关键词： 近代教育   教育学思想   三次浪潮   研究及检视  

摘要： 近代教育学思维肇始于对教育经验的重视,但仅限于经验不足以成就教育学.如何成就科学的教育学,怎样处理经验却不尽相同,甚至还存在着比较激烈的冲突.近代教育学思维的重心在于认识论,其现代性的后果在于为教育学的分化和多元主义开启了大门,使得现代教育学思维更为窄化、专门化,同时也失却了对教育学本体论的探究.

关键词： 微信   移动学习   公共选修课   教学研究  

摘要： 笔者通过研究微信,结合其中的功能进行分析,利用微信来创建合适的移动学习环境,并以《教育学》公选课为例进行教学活动。由此来研究移动学习环境下微信支持的教学是否可以促进学生的学习,同时也为其他相关的研究人员提供依据。

关键词： 中职   教育学   实践  

摘要： 随着社会的不断进步和发展,职业教育越来越被重视,且职业教育与其他阶段的教学相比有着很大差别.职业院校的主要职责是培养技术型人才,为社会提供源源不断的人才.21世纪是信息发达的数字化时代,对人才要求很高,因此中职学校要响应人才培养号召,大力加强实践教学.

关键词： 教育学   实践教学资源   开发利用  

摘要： 随着社会经济的发展,我国对教育事业也越来越重视,进一步提升教育实力。在这样的要求下,我们应积极开发利用教育学实践教学资源,推动教育学实践教学资源的有效利用,推动教育学的健康发展。

关键词： 公共教育学   存在问题   改进策略  

摘要： 公共课教育学是高等院校师范类专业的重点学科,同时也是培养优秀教师的必修课.近年来,随着教学改革的不断发展,社会各界对于教师的教学水平有了新的要求,对于公共课教育学也越来越重视.当前我国的公共课教育学教学方法单一,内容滞后等,严重影响着教学效果.本文就针对教学工作中存在的问题进行分析,并提出相应的改进策略,从而来提高教学成果,提高学生的综合素养.

关键词： 高校教育学   课程设置   教学实践  

摘要： 随着经济全球化的发展,各个国家和地区之间的联系越来越密切,同时竞争也越来越激烈,尤其是在人才上的竞争。人才的竞争使人们越来越多地关注到教育,而师资队伍的质量会严重影响教育教学的质量,所以现代社会人们越来越重视对教师的培养以及教育。

关键词： 高职   学前教育学   课程教学  

摘要： 学前教育学是高职学前教育专业重要的基础课程,是帮助学生了解把握现代学前教育特点和发展趋势,树立正确儿童观和科学教育观,学习和掌握学前教育基本理论与保教技能的重要途径。当前的学前教育学课程教学,需要遵循"大纲"、《标准》和"国考"要求,端正学生学习态度,改进教学方式方法,加强实训环节,密切院园合作,完善课程教学评价体系等,提升课程教学的质量和效果。

关键词： 教育学   辅导员   工作  

摘要： 高校辅导员是大学生思想政治教育的重要力量,其对大学生正确人生观、价值观的形成起到关键性作用。辅导员的工作是复杂的,不仅要负责大学生的日常生活,同时更要对其进行思想教育。也就是说辅导员最为重要的任务是育人,但是育人的诸多方法都是需要所有辅导员所掌握的。因此,本研究从教育学的角度谈高校辅导员的若干工作,以期对高校辅导员能够用教育理论进行武装,高标准的完成辅导员育人之任。

关键词： 教育学硕士生   校际交流   学生消费者  

摘要： 近年来,我国高等教育完成了由规模扩张阶段到更加注重质量和内涵发展阶段的跨越式发展,我国硕士生教育也面临着从“大国”向“强国”转变的挑战。无论是出于高等教育整体还是硕士生教育局部的需要,质量提升都是当前亟待解决的问题。在当前高校教育资源总量有限的情况下,如何实现“办学内涵的挖掘”,逐渐成为人们关注的重点。在诸多策略的探讨中,大力开展硕士生校际交流,成为一种值得期待的选择。本文从高校开展硕士生校际交流的背景出发,分析了现阶段硕士生校际交流的内涵、形式和主要特点,并结合高等教育国际化理论、教育服务理论、学生消费者理论中的相关内容,对硕士生校际交流进行了理论探究。通过网络调查,可以发现N校硕士生校际交流已经取得了较好的发展趋势。但是,立足于本研究35人次的访谈和61份有效问卷的调查,可以发现当前硕士生校际交流仍存在一些问题。在“氛围营造—项目推广—报名资格审核—选拔并确定人选—办理各种手续—行前教育—校外学习—学分认定—总结反馈”等环节,存在着一些问题:如所提供的公费生名额有限(62.3%)、经费支持力度不够(60.66%)、项目宣传不足(54.1%)、对交流生缺乏指导(44.26%)等。调査访谈反映出N校教育学硕士生校际交流在具体事务管理、为学生提供服务、交流项目的拓展等方面存在不足。管理类问题表现在校际交流管理制度待健全、管理规范待完善,以及交流生成绩认定存在障碍、评奖评优受影响。服务类问题表现为项目宣传不足、必要的行前教育欠缺、交流的延伸性服务待拓展、交流成效待检验等。此外项目拓展类问题也值得关注,即校际交流的经费支持力度待提高、校际交流的机会和选项待拓展。若从学生消费者视角来分析,以上种种问题折射出的是学生消费者的地位确立、权益保障、消费风险的规避等问题。基于“学生消费者”的视角,我们可以探讨N校教育学硕士生校际交流整体发展的改进策略。在宏观层面,要构建多部门协同战略体系、贯彻“以学生为本”的高等教育服务理念、加大经费投入和项目可选择性、优化和规范工作流程并健全规章制度。在微观层面,应加大宣传力度、以主动服务代替被动管理、对项目的交流生实行有区别的管理、完善项目实施全程的配套服务、引导学生正确认识校际交流消费等。只有做好相关的的管理与服务工作,才能促进校际交流的可持续发展,实现国家“扩大教育开放,提高教育国际化水平”的政策目标。

关键词： 高中生视角   高等教育学   制度危机   教育方向  

摘要： 本文在研究中以高等教育学为核心,基于高中生视角下,分析高等教育学存在的危机,提出针对性应对措施,解决高等教育学面临的问题,促进高等教育学的可持续健康发展,并为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助.