关键词： 综合性大学   教育学专业   发展途径   教育改革  

摘要： 在教育改革的大背景下,我国综合性大学教育学专业正面临着前所未有的挑战与机遇。随着教育改革的深入推进,教育学专业的发展要求也在发生着潜移默化的变化,教育学专业也应乘政策东风,积极拓展研究领域、提升教育质量。本文旨在深入剖析综合性大学教育学专业在新时代的发展现状,对当前面临的挑战与机遇进行深入分析,并提出相应的创新发展措施,以期为我国教育改革和人才培养贡献力量。

关键词： 主体   结构   文化   再生产   抵制  

摘要： 批判教育学从再生产理论到抵制理论的演进,体现了教育学“结构—行动”这一基本问题的认识转变,这一转变得益于伯明翰学派的影响。再生产理论打开了教育学的新视野,却陷入结构决定论的泥淖。伯明翰学派在“葛兰西转向”后所形成的亚文化研究揭示了抵制性文化对霸权的反抗,体现了人的主体性。英国的文化研究于20世纪80年代在美国进行了“理论旅行”,促使阿普尔、吉鲁等人发展出新的抵制理论,并取得对再生产理论的优势话语。文化研究使得行动者的主体性在批判教育学中回归,实现了批判教育学从理论批判到实践转化的跨越。

关键词： 课程思政   教育学原理   思政元素  

摘要： 课程思政是发挥学科育人价值,落实立德树人根本任务的重要举措。教育学原理作为教育学专业的必修课,在我国实施立德树人任务的过程中始终占据着先导性与基础性的地位。本文论述了课程思政融入教育学原理课程教学的意义,分析教育学原理课程蕴含丰富的思政元素,得出“课程思政”融入教育学原理课程的探索与实践的策略。

关键词： 马克思恩格斯教育思想   马克思主义教育思想   马克思主义教育学   教  

摘要： 马克思主义教育学的形成和马克思主义思想在中国的传播是密不可分的。19世纪末20世纪初,马克思主义教育思想通过清末民初留日学生、留法勤工俭学运动和介绍苏俄教育引入中国。在早期引入的基础上,经过新文化运动和五四运动的洗涤,李大钊、陈独秀、恽代英等一批先进的知识分子把马克思主义同中国社会具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,发展了早期的马克思主义,包括马克思主义教育思想。他们以马克思主义和马克思主义教育思想研究教育问题,20世纪30年代,出版了杨贤江的《新教育大纲》、钱亦石的《现代教育原理》、张栗原的《教育哲学》等马克思主义教育学著作。早期的马克思主义教育学,主要是作为批判的武器,批判形形色色的资产阶级教育理论,完成反帝反封建的任务,具有鲜明的政治属性。

关键词： 创新实践   生态保护意识   伦理导向   伦理实践   自然科学素养   生态文明建设   动物学   教育学  

摘要： 自然教育是近年来生态文明建设的重要内容,通过自然教育,可以培养公众尤其是青少年的生态保护意识、自然科学素养,并提升他们的综合能力。由于自然教育是新生事物,并且涵盖了动物学、植物学、生态学、教育学、手工、艺术等多个学科领域,在开发设施、设计课程和组织活动中都需要创新实践,其中的科技伦理导向也是个重要课题。

关键词： 中学历史教师   史学阅读   有效教学   教学转化   教育学   教学实践   有效的教学   心理学  

摘要： 赵亚夫教授认为“历史有效教学的原动力不在教育学和心理学,而在历史学。”作为中学历史教师,面对古今中外纷繁复杂的历史,史学阅读成为教学的必备功课。不过,历史教学和历史学毕竟有区别,在教学实践中,史学阅读成果还需要进行有效的教学转化。史学阅读要有边界,教学转化应有底线,两者共同构成有效教学的起点。

关键词： 现象学教育学   高职英语教学   文化自信  

摘要： 高职英语教学中培养学生的文化自信是讲好中国故事、传播中华优秀传统文化的重要前提。在分析学生文化自信现状的基础上,以现象学教育学为理论框架,构建高职英语教学中文化自信的培养模式,教学实例证明通过运用旁观者卷入式解释性对话和参与者共在式冲突对话两种对话模式,可以增强学生的文化自信,达到更好的教学效果。

关键词： 教学内容和形式   核心点   教育学   数学家   教育家   数学教育者  

摘要： 1引言数学教育依赖于数学和教育学两大支柱,但数学教育中却不断发生着一系列两个学界之间的冲突[1].更准确地说,是教育家和数学家的冲突.数学家对数学教育的影响主要体现在教学内容和形式上,教育学家的影响则主要体现在教育方法指导上,他们冲突的一个核心点在于认为数学家不懂教学,而教育家不懂数学.

关键词： 核心素养   高校体育教育学   学科构建  

摘要： 随着教育领域的高速发展,高校作为学生学习生涯发展进程中的关键所在,已经受到了社会各界的重点关注,而在高校体育学科则属于提升学生身体素质以及专业运动知识的关键所在,为了进一步促进体育教育质量与教育效率的稳步提升,就应当在核心素养背景下,针对高校体育教育学学科进行合理构建,从而稳步促进高校体育教育的稳定发展。因此,文章首先对体育教育学的基本概述加以明确;其次,对体育教育学在高校中的重要性展开深入分析;在此基础上,提出基于核心素养的高校体育教育学学科构建措施。

摘要： 《教育学》研究重点展望 1.中国教育学自主知识体系建构研究 2.教育强国建设研究 3.教育现代化研究 4.高质量教育体系建设研究 5.综合素质教育与五育融合研究 6.教育科研新范式研究