关键词： 学术期刊数据库   高校图书馆   学术数据库   EBSCO   轨道交通装备   综合性商业   全文数据库   教育学  

摘要： 近日,经过严格评审,《轨道交通装备与技术》正式被EBSCO学术数据库全文收录,收录起始刊期为2024年第5期。EBSCO学术数据库是世界上最大的多学科学术期刊数据库和综合性商业资源全文数据库,收录全球各种期刊逾8万种,涵盖自然科学、社会科学、教育学、人文和艺术等几十个细分学科。全球83.3%的高校图书馆均将EBSCO列为首选的电子文献检索,12万余家机构选用其产品与服务,每天在EBSCO平台上进行的检索达1.75亿次。

关键词： 项目式学习(PBL)   成果导向教育(OBE)   高职教育   《教育学基础》   教学改革  

摘要： 本文探讨了成果导向教育(OBE)理念与项目式学习(PBL)在高职《教育学基础》课程教学中的应用与融合。在当前教育改革背景下,OBE与PBL的结合对于培养学生的创新能力和实践技能具有重要意义。文章首先阐述了OBE的教育理念和PBL的教学方法,随后以《教育学基础》课程为例,详细介绍了基于OBE理念的项目化学习设计和实施过程,包括优化课程目标、构建课证融合的教学内容、设计学习项目、实施项目化教学以及教学反思。

关键词： 立德树人   中国式现代化   主旨演讲   人的现代化   语文教育现代化   守正创新   教育学   融入教育  

摘要： 2024年12月7日至8日,“继往开来、守正创新,深入推进语文教育现代化——语文独立设科120周年”学术研讨会在北京师范大学召开。来自语言学、文学、教育学、哲学、历史学等学科的33位专家学者发表主旨演讲,本刊选取其中14位专家的学术观点,以笔谈形式予以刊发,纪念语文独立设科120周年。希望语文教育能更好地落实立德树人根本任务,融入教育现代化,促进人的现代化,服务中国式现代化。

关键词： 研究生   研究视角   价值   研究生教育  

摘要： 研究视角是指研究生在研究某对象时运用的某理论观点、认知图式或研究范式,其运用的价值在于对某研究对象获得一种新认识、洞察研究问题的解决思路以及对研究问题求得创新回答。然而,有些研究生研究视角的运用却存在着种种偏误,主要表现为研究视角与研究对象的分离、研究视角与问题解决的疏离以及研究视角与知识创新的背离。因此,要实现研究生研究视角运用的价值,需要澄清研究对象的已有视角,匹配新的研究视角;在研究问题的解决过程中,运用新的研究视角;在与已有研究视角的对照中,彰显新研究视角的意义。

关键词： 国家社会科学基金   美育理论   美育实践   教育学   演进逻辑   学术使命   回顾与前瞻   中国话语体系  

摘要： 近年来,我国对美育的重视程度不断增强,新时代对美育提出了更高的要求。美育理论的发展和美育实践的推进,都需要对当代中国美育学术的发展进行系统总结和深刻反思。何齐宗教授的新著《改革开放以来中国美育学术发展研究》便是对这一重要学术使命的回应。本书是作者主持的国家社会科学基金教育学项目“教育学中国话语体系视域下美育学术的演进逻辑与发展路向”的最终成果。

关键词： 浙江大学学报   人文社会科学版   国家社会科学基金   学术刊物   交叉学科   理论学科   资助项目   教育学  

摘要： 《浙江大学学报(人文社会科学版)》是经中华人民共和国新闻出版广电总局批准,由教育部主管、浙江大学主办的面向国内外公开发行的人文社会科学类综合性学术刊物,每年出版12期。本刊内容涉及文学、历史学、哲学、政治学、经济学、法学、教育学、管理学等学科,在保持和发扬文史优势的同时,注重加强理论学科、应用学科、新兴学科和交叉学科的研究,尤其注重刊发国家社会科学基金资助项目和省部级以上基金资助项目的论文,在国内外有较大影响。

关键词： 课程思政   小学教育学   教学改革   教学实施  

摘要： “小学教育学”是高师院校小学教育专业的专业核心课程,也是小学教育专业的教师教育课程。“大思政课”建设背景下,在专业教育中融入思想政治教育内容,实现二者协同育人是新时期“课程思政”理念的重要要求。“小学教育学”任课教师只有在明确课程思政教学改革价值的基础上,聚焦课程思政教学改革核心,把握课程思政教学改革重点,抓住课程思政教学改革关键,突破课程思政教学改革难点,将思政教育和专业课有机融合,才能充分发挥课程育人作用,提升育人成效。

关键词： 中国特色教育学   教育学本土化   中国自主知识体系   教育学自主知识体系  

摘要： 建构中国教育学自主知识体系必须坚持问题导向的方法论原则。交流互鉴是建构中国教育学自主知识体系的核心路径。从文明交流互鉴来看,教育学要坚持马克思主义的指导地位;挖掘并创造性转化中华优秀传统文化;全方位、多层次加强中国教育学和世界的广泛对话,提升中国教育学的学术话语权和国际认同度;以开放包容的心态吸收人类文明的一切优秀成果。从学科交流互鉴来看,教育学要始终坚守研究对象;合理吸收和借鉴其他学科的理论;把学科交叉作为教育学研究的创新增长点,结合我国经济社会发展的现实需求不断推进以中国教育学为核心的交叉学科体系建设。从方法交流互鉴来看,教育学要坚守教育理论研究的基础性地位;坚持教育学研究的问题导向,重视新技术、新方法在教育学研究中的应用;迈向教育规范研究与教育实证研究深度融合、有机互构的范式新格局;倡导教育学研究的百花齐放、百家争鸣,促进不同研究流派之间的沟通与合作。

关键词： 教育综合改革   《教育学》   人大复印报刊资料   素质教育研究   立德树人   中小学教育   教育强国   教育评价改革  

摘要： 《教育学》研究重点展望1.中国教育学自主知识体系建设研究;2.中华优秀传统文化教育创新性转化与发展研究;3.立德树人的学理阐释与有人体系研究;4.教材现代化建设研究;5.教育强国建设研究;6.深化教育综合改革研究;7.教育评价改革研究;8.教育法典研究。

关键词： “家”   “回家”   教育学   中国教育学   自主知识体系  

摘要： 在社会意义上,家是人类“能群”的基本单位,是经验获得和文化传承的核心场域;在学科意义上,同样存在“家”的指涉。借由对“家”的学术史考察,通过阐释学科逻辑、改进学科体系、表达学术话语,期盼找到中国教育学“能群”的栖息地。从“家”的视角来看,源端于西方的教育学在中国大地上先后经历了依附日、美、苏的“寄居”阶段,独立探索的“筑家”阶段和中国教育学的“回家”阶段。从知识生产来看,中国是教育学的消费者而非生产者。基于这一省察,需要重设中国教育学议题,着力于从中华优秀传统文化、中国话语体系、中国文化立场等中国元素展开辨析,探寻中国教育学的“回家”之路。希冀在自主知识体系的构建中“复归”中国教育学,进而回归温暖的教育的“家”的世界。