关键词： 神经教育学   建筑施工专业   螺旋式上升   专业综合能力  

摘要： 一门交叉性前沿学科——神经教育学于2006年诞生,该学科融合了神经科学、心理学以及教育学等已成体系的学科知识,运用了新型的脑科学原理,对教学课程、教学方法等进行了改善和创新.建筑施工专业的学生需要在学校形成初步的职业综合能力,以适应施工现场综合运用各方面的知识、保持头脑灵活反应敏捷而且善于与人沟通的要求.探讨在神经教育学相关概念的指导下,如何总结出"螺旋式上升"策略培养学生形成有效的跨学科、系统性的思维方式,帮助学生培养专业综合能力.

摘要： 近日,天津市教育委员会公布了第二批天津市级课程思政优秀教材评选结果,天津职业技术师范大学职业教育教师研究院院长赵文平教授和职业教育学院李向东教授主编的教材《职业教育学新编(第4版)》入选课程思政优秀教材.

关键词： 中国特色教育学   话语体系  

摘要： 从形式上看,中国特色教育学话语体系由三个层次构成:第一层次是基础话语,它是教育学区别于其他学科话语的独特性表现,也是教育学共同的学科话语;第二层次是核心话语,它是中国特色教育学话语独特性的表现,体现着中国特色教育学与西方教育学的本质不同;第三层次是具体话语,它是基础话语与核心话语在具体教育实践中形成的操作性话语。三种话语各有侧重,分别与科学教育学、哲学教育学和实践教育学相对应,具有不同的话语表达方式。从内容上看,中国特色教育学“五大范畴”都由这三种话语组成,它们共同构成中国特色教育学话语体系。

关键词： 中国特色社会主义教育学话语体系   系统性   主体性   公共性   关系性思维  

摘要： 中国特色社会主义教育学话语体系的构建不是孤立存在的,它以学科体系为基础、学术体系为核心、话语体系为关键。系统梳理以往教育学中国话语体系建设中存在的系统性缺失的“学科困境”、主体性失落的“学徒困境”以及国际性不足的“国际困境”,中国亟须构建系统的、自主的、公共的中国特色社会主义教育学话语体系,回应学科、时代和国际化发展的要求。这不仅关系教育学话语体系对中国教育学术研究的凝聚力,对中国现实教育问题的解释力,也影响中国教育学的学术话语权和国际影响力。对此,构建中国特色社会主义教育学话语体系要突破以往在实体性思维引导下单向度的西方化或本土化建设思路,实现以关系性思维为引领、以作为“共生体”的入场为目标、以“在世界之中”的互动生成为实践的必要转向,以此构建既保有中国本土特色与文化气质,又能对本国教育问题和世界公共教育问题有强大解释力的话语体系,从而为世界贡献中国智慧,为中国教育学术研究赢得国际话语权。

关键词： 许寿裳   教育学史   心理学史   国民性   杜威来华  

摘要： 许寿裳是鲁迅一生的挚友,他的《亡友鲁迅印象记》已成为鲁迅研究的经典文献,然而其在教育学方面的贡献较少受到关注。许寿裳长年活跃在中国教育学界,在北京女子高等师范学校担任校长和教授时所承担的科目即教育学,其教育学经历可追溯至东京高等师范学校求学时代,彼时许寿裳便对教育心理学产生了浓厚的兴趣,教育理念深受同时代美国教育学家霍尔、杜威等人影响,本人日后也是杜威教育理念在中国传播的重要推动者之一,在20世纪20年代的中国教育心理学领域做出了贡献。许寿裳的个案充分体现了当时的留日学人中“东洋”和“西洋”学术复杂的交融状况。

关键词： 翻转课堂   教育学   应用分析  

摘要： 随着教育技术的不断创新和发展,翻转课堂作为一种新兴的教学模式在我国高校教育领域逐渐受到关注。本文从翻转课堂的定义和特点入手,分析了其现阶段的实施困境,随后从课前学习和课中学习两方面,详细探讨了翻转课堂在高校教育学课程教学中的应用方法。本文旨在通过对翻转课堂在高校教育学课程教学中应用的探讨,为高校教育学课程的教学改革提供参考。

关键词： 教育电影   公共教育学   任务型教学  

摘要： 公共教育学是高等师范院校师范生的必修课程,承载着储备未来教师的重要作用。教育电影以教育现象和教育问题为关注焦点,在教育媒介与教育内容方面具有优势,其可以有效拓展教师教育课程资源和丰富课程实施手段,增强师范生的学习主动性和教育教学情感体验。教师应选择内容健康、主题明确和寓意深刻的教育电影,并以任务型教学理论为依据,构建任务驱动教学模式,以设计任务、完成任务和评估任务为主要教学环节,但应注意适当使用教育电影,防止形式化倾向。

关键词： 国务院参事   张厚粲   教育学   自学考试   心理学   社会活动家  

摘要： 张张粲先生(1927—2022)是著名的心理学家、教育学家、科学家与社会活动家,为中国心理学和教育学的发展作出了重大贡献,在国内外学术界享有极高的声望。她曾任国务院参事、国家教委(现教育部)教育考试暨自学考试研究会副主任、国际测验委员会(ITC)理事。

关键词： 一带一路   教育研究   教育学双核心期刊   可视化分析  

摘要： 共建“一带一路”倡议提出以来,我国学者围绕“一带一路”教育主题在国内教育学双核心期刊发表论文378篇。运用CiteSpace软件对这些文献进行可视化分析,发现“一带一路”教育研究发文数量呈“倒U型”发展趋势,研究作者尚未形成核心作者群,作者之间合作关系不强。“一带一路”教育研究机构具有专业化、聚集性特征,但机构之间的合作广度和深度不够。“一带一路”教育研究热点集中在高等教育合作研究、教育国际化研究、人才培养研究三大领域;研究前沿聚焦于跨境教育研究、来华留学生研究、全球教育治理研究、全球胜任力研究四大主题。未来,“一带一路”教育在研究理念上,要强化大局观、全局观,锚定推进中国式现代化建设的战略目标;在研究方式上,要加强联合研究,加快形成“一带一路”学术共同体;在研究方法上,要注重多元循证,积极开展实证研究;在研究内容上,要加强理论研究和创新前沿研究。

关键词： 课程思政   学前教育学   教学设计   实践应用  

摘要： 课程思政作为一种综合式教育理念,是新时代落实立德树人根本任务的有效切入点,活跃在各类课堂教学活动上,实现了广泛传播与实践应用。该文聚焦于高职师范院校学前教育专业的核心基础课程--学前教育学,以课程整体思政教学设计为抓手,深挖本课程的思政元素,并以具体的章节课程内容作为实践应用案例,以进一步推进学前教育学课程思政建设,充分发挥课堂教学的作用,培养优秀的学前教育专业人才。