关键词： 学术精品   一流大学   教育学   商务印书馆   研究成果   系统整理   智慧启迪   全景式  

摘要： 什么是好大学?邬大光著本书是作者对多年实践经验、研究成果和新近思考的系统整理,力图解答人们心中对好大学的困惑和疑虑。作者透过历史的尘埃,穿越东西方文化的阻隔,从历史与现实、传统与现代、东西方文化思想的碰撞中探寻什么是好大学的答案,力图通过对好大学、好校长、好教师、好氛围的全景式刻画,为大家呈现好大学的独特风貌,揭示好大学之所以好的内在奥秘,解答人们心中对好大学的困惑和疑虑,为中国建设一流大学贡献一份智慧启迪。

关键词： 思考者   整理国故   批判精神   中国现代文学   批判思维   教育史   教育学   现代性  

摘要： 我自己是读师范出身的,从事教育工作也有许多年。但只陷在中国现代文学专业里,却很少思考文学研究的教育学的话题。最近读到陈军先生的大作《中国师道史论——追寻我们的批判精神》,旨在从千年的教育史中寻找批判思维,并从这个遗产里建立现代性的审美和认知方式。忽然觉得这刺激了自己,便想,至今依然有默默的思考者在,他们在被世人漠视的地方,寻找到稀缺元素,是可贵的。这种研究与思考,也令我想起胡适那代人整理国故时的内心期待,从传统中打捞有意味的存在,或许会启示我们发现历史的盲点在哪里。

关键词： 硕士学位授予   继续教育学院   大学教育学院   硕士研究生   博士学位   成人教育学专业   河北大学   合作共建  

摘要： 河北大学成人教育学专业硕士点是2012年河北大学增设的硕士点之一,为河北省第二个成人教育学专业硕士学位授予点。该硕士点由河北大学继续教育学院与河北大学教育学院合作共建,于2012年起招收成人教育学专业硕士研究生,截止目前,已招收10届,共54名研究生。该硕士点现有导师6人,其中教授4人,副教授2人,导师中具有博士学位的有4人。

关键词： 普通基础教育   社会基础教育   现代教育和教化过程的自身逻辑   社会教育学和社会工作   纪律规训性的、拓展经验和交往的、咨询性的教育实践   现代社会性   分享与参与  

摘要： 本文强调的观点是,现代教育和教化的基础阶段包括两部分:一是在学校教授的、面向全民的新式基础教育,二是借助社会教育行业得到传授和加强的新式社会基础教育。社会基础教育的组织结构根植于分化的现代社会子系统之上,涵盖了德国各种形式的社会工作,包括家庭社会工作、学校社会工作、就业社会工作,以及社区工作、社会热点和罪犯再社会化方面的社会工作。中国的教育和教化体系已经牢固确立了,普通基础教育和社会基础教育具有同等重要的意义。期望这十大论点的译介,能够有助于对中国特色的基础教育和社会教育展开相应的讨论。

关键词： 教育心理学   现代教育改革   心理现象   教育学   内涵与发展   知识与方法   发展历程   教学过程中  

摘要： 教育心理学作为连接心理学与教育学的桥梁,不仅为教师提供了宝贵的知识与方法,更是推动现代教育改革的重要力量。本文将介绍教育心理学的内涵及其在教育中的应用。教育心理学的内涵与发展教育心理学是研究教育和教学过程中的种种心理现象及变化规律的学科。它的起源可以追溯到古代哲学家对教育与人性关系的思考,但作为一门独立的学科,其发展历程经历了多个重要阶段。

关键词： 《人民教育》   素质教育   长篇通讯   以文化人   中小学教育改革   汨罗   教育学   应试教育  

摘要： “停舟细问灵均迹,更有清流是汨罗。”千年流尚的汨罗江,积淀了深厚的文化底蕴,汨罗以文培元、以文化人、以文兴教,教育之路源远流长。20世纪80年代,汨罗提出“三个控制”和“四个面向”,率先向应试教育“开战”,开始了长期的、扎实的素质教育探索与实践。1996年2月《人民教育》发表长篇通讯《大面积推行素质教育的探索——湖南汨罗市中小学教育改革12年写真》,引起强烈反响,在全国范围内掀起“素质教育学汨罗”的热潮。素质教育,成为汨罗一张响当当的名片。

关键词： 学科影响力   跨学科知识扩散   外部引用   动力系统模型  

摘要： 知识的跨学科扩散程度是衡量学科地位与影响力的重要依据。基于非教育学科与教育学科期刊引用大数据,运用所构建的跨学科知识扩散动力系统模型,可分析教育学跨学科知识扩散趋势及其动力机制。研究发现,21世纪的前23年,教育学对外部学科尤其是软学科的知识扩散呈喇叭状迅速扩大,党的十八大以来呈加速趋势。教育学跨学科知识扩散是其内外部动力系统作用的结果。宏观层面国家领导人重要讲话、重要政策颁布、重要会议召开等时事热点因素,中观层面外部学科发展变革中主动关注教育问题以及微观层面教育学学科交叉强度、广度的不断增强等,构成教育学跨学科知识扩散的外部动力;高等教育学、课程教学、教师教育及教育基本理论等教育学专门化知识积累,扎根理论、横断历史研究和知识可视化等研究方法的引入和创新,以《教育研究》等为代表的高影响力学术期刊办刊质量的不断提升,是教育学跨学科知识扩散的内部动力。推动教育学跨学科知识扩散,须加强政策引导,繁荣教育学知识生产创新;提升学术品位,扩大教育学学科外部影响力;深化学科改革,增强教育学跨学科科学研究能力;推动方法革新,提高教育学的跨学科贡献。

关键词： 人民教育家   教育教学思想   当代教育家   于漪   教育工作者   教师成长   基础教育   教育学  

摘要： 《于漪全集》修订版收录了于漪在不同时期出版的专著以及发表于各类报刊的论文、讲话、序跋等作品,以“一辈子学做教师”为线索,从基础教育、语文教育、课堂教学、阅读教学、写作教学、教师成长、序言书信、教育人生多维度展现于漪来自教育第一线的理论研究和实践成果,基本体现了当代教育家的典型形象,将为广大教育工作者学习人民教育家于漪教育教学思想,探索中国特色教育学、教师学,为国育才,为党育才,发挥应有的作用。

关键词： 朱光潜   教育学   教育思想   美学  

摘要： 本文基于朱光潜“作为美学家的教育学家”这一视角,讨论了朱光潜的教育学家身份,分析了他在教育学方面的文献史料和实践活动,阐述了他的教育思想及历史担当。朱光潜的教育思想与其美学思想密不可分,既注重心理情感的教育,又有直观的物象呈现,并作为教育青年的一种有效路径,延展到国民基础教育。对朱光潜教育思想的诠释,有助于理解“以美育人”的内涵和价值。在人工智能技术进入教育领域的当下,启示教育者要重视美感教育,它不仅可以让人抵制庸俗的思想观念,保持高尚的道德情操,而且有助于培养全面发展的个体,实现完整人格塑造的教育目标。

关键词： 新时代背景   教育学原理课程   思政建设  

摘要： 在新时代的背景下,思政教育已经被国家提上了国家教育发展战略的重要一环,在各个高校根据国家人才培养需求,已经将思政建设融入到了日常课程教学之中。教育学原理作为师范类学校的重要科目,在教学的过程中思政内容的融入已经成为了大势所趋,本文主要研究在新时代的背景之下,思政建设在教育学原理课程之中的应用和探究。