关键词： 班主任   哲学   中小学   专业发展   全面成长   教育学   心理学   老师  

摘要： 在和老师们一起工作、交流中,我发现,许多班主任已经意识到:仅仅靠教育学、心理学的知识,不足以完全解决现实问题,自己的全面成长和专业发展,必须提升到哲学层次。说到哲学,可以说大家在中学、大学都学过,但是那时候学,许多人仅仅是应付考试,真正搞懂并重视在实际中运用的并不多。

关键词： 教育学专业   本科毕业论文   质量提升  

摘要： 毕业论文是大四本科学生需要在学业完成前提交的关于本专业的研究成果,毕业论文质量的提升可以提高学生专业素养,促进研究性学习的发展,提高本科教学质量。在调研中发现,教育学专业本科毕业论文存在学生动机不强、创新不足、指导缺乏、评价主体单一等问题。端正态度、培养创新思维、建立沟通、加强培训等能有效提高教育学专业本科论文质量。

关键词： 大学职能   高等学校   特殊教育学   高校转型  

摘要： 2014年高等学校转型发展改革以来,高校和理论界对转型发展进行了大量的实践探索和理论研究。正确认识大学职能、学科等内涵是探讨转型发展的基础之一,也是学科建设的基础之一。笔者认为,特殊教育学学科建设在转型发展过程中要确保发挥教学基本职能的功能;领导层和学科带头人的稳定性在学科建设过程中至关重要;学科建设要抓内涵建设,走持续发展之路;学科建设要规划进行,走特色发展之路。

关键词： 学前教育学   零课时   双主体教学  

摘要： 学前教育学课程"零课时"教学改革以建构主义理论为指导,着眼于人的全面发展,以提高职业能力为核心。教学以学生自主学习为基,通过网络指导和课堂引领相结合的形式,采用双主体教学方式、项目学习、案例分析、问题教学、教育实践等方法实现人才培养目标。

关键词： 小学教育   多媒体教学法   教育学  

摘要： 在互联网技术的不断发展之下,伴随着素质教育和核心素养的提出,许多学校和学科中开始创新和改革传统的教学形式,并且取得了不同程度上的成功。一是我们不难看出大众对于教育事业的重视、对于教学质量的要求越来越高,二是传统的被动式灌输式教育模式已经不能适应时代的发展,融入多媒体和互联网技术的教学模式是大的趋势。所以在此探讨多媒体在小学教育学教程教学,分析多媒体其对小学教育教学的作用很有必要。如何利用多媒体作为辅助手段,本文将会从理论到策略展开具体分析。

关键词： 马克思   人的本质   思想政治教育   关于费尔巴哈的提纲  

摘要： 在《关于费尔巴哈的提纲》中,马克思提出了"人的本质"在其现实性上是"一切社会关系的总和"这个经典论断,实现了人们理解和发展"人的本质"的观念革命,真正实现了"个人"与"社会"的融合发展。思想政治教育是做人的工作,理解和发展"人的本质"是题中应有之义。这个经典论断意蕴着深刻的思想政治教育立场和观点,要求思想政治教育在"现实性上"、"历史的进程中"、"社会生活中"理解和发展"人的本质",具体地、发展地、全面地理解和把握教育对象,促进思想政治教育与社会生活的充分融合。

关键词： 高职师范生   教育学   课程思政   路径探究  

摘要： 课程思政作为一种新的教育综合理念，是高校落实立德树人的重要途径。高职师范专业教育学课程作为高职师范专业中的基础课，应积极地实施课程思政。目前，高职师范专业教育学课程思政建设存在课程思政教学目标宽泛缺乏针对性、课程思政教学内容细碎缺乏系统性、课程思政教学方法单一缺乏多样性等困境。基于此，本文探索性提出重构教学目标、精炼教学内容、优化教学方法三方面的高职师范专业教育学课程思政建设路径，以期促进高职师范专业教育学课程思政建设的有效推进。

摘要： 2019年8月20日,由学位与研究生教育杂志社和北京理工大学研究生教育研究中心主办,《中国高教研究》编辑部、《清华大学教育研究》编辑部、《江苏高教》编辑部、《研究生教育研究》编辑部、北京大学中国博士教育研究中心、北京师范大学高等教育研究院、北京航空航天大学研究生教育中心和天津大学教育学院协办的第三届研究生教育学研究生学术论坛在北京隆重开幕.

关键词： 老师   面试   教育学   综合症   精神性   硕士  

摘要： 美丽的校园内,奈娜又一次踏上了面试的艰难征程。她的教育学背景和理科硕士的学历无可挑剔,然而每一次,都是在面试时被刷下来。这已经是她第十八次向面试官解释,她这种无法控制的抽动和打嗝,叫图雷特氏综合症,是一种神经精神性疾病。

关键词： 华为管理   教育管理   价值引领   宏观战略   现代学校制度  

摘要： 基于现行教育管理现状进行哲学思考,是教育管理科学发展的必然要求。比较教育管理与企业管理,华为作为企业管理的成功典型,其经验值得教育管理深刻反思、灵活借鉴。文章从教育哲学的角度发现问题、分析问题,借鉴华为管理的成功经验,从价值引领、宏观战略的角度提出了解决问题,从而建立现代学校制度的方法论。