关键词： 案例教学   中职幼儿教学   课堂应用  

摘要： 在中职教育中,多元化的教育方式逐步被运用到各个学科的教学中。中职幼儿教育是一个具有较高理论素养的学科,其在幼师专业教学中占有举足轻重的地位。将案例教学方法运用于中职幼儿教育教学中,应注重将理论与实践相结合,有利于提升中职幼儿教育的质量和效果。幼儿教育是一种具有较高理论水平的专业课程,其可以为中职学生的知识学习奠定坚实基础,有助于中职院校学生对幼儿教育的理解与掌握。基于此,通过对案例教学法在中职幼儿教育学课堂中的应用策略进行探究,可以为提高学生的学习效果提供理论指导。

关键词： 高中英语教师   外语教育学   现状   对策  

摘要： 高中英语教学在大中小学英语课程一条龙建设中居于承上启下的重要位置,高中英语教师作为教学的责任主体有必要融入外语教育学学科体系。本研究通过问卷调查和访谈探讨了高中英语教师对于外语教育学的认知情况。研究发现:第一,高中英语教 师对于外语教育学的学科属性、整体架构和理论基础认知不够准确;第二,高中英语教师 对于外语教育学的提出理据、服务对象和学科意义尚不明晰。基于此,本研究进一步提 出,可从激发主观意愿、探索相关资讯的协同传播机制和系统规划相关培训等路径出发, 助力高中英语教师融入外语教育学学科体系。本研究可为推动高中英语教学发展的协同 性、规范性和学术性提供参考。

关键词： 体认教育   认知学习   批判性思维   多元智能   人工智能  

摘要： 体认教育学(Embodied Cognitive Education, ECE)强调身体体验与认知过程交互在学习中的关键作用。论文回顾行为主义、认知主义、建构主义、人本主义及联通主义等基础理论,在此之上提出建构体认教育框架(Embodied-Cognitive Educaton Framework),将多感官方式、多元智能及批判性思维融入多模态、以学习者为中心的教学模型。通过外语教学与STEM教育等实践案例,论文阐明身体参与与情境化体验如何促进知识获取与问题解决能力的提升。此外,论文还讨论了体认语言学与体认教育学的契合,并探究可能为教学策略带来的改进空间。接着,文章考量人工智能在减轻教师重复性工作、推动体认教学创新方面的潜在价值,同时强调教育者在认知引导、情感支持及创造力培育中的核心地位。综合了理论与技术视角后,体认教育学展现出在高等教育领域的前瞻性,对帮助学生适应快速变动的社会与职业需求具有重要意义。

关键词： 中国特色教育学   话语体系   新语境   新机理   新路径  

摘要： 推动中国特色教育学的学科建设,提升中国教育学国际话语权的影响范围和力度,需要建构科学有效的中国特色教育学话语体系。当前,中国教育学话语语境的时代性、世界向度及其与中华优秀传统文化的结合共同构成了中国特色教育学话语体系建构的新语境。依据话语生产与意义整合、话语传播与叙事转向、话语调适与符号更迭三个方面的机理,可以突显话语体系的原创性和专业性,进而推动中国特色教育学话语体系的时代化和世界化。此外,通过突显话语体系的中国特殊性与世界普遍性、提升话语体系对外传播的有效性、增强话语体系的文化叙事力度等路径可以更好地建构中国特色教育学话语体系。

关键词： 外语教育学   教师教育   课程改革   外语教师发展  

摘要： 本文以外语教育学为理论基础,探讨了职前外语教师教育课程的实践和改革。笔者以澳门大学教育专业本科生课程“英语语言研究导论”为例,系统梳理了外语教育学与外语教师教育之间的互动联系,并深入分析了课程设计、内容以及英语职前教师的学习反馈。通过两年的教学实践和改革,该课程实施了一系列有针对性的教学活动和策略,引导职前教师深入探究英语语言的起源、内涵、发展脉络,以及其在课堂教学和社会语境中的应用与影响。课程还通过培养职前教师的多元语言意识和批判性思维能力,为他们系统学习语言理论与教学方法奠定了坚实基础,并促使他们对自身作为语言学习者和未来教师的身份认同进行深刻反思。概括而言,本文对外语教师教育课程改革的关键问题进行了深入探讨,并为当前教师教育实践和研究提供了新的思路。

关键词： 北京市社会科学界联合会   学术发展报告  

摘要： 日前,在北京市社会科学界联合会与北京市哲学社会科学规划办公室共同举办的“2025学术前沿论坛”上,发布了首都哲学社会科学学科发展的系列学术报告。在本年度,共有16个基础学科的学会和3个课题组,受市社科联和市社科规划办的委托,成功完成了北京市哲学社会科学各学科的学术发展报告的撰写任务。在论坛上,首都师范大学党委常委、副校长,北京教育学会副会长蔡春教授代表北京教育学研究会,正式发布了《教育学2024年度(北京)学科发展报告》。

关键词： 建构   自主知识体系   中国教育学   实践道路  

摘要： 中国自主知识体系建构,是中华民族文化主体性的重要体现,是抵抗西方文化殖民,跳出现代以来西方话语编织的深渊思维(abyssal thinking)的中国文化行动,而专家队伍是这一行动的重要责任主体。肇始于西方的现代化,到20世纪中叶,已经从思想领域的启蒙落地为人类社会的实践纲领,从精神朝向转至科学技术、政治变革和经济增长,最终渗透到日常生活,扩张成一张无所不包的宏大叙事网络。

关键词： 四要素教学设计模式   护理教育学   教学设计  

摘要： 护理教育学是在普通教育学基础上发展起来的一门高度专业化的理论学科。它在普通教育学理论指导下,专门研究护理教育这一特殊教育形式,揭示了护理专业人才培养的规律。在护理教育学教学中,四要素教学设计模式(4C/ID)能够提供系统的教学框架。4C/ID包含学习任务、相关知能、支持程序、专项操练四个元素,能够丰富学生的学习体验,改善护理教育的质量。该文主要分析护理教育学应用四要素教学设计模式的教学设计与路径,并阐述其评价方式,以期为护理教学人才的培养提供有力支持。

关键词： 教育强国   教育学分会   教育学会   成立大会  

摘要： 2025年6月26日,为深入贯彻党的二十大和二十届三中全会精神,落实全国教育大会精神,实施《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》,推动构建教育学自主知识体系建设,繁荣教育科学学术研究,中国教育学会教育学分会第八届理事会成立大会暨“教育强国进程中教育学的使命”学术研讨会在河南大学郑州校区举行。

摘要： 《教育学展望》(Education Prospects)是经国家新闻出版署批准(国新出审[2024]783号)、由首都师范大学主办的国内外公开发行的综合性教育理论学术期刊(双月刊),国内统一连续出版物号为CN10-2004/G4,国际标准连续出版物号为ISSN2097-5244,2024年10月创刊。本刊热忧欢迎具有理论原创性和跨学科综合性的、未公开发表过的高水平学术论文。