关键词： 教育学史   功能定位   文化自觉  

摘要： 中国教育学的中国化是中国人在引进、吸收、消化外国教育学的过程中，积极发挥自身的主体性，通过自编和翻译的方式改造外国教育学或在外国教育学的基础上创造新的教育学，从而使改造后的教育学和新创的教育学贴上中国标签、彰显中国智慧的思想和实践。它的兴起背景可大致归结为两个方面，即外国教育学的引入和清政府对译书管理的加强。具体来说，国外教育学的引进一方面导致了中国教育学与中国国情的相脱离，进而提出了中国教育学中国化的要求，另一方面也培养了一批初谙教育学的学者，送来了可模仿的蓝本和可改造的底本，为中国教育学的中国化准备了可能性。而当时清政府对译书管理的加强既提高了教育学译作的质量要求，也加大了教育学通过政治审查的难度，从而为中国教育学的中国化起到了制度驱动作用。以发展程度为依据，近代中国教育学的中国化可大致划分为初兴期和进步期两个阶段。初兴期大致以1899年到1919年为限，这时期的中国化教育学相对较少，其中国化主要表现为对外国的研究领域进行嫁接、开辟全新的研究领域、对中西研究方法进行融合、对外国的各派理论观点进行参合、对内容细节进行自主性处理，具有功能定位以实用为导向、理论参照以赫尔巴特教育学为主的特点;进步期以1920年到1949年为限，这时期的教育学中国化在外国教育学引进、文化重构观日益成熟、学术中国化、教育中国化和教科书国化的助力下，不仅在数量上得到了扩张，而且在中国化的表现形式上也丰富了不少，表现出了功能定位取向多样和理论学派多元竞放的特点。省思中国教育学中国化在近代的历史，教育学的中国化本身固有层次性、阶段性、多向性三个内在属性;构建未来的中国化教育学必须建立起文化自觉，以古今中外的教育实践为根本依据，注重处理好自主与引进、个性与共性、政治与科学的关系。

关键词： 本科高校   教育学专业   人才培养  

摘要： 当代的众多本科高校毕业生在毕业之后大多数都会选择从事教育的工作,在任教的过程中,相关的学校都会以教育学的专业课程设置和人才培养的目标来制定自己的要求,也就是说学校也是在根据市场的需求来合理的规划自己的教育学专业人才的培养模式.

关键词： 启蒙   哲学   教育   理性  

摘要： 在不同的国家社会的背景下,'启蒙'具有多种丰富的含义.虽然大多时候都将发生在17世纪到18世纪,以巴黎为知识中心的启蒙运动以及当时一大批启蒙思想家作为启蒙的代表,但这是不全面的,启蒙有着更广阔的含义与哲学本质.本文先阐述了启蒙的狭义和广义的含义,然后阐明了启蒙的三大哲学本质,最后分析探讨了启蒙的教育学意蕴和作用.通过这一阐述分析希望大家能够落实教育中的启蒙精神,促进理性与思想独立的教育进程.

关键词： 层次翻译法   逻辑判断   教育学论文  

摘要： 作为一个全球性的课题,世界各国都积极地响应联合国的号召对可持续发展教育展开了研究。芬兰的可持续发展教育在理论和实践上都开展得比较成功。本文选取了期刊Educational Science(《教育科学》)上的一篇有关芬兰教师可持续发展教育的论文High Performance Education Fails in Sustainability?(《优质教育却在可持续发展方面失败了?》)作为翻译的原文本。原文本为一篇教育学学术论文,在行文中出现了很多的复杂句。译者在翻译时,着重于忠实地传达原作者的论述。本翻译实践报告着重从逻辑翻译的角度对翻译过程中出现的问题进行了总结。由于英汉之间的语言差异,为了使译文的表意清晰,译者主要运用层次翻译法对文章中的复杂句式加以分析并翻译并通过逻辑判断对译文的句子内容进行补充。

关键词： 工学结合   幼儿教育学   项目化教学  

摘要： 作为学前教育专业必修的核心课程,该课程较强的理论性很容易引发学生的排斥、厌学心理,学生的相关知识掌握自然会受到较为负面的影响,基于此,本文就幼儿教育学的项目化教学展开分析,并对幼儿教育学的项目化教学整体设计策略进行了详细论述,希望论述内容能够为相关教职人员带来一定启发。

关键词： 教育学教材   教材体系   教材建设  

摘要： 从1901年第一本外来教育学教材传入我国到现在,教育学教材在我国的沿革历程已百年有余。教育学教材的建设从引进到模仿再到探索,走着一条循环往复之路。本文追寻教育学教材建设的发展轨迹,系统回顾了不同时期教育学教材建设的概况,并具体考察了教育学教材建设的现状。在此基础上,对我国教育学教材建设的历史和现状进行了研究与反思,以总结经验,提出对未来教育学教材建设的展望。全文共分四部分:第一部分:首先从教育学教材的质量、现实诉求和研编氛围,介绍了论文研究的问题缘起;其次综述了国内外教育学教材的相关研究;再对教育学教材和教育学教材建设等核心概念进行了界定和辨析;最后确定了本文的研究方法。第二部分:根据我国教育学教材建设的历史脉络,将其大致划分为新中国成立前的教育学教材(1901年～1948年)、新中国成立后到改革开放前的教育学教材(1949年～1977年)、改革开放后到现在的教育学教材(1978年～至今)。在此基础上,从思想性、基本性、时代性、逻辑性、发展性和适切性六个维度对现行具有代表性的教育学教材进行了个案研究。第三部分:探讨了对我国教育学教材建设的历史认识和问题反思。从历程回顾中得出良好的社会文化环境是教材建设的保障、意识形态的过度干预妨碍教材的人性化、教材的编写应在本土性基础上进行借鉴;从现行教育学教材的分析研究中得出教材存在理论基础薄弱、理论与实践相脱离、内容体系具有随意性、忽视文本表达方式的设计、缺乏有效的管理机制的问题。第四部分:提出了对未来教育学教材建设的展望。首先,目标定位:从“庞杂”走向“合理”,科学预测各层次受众群体未来所必备的教育学素养,并以合理的课程设置为其提供保障;其次,内容选择从“分化”走向“融合”,实现基本性与前沿性知识的融合、理论性和实践性知识的融合;其三,文本表达:从“独白”走向“对话”,从教材本质的角度,厘清“对话式”文本表达的构建与阀限;再者,结构设置:从“体系先行”走向“协调稳定”,在走出结构设计两大误区的基础上,促进教材体系建设与教育问题研究的互促发展;最后,教材管理:从“欠完善”走向“健全”,包含教材的编审、选用、资源库和评价几个方面。

关键词： 学术论文   信息型文本   交际翻译理论  

摘要： 本文是一篇教育学类学术论文的翻译报告。报告所选翻译材料节选自《国际教育学百科全书》(第三版),其中作者负责翻译的四篇论文重点关注教育评估的各类活动。此类学术论文的英汉翻译有利于我们学习和借鉴国外的教育经验。在翻译过程中,原文的术语和长难句翻译为翻译实践的难点。为了解决这些难点,准确传递原文信息,作者基于信息型文本的特点,以纽马克的交际翻译理论为指导,从词法、句法和语篇三个层面分析了翻译中的难点并探讨了相应的解决方法。在词法层面,作者主要借助平行文本和电子工具来确保准确翻译原文中的专有名词和专业术语;在句法层面,作者主要采用了语态转换、顺译、换序、增译、省译、分句法等翻译技巧以确保译文准确传递原文信息,符合中文读者的表达习惯;在语篇层面,作者主要采用了语法衔接手段中的照应以及词汇衔接手段中的连接来实现语篇的连贯,使译文更易被中文读者接受。

关键词： 大学生职业生涯规划   教育学原理   职业生涯规划教育  

摘要： 职业生涯规划对大学生具有至关重要的作用,其是为大学生进入社会的准备工作,对大学生的职业发展有着重要的影响。高校通过对大学生进行职业生涯规划教育能提升其相关的意识与技能,培养学生的综合能力。文章以教育学原理为基础,分析强化大学生职业生涯规划教育的对策,期望能积极引导学生向着更长远的方向发展。目前我国大学生毕业人数逐渐呈现上升趋势,进而高校需要积极引导大学生进行职业生涯规划。大多数学者普遍认

关键词： 教育学原理   学科发展   未来发展趋势  

摘要： 教育学学科的发展是我国教育之根本,视为重点发展并研究的学科体系。借此,本文通过观察我国教育原理学科的发展过程,借此预测当前教育学原理学科发现状及在21世纪呈现的未来发展态势。

关键词： 中国教育学   教育学派   英文版   研讨会  

摘要： 5月14日,"走向世界的中国教育学理论——《回归突破:’生命·实践’教育学论纲》英文版发布暨国际研讨会"在华东师范大学举行。此次会议是在中宣部和华东师范大学的支持下,由"生命·实践"教育学研究院、高等教育出版社、荷兰博睿学术出版社联合主办。华东师范大学党委书记、教授童世骏与"生命·实践"教育学创始人、华东师范大学终身教授叶澜共同为新书揭幕。教育学是近代中国自西方引进的众