景。

关键词： 《教育研究》   思维建构   教育学   理论理性   主观意愿   什么是教育   精神性   关键词  

摘要： 刘庆昌在《教育研究》2023年第9期撰文指出,若遵循求知的原则,教育学之为“学”的宗旨是要把教育用理论理性的方式加以分析和抽象,最终使人们在面对教育时能有一个理智的图景。正是在此意义上“什么是教育”或“教育是什么”就成为教育学的第一问题。“好教育”在我们的时代日渐成为一个关键词,在操作的意义上,它是符合一定主体主观意愿并能满足他们功利性和精神性需求的教育想象。