关键词： 模型平均   计量经济学   最优模型   一刀切   研究热点与趋势   信息量   教育学   前沿问题  

摘要： 引言。模型平均是当代统计学和计量经济学研究的前沿问题,在社会学、教育学等众多领域都具有重要的理论意义和存在价值。通常情况下,利用模型选择方法选择一个拟合效果最好、包含信息量最多的模型进行研究,但这样采用“一刀切”的办法选择最优模型而抛弃其他模型,会造成某些信息遗漏。模型平均则是先通过使用不同模型,分别得到估计或预测的结果,然后分配一定的权重将结果进行组合,科学合理地得到更多信息。因此,在实际应用中,模型平均具有十分重要的意义。

关键词： 外语教育学   学科信念   学科建设   教师发展   人才培养  

摘要： 外语教育学被列入2024年发布的《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求(试行版)》,本文将阐述将外语教育学确立为学科的必要性、学科建设的定位和使命、学科发展对外语教师成长和外语人才培养的重要意义,以此坚定学科信念,引导研究方法,助力教学改革。寄望该学科能够为提高我国外语教育质量赋能,为提升外语专业人才的核心竞争力、促进教师的专业发展搭桥造势。

关键词： 普通本科   招生规模   本科招生   人口结构变化   教育布局   统计公报   教育学   教育事业发展  

摘要： 人口结构变化对教育布局产生深刻影响从不同教育学段看,一方面,中长期不同教育学段招生规模将快速减小,部分教学主体将会关闭。根据《2021年全国教育事业发展统计公报》,2021年普通本科招生、职业本科招生以及高职(专科)招生规模为1001.32万人,高于2022年出生人口数。

关键词： 科学数据   数据重用   数据重用行为   教育学   内容分析法  

摘要： [目的/意义]为了解我国教育学领域学者数据重用行为特征,帮助图书馆等机构在其科学数据管理和服务过程中制定更有针对性的数据服务策略。[方法/过程]本研究运用内容分析法对我国2017—2018年544篇基金论文中的科学数据重用行为进行分析。[结果/结论]研究发现,教育学领域学者数据重用比例较高且较为稳定,政府网站、数据中心及期刊论文是教育学领域学者重用数据的主要来源渠道,但存在着科学数据二次分析较少及数据重用不规范的问题。

关键词： BOPPPS教学模式   混合式教学   小学教育学  

摘要： BOPPPS混合式教学模式是一种以建构主义教学理论为基础、以学生为中心的新型教学模式,该模式能有效提高学生在课堂教学中的参与度,提升教学效果。因此,在小学教育学课程教学中借助BOPPPS混合式教学模式,建立线上线下混合式教学,可以改变小学教育学课程中“满堂灌”“一言堂”的状态,提升学生在BOPPPS混合式教学中的参与度,进而达到提升教学质量、提升人才培养质量的目的。

关键词： 案例库   案例教学   《教育学》   建设  

摘要： 《教育学》作为旅游管理与服务教育专业的核心课程,开展案例库建设及运用案例教学手段对实现人才培养目标、优化教学环节和推动“产-教-学-研”融合有积极意义。通过阐述《教育学》课程案例筛选原则,从案例库的结构设计、案例内容、教学实施、质量评价、运行保障等方面提出具体要求和建设内容,旨在推动以学生为中心,发挥“教师主导,学生主体”的作用。开展启发式、参与式教学,提高学生分析问题、解决问题的能力,从而提升课堂教学质量,为培养高素质应用型人才提供重要的教学资源支撑。

关键词： 红色歌曲   高校声乐   教育学  

摘要： 红色歌曲在高校声乐教育中具有独特的教育价值。本研究探讨了红色歌曲融入高校声乐课程的教学策略,重点分析了教育学、美学和心理学视角下的理论基础。研究提出了包括教学内容的选择与编排、教学方法的创新、教学手段的多样化和教学评价的多元化在内的一系列策略。这些策略旨在通过红色歌曲教学,培养学生的爱国情感、艺术审美和批判性思维。

关键词： 教育家精神   中国特色教育学话语体系   教育学的标识性概念  

摘要： “教育家精神”是习近平总书记对教师素养的高度概括,为新时代教师发展提供了根本遵循。“教育家精神”的六个方面,体现了中国共产党对人民教师的要求,体现了中华民族的精神魂脉及中华优秀传统师道文化的根脉,是中国历史上教育家群体精神特质的真实写照,具有中国教育家的独特性,同时也反映了教育本质和教师成长的规律,具有世界各国教育家的共同性。中国特有的教育家精神是中国特色教育学话语体系的标识性概念,为世界教育学发展作出了中国贡献。

关键词： 教育学研究   西方教育学   研究传统   英国教育学   德国教育学  

摘要： 教育学研究究竟是怎么一回事?如何进行教育学研究?这两个问题一直是西方教育学者关注的焦点话题。从这两个问题出发,可以发现西方有两种较有代表性的教育学研究传统,即作为领域的研究与作为学科的研究。前者以英国为代表,始于教师培训的教育学研究,具有很强的实践取向。因此,英国历来就有重视从心理学、历史学等其他学科来进行教育学研究的传统。后者以德国为代表。教育学在德国产生之初就与儿童发展密切联系在一起,强调成人对儿童施加一定的影响,使儿童朝着成人期望的方向发展。教育学研究主要服务于儿童成长的需求而不是任何外在的目的。因此,德国更强调教育学是一门自主的、独立的学科。对这两种教育学研究传统的研究不在于分出孰优孰劣,而在于为两种传统提供交流与对话的一个平台,进而为我们思考教育学研究提供借鉴。

关键词： 浙江大学学报   人文社会科学版   国家社会科学基金   学术刊物   交叉学科   理论学科   资助项目   教育学  

摘要： 《浙江大学学报(人文社会科学版)》是经中华人民共和国新闻出版广电总局批准,由教育部主管、浙江大学主办的面向国内外公开发行的人文社会科学类综合性学术刊物,每年出版12期。本刊内容涉及文学、历史学、哲学、政治学、经济学、法学、教育学、管理学等学科,在保持和发扬文史优势的同时,注重加强理论学科、应用学科、新兴学科和交叉学科的研究,尤其注重刊发国家社会科学基金资助项目和省部级以上基金资助项目的论文。