关键词： 学习成果   目标达成   顶层设计  

摘要： 为挖掘OBE理念下档案袋评价在高校课堂教学中的价值,分析了教育学原理课程的档案袋评价实施现状,发现档案袋评价工作量大,耗时长,育人效果不够清晰,应用过程不够精细,学生对档案袋评价的积极性不高,需构建档案袋评价模型,搭建目标与过程之间的桥梁,组建教学研究团队,进行教学改革试验,借助多种途径调动学生的参与意识。

关键词： 新中国成立   学前教育学教材   国家政策   实践需求   学术研究   学科建设  

摘要： 新中国成立以来我国学前教育学教材建设经历了缓慢发展阶段(1949-1977年)、初步发展阶段(1978-2000年)、稳步发展阶段(2001-2010年)和充分发展阶段(2011年至今)。当前,教材数量逐渐增加,教材内容体系逐渐丰富,教材类型增多,教材体例逐渐完善。我国学前教育学教材建设形成了丰富的经验:国家政策是学前教育学教材建设的根本遵循,实践需求是学前教育学教材建设的深厚土壤,学术研究是学前教育学教材建设的重要推手,学科建设是学前教育学教材建设的有力保障等。新中国成立以来,我国学前教育学教材建设的启示是:始终坚持以马克思主义为指导的根本立场,始终坚持以构建中国特色学前教育学教材为目标,始终坚持加强学前教育学教材的科学研究,始终坚持学前教育学教材建设的国际视野等。

关键词： 学科硕士   核验   学位授权点   体育硕士专业学位   表决结果   教育学   生物学   专项  

摘要： 近日,由国务院学位委员会、教育部组织开展的2023年学位授权点专项核验工作表决结果及具体的核验意见陆续上传至“学位授权点基本状态信息填报系统”。我校法学、教育学、化学、生物学4个一级学科硕士学位授权点和体育硕士专业学位授权点均顺利通过核验,获得继续授权。

关键词： 博物馆   成人教育   社教活动  

摘要： 成年人是博物馆最广泛的受众群,也是推动国家发展、促进社会进步、筑牢家庭根基的中坚力量,在传承文明、服务社会中发挥着重要作用。目前我国博物馆尚未足够重视成人教育活动的策划与实施,为成人群体提供的文化教育服务不够精品化、多样化。本文基于诺尔斯“成人教育学”的理论特征,结合成人经验学习、自主学习、自我实现的学习特点,具体分析国家典籍博物馆在“文人意趣”专题活动策划、实施、效果评价三个阶段的举措方法,并将其与同一主题下的青少年教育活动进行直观对比,围绕创设个性化体验条件、探索文化会客厅模式、构建社会化实践情境三个方面,进一步阐释博物馆成人教育活动的开发策略及实施路径。

关键词： 学前教育学   案例教学法   幼儿教育实践  

摘要： 学前教育是培养幼儿全面发展的重要阶段,而学前教育学作为专业核心课程,对培养优秀的学前教育专业人才具有重要作用。案例教学法作为一种富有启发性和实践性的教学方法,逐渐受到教育领域的重视。本文将探讨案例教学法在学前教育学课程中的运用,分析其在培养学生实际操作能力、解决问题的能力以及团队协作精神等方面的作用,以期为学前教育学课程教学提供新的思路和方法。

关键词： 成人在线教学   问题审视   优化路径   应对策略   远程教育学视角  

摘要： 当前成人在线教学的教师没有明确转换教师角色与任务,常常只是将传统课堂搬迁到网络上,在线主体的心理距离因时空分离不断扩大,教师对在线教学的认知、行为与情感投入不够,强烈影响了学员的学习投入感、师生疏离感与教学成效。从远程教育学看,成人远程教育的关键是设计优秀在线课程并提供学习支持服务以实现三种交互,所以,成教的直播课、录播课、仿真技能课的有效实施都需利用对应的社交平台与工具平台设计课前课中课后的支持服务,依据布鲁姆教学目标的分类区别化设计成人在线教学策略,根据内容特征与学员情感需要设计多种混合式教学,利用平台记录的学习大数据及其画像,从交互距离与远程学员自治两个维度让师生获得动态、整全的及时诊断与警示。

关键词： 家庭教育   学科框架   学科领域知识   学科化建设   学科建设与发展   教育学   心理学   跨学科研究  

摘要： 未来我国家庭教育学科建设重点应包括学科框架进一步构建、跨学科研究进一步推进以及家庭教育政策研究进一步聚焦等。第一,家庭教育的学科建设有助于完善其理论框架,更深入合理地解释家庭与教育之间的复杂关系。心理学、社会学、教育学、法律等多学科领域知识融合,有利于家庭教育跨学科建设与发展,多样化的理论范式为研究提供了有力的学理支持,可以促进对家庭教育本质与影响的深度阐释,有利于更深入的专业研究和理论发展,也可以在一定程度上助力制定更有效的政策研究。

关键词： 学前教育   课程思政   立德树人  

摘要： 全国高校思想政治工作会议指出“教育事业要优先发展,必须全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务。”教育的初心在于立德树人,立德树人的体现在于教学课程。《学前教育学》是学前教育专业的必修课程,同时也是核心课程,文章以《学前教育学》课程为例,从学前教育专业具有的“理论与实践相结合”的特点出发,对该课程进行深入的剖析,探索和挖掘课程中蕴含的思政元素,将思政元素巧妙地融入到课程中,真正实现课堂育人的教育目标。文章将课程中挖掘的思政元素融入到教学目标、教学内容及课堂教学中,构建“传授知识”、“提高技能”、“价值引领”三位一体的育人模式,增强学生对于幼儿教育职业的认同感,培养新时代“四有”好教师。

关键词： 教育学   师范生   师德养成  

摘要： 师德是教师在长期教育教学实践中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的综合表现。师范生作为一名准教师,是未来教师队伍中的重要一员,肩负着培养祖国下一代德智体美劳全面发展的时代重任,因此,加强师范生的师德养成具有重要意义。本研究针对课程教学中师范生师德养成在所存在的现实问题,以《教育学》课程为例,探索在该课程教学中师范生师德养成的路径。

关键词： 职业院校   信息论   教育学   控制论   管理效率   经济学   职业教育改革   内部管理  

摘要： 随着职业教育改革的不断深化,职业院校面临着管理效率和教育质量的双重挑战。本文旨在探究职业院校内部控制优化的思路,以期为职业院校的内部管理提供参考和指导。首先,本文对职业院校内部控制的概念、功能目标及其特点进行了概述,并指出当前职业院校内部控制存在的问题。其次,文章从管理学、经济学、教育学以及控制论与信息论等多个角度构建了职业院校内部控制优化的理论基础。在此基础上,本文提出职业院校内部控制优化应遵循的原则。再次,文章深入分析了职业院校内部控制优化的关键环节。