关键词： 护理教育学   翻转课堂  

摘要： 目的观察高校《护理教育学》课程翻转课堂构建与实施的应用效果。方法纳入我院2016级护理学专业本科生102人作为研究对象,其中3班53人为对照组,按传统教学模式开展教学活动。4班49人为观察组,在对照组的基础上实施高校《护理教育学》课程翻转课堂教学模式。比较两组护理学生的综合实践能力以及对教学方法的评价情况。结果观察组理论水平与实践能力考核评分为(87.34±1.15)分、(48.14±0.85)分,均高于对照组(84.43±0.97)分、(45.57±0.97)分(P<0.05);观察组护理学生对教学方法的有效度、适应度与满意度评分为(8.96±0.73)分、(8.93±0.55)分、(8.90±0.73)分均高于对照组(8.45±0.94)分、(8.42±0.96)分、(8.39±0.74)分(P<0.05)。结论采用高校《护理教育学》课程翻转课堂教学模式,可提高护理学专业本科学生理论水平与实践能力。

关键词： 教师资格国考   高职师范类专业   公共教育学   课程改革  

摘要： 教师资格"国考"改革注重心理学、教育学知识的融合和综合运用,突出"专业导向、能力导向、实践导向",考试科目多、内容广、题目活,增加了学生获取教师资格证的难度。为适应"国考"的需要,必须进行教育学课程全方位的改革,主要措施包括:实施课程内容改革,普通授课和考前培训相结合;注重课程实施实效,培养学生教育教学实践能力;改革课程评价制度,提高教育学课程考核的效度。

关键词： 教育学   硕士生   学习体验   动机  

摘要： 学习体验是学生对求学期间所接触的教育资源、校园活动和个人成长等方面所得经验的情绪性的体会和回味。关于读研动机的体验,承载了学生决定读研的各种缘由与念头,奠定了读研方式与学业成就的"前提",值得深入研究。通过对所选取的N校19位教育学硕士生的深度访谈,可以管窥教育学硕士生的读研动机,比如随波逐流而读研、为改变所处环境而读研、受书香家庭影响而读研、得益于兴趣和家庭而读研、为提高能力和学识而读研等。这些读研动机的影响因素可以归纳为就业实力、学术梦想、亲友影响、同伴影响、本科院校、本科专业、社会环境等,其影响层次及影响机制各异,需要引起关注并积极应对。

关键词： 叙事   非全日制教育硕士   《教育学原理》  

摘要： 叙事应用于非全日制教育硕士教学,可以搭建起教育理论与教育实践沟通与对话的桥梁,从而避免教学的理论化或技术化。基于叙事的模式具有故事性、对话性、反思性、生成性等特点。其教学流程为:课前阶段为学生撰写故事,教师布置和遴选故事;课堂阶段为学生对话故事,教师精讲引领;课后阶段为学生重叙故事,教师指导评价。具体实施还需要注意重构教育理论和教育实践的关系、明确叙事的价值定位、切实转变大学教师角色、控制班级规模、完善过程考核等问题。实践证明基于叙事的模式具有良好的教育效果。

关键词： 中国高等教育学会   专业委员会   学术年会   本科教育   年会综述   培养能力   曲阜师范大学   人才  

摘要： 2018年10月13-14日,中国高等教育学会高等教育学专业委员会2018年学术年会在曲阜师范大学隆重召开。高等教育学专业委员会理事长张应强教授以及来自全国近百所高校的150余名专家学者与会。本次会议由中国高等教育学会高等教育学专业委员会和曲阜师范大学联合主办,教育部高等教育司吴岩司长、山东省教育厅邓云锋厅长、曲阜师范大学党委书记戚万学教授、中国高等教育学会王小梅副秘书长到会致辞或做学术报告。

关键词： 教育学研究   全国教育科学规划项目   双一流   区域学术影响力   协同创新  

摘要： 全国教育科学规划项目是我国教育学科研立项的最高层次,在一定程度上代表教育学研究机构的研究水平。用内容分析法对"十五"以来全国教育科学规划历年立项数据进行统计分析,可以看出全国教育科学规划在立项课题的类别上,结构趋于合理,青年项目比例逐渐上升;在地域分布上,立项课题呈现不均衡与集中化趋势,即超过一半以上的课题集中分布在5个省市。由数据分析的结果,探求教育学研究的"边缘"区域和中部地区的"鸡肋问题"各自产生的原因,进而提出构筑我国教育学研究的协同创新中心、高校自身加强教育学学术科研平台建设与创新团队支撑计划的实施、全国教育科学规划应鼓励联合申报项目等发展愿景,寻求教育学研究在不同区域间均衡发展的协同创新之路。

关键词： 脑发育   尼古丁   负面影响   神经细胞  

摘要： (接上期)三、神经递质自1921年开始,神经科学家相继发现了为数不多的(约10种)小分子递质和多种(50种以上)参与突触传递的神经活性多肽,以及近年又发现一氧化氮(NO)为气体信使。关于判断内源性神经活性物质是否为神经递质,即递质的鉴定标准,主要有:(1)该物质及其合成所需物质的存在;(2)该物质可被释放进入突触间隙.

关键词： 苏霍姆林斯基教育思想   教育思想家   教育改革家   教育实践   教育家   教育学   “活”   历史  

摘要： 有一位教育家,穿越历史长河,依然在今天散发出熠熠光芒。他就是苏霍姆林斯基,作为享誉世界的教育实践家、教育改革家和教育思想家,他创造了一种“活”的教育学,更影响了中国一代又一代的教师。

关键词： 应用型人才   教育学原理课程   问题   改革路径  

摘要： 分析当前教育学原理课程教学中的诸多不足,针对其课程教材、教学方法及教学评价等方面存在的现实问题,基于应用型人才培养,从充分调动学生的学习热情、加强教材筛选和内容提炼及实施多样性教学方法等维度,提出教育学原理课程教学改革的有效路径,旨在能够为教育学原理课程教学的可持续发展提供有效参考。

关键词： 高等教育学硕士   课程设置   课程结构   课程内容  

摘要： 课程设置是高等教育学专业硕士研究生培养的核心要素,关系着人才培养的质量。根据国务院学位委员会、教育部发布的《教育学一级学科博士、硕士学位基本要求》,选取了12所具有代表性的高等教育学专业硕士研究生招生院校,基于各院校的培养方案,对其课程设置进行了比较研究。当前,大部分院校培养目标和课程设置符合《基本要求》的规定,但存在部分院校没有设置公共选修课、专业选修课设置单一、学分比例分配不合理、实践环节学分不明确、学术活动学分比重较低等问题。为推进研究生培养机制改革,提高研究生培养质量,优化课程设置就具有极其重要的现实意义。