关键词： Critical economics   economics education   pluralist economics   heterodox economics   humanizing social studies  

摘要： This paper considers the implications of the neoclassical dominant narrative in economics education and conceptualizes specific responses that teachers and teacher educators can take to promote a humanizing economics pedagogy. I briefly describe alternative economic paradigms and contrast them with neoclassical fundamentals. Then, I include economic lesson ideas to showcase ways to teach traditional economic content in ways that attend to neoclassicism but expand the potential of the discipline into new paradigms. By interrogating the fundamentals of neoclassical economics, students and teachers of economics can use these new economic paradigms to foster a counternarrative that is more critical and humanizing and can help address the prevailing themes of an era marked by systemic oppression.

摘要： 2016年9月,按照中宣部部署,中国社会科学院牵头建设"国家哲学社会科学文献中心",并于2016年12月30日实现国家哲学社会科学文献中心正式上线。国家哲学社会科学文献中心学术期刊数据库是国家哲学社会科学文献中心最重要组成部分,致力于实现我国哲学社会科学学术期刊的资源整合和开放共享。截至2019年底,国家哲学社会科学文献中心学术期刊数据库累计上线期刊2109种,上线论文1000多万篇,个人注册用户300多万人,机构用户5万多家,用户涉及100多个国家,已成为世界上体量最大的中文哲学社会科学学术期刊开放获取数据库。

摘要： 2016年9月,按照中宣部部署,中国社会科学院牵头建设"国家哲学社会科学文献中心",并于2016年12月30日实现国家哲学社会科学文献中心正式上线。国家哲学社会科学文献中心学术期刊数据库是国家哲学社会科学文献中心最重要组成部分,致力于实现我国哲学社会科学学术期刊的资源整合和开放共享。截至2019年底,国家哲学社会科学文献中心学术期刊数据库累计上线期刊2109种,上线论文1000多万篇,个人注册用户300多万人,机构用户5万多家,用户涉及100多个国家,已成为世界上体量最大的中文哲学社会科学学术期刊开放获取数据库。

摘要： 目前,农村大学生心理健康问题日益得到学界和教育界的重视,就目前的解决方案而言,主要通过团队心理辅导和个别心理咨询的方式来解决。由于无法建立专门针对农村大学生群体的团队心理辅导模式,所以这种解决方案只能以增强他们的集体归属感为归宿。高校心理咨询部门承担着个别农村大学生的心理辅导工作,但所谓"个别"也映衬出

关键词： 高等教育研究   中国高等教育学   改革实践  

摘要： 《高等教育研究》作为中国高等教育学会高等教育学专业委员会会刊,以'繁荣高等教育科学,促进高教改革发展'为办刊宗旨,注重学术性、理论性和前沿性,历经40年的发展,现已成为国内深受广大读者喜爱、最具权威性和影响力的高等教育学术期刊之一.

关键词： 游戏   教育学   数学   幼儿园  

摘要： 早期数学教育在研究和实践中越来越受到关注,因为最初精通数学是未来学业成功的基础。针对这些问题,本研究使用20个幼儿园课堂的观察数据来了解目前教师在数学教学中使用的教学法。特别的是,我们的研究是在幼儿园的课堂上进行的,这些课堂提倡玩耍作为一种主要的教学方法,因为研究和政策都支持玩耍对早期学习者来说是一种有效的教学策略。然而,研究也表明,教师在实施新的教学法时,如玩和使用各种各样的教学,都面临着挑战。结果显示,教师采用了四种数学教学法(自由游戏、引导游戏、教师指导游戏和直接教学)。这些教学法的实施产生了三种课堂教学取向:儿童控制、共享控制或教师控制的数学情境,这表明在幼儿园数学教学中使用了游戏和直接教学法的结合。

关键词： Education policy   Educational philosophy  

摘要： The purpose of this research is to construct a comprehensive, analytic framework to clarify the construct of white ignorance and then illustrate how the framework can be applied to education research, theory and practice. To develop the framework, I consolidate and synthesize the extant literature around white ignorance, delineating a typology and conceptual vocabulary for the three core elements of the construct: 1) doxastic white ignorance, 2) active white ignorance, and 3) meta-white ignorance. Then, I show its application. First, I illustrate how researchers can use the framework to guide investigation into the ways that mostly white schools operate to reproduce and sustain white ignorance. Next, I illustrate how teachers can use the framework to combat and undermine the proliferation of white ignorance in their school and classroom. Toward that end, I develop a conception of wokeness, conceived not as the absence of ignorance but as the recognition of one’s own ignorance and the capacity to neutralize its effect on one’s judgment. Finally, I show how teacher educators can use the framework to transform the way we prepare teachers for social justice education. Ultimately, my project conceptualizes an approach called "racially responsive pedagogy," which serves to formalize a common diagnostic and pedagogical methodology between culturally responsive/sustaining pedagogies and anti-white ignorance pedagogies. In mostly nonwhite schools, white supremacist patterns of practice promote subtractive schooling and cultural erasure. In response, culturally responsive/sustaining pedagogies are warranted to reincorporate indigenous epistemologies back into the classroom. In mostly white schools, it’s the inverse. White supremacist patterns of practice promote white ignorance, which educators should work to resist and exclude. A racially responsive pedagogy elevates racial analyses, inviting educators to decode white supremacist patterns of practice, so they can activate a

关键词： 学校管理  

ISBN: (纸本)9787567599901

关键词： 小学数学   教育学   数学思维能力  

摘要： 数学,作为小学三大主干学科之一,具有很重要的地位。而数学作为一门科学基础学科,培养学生的数学思维能力,也是数学教学的重点内容之一。本文深入探讨如何借助多种教学工具、手段,在小学阶段,立体化培养学生数学思维能力的具体路径。

关键词： 教育学   跨专业研究生   学习体验  

摘要： 随着高等教育的大众化、普及化,越来越多的本科毕业生选择继续攻读硕士研究生。跨专业也得到了越来越多学者的关注。大多数学者从理论层面研究跨专业研究生的培养策略等问题。在提高跨专业研究生培养质量的众多策略中,学习体验是以“学生为本位”,从学生主观体验出发来反映教育质量,是评估研究生教育质量的重要视角。为了呈现教育学跨专业硕士研究生的学习体验,本研究以顾客体验理论、学生发展理论为研究基础,采用访谈的研究方法,以H校教育科学学院的跨专业研究生为访谈对象。在目的性抽样的基础上,选取符合条件的跨专业研究生进行深入访谈,搜集资料。在对资料进行详细分析的基础上,将资料进行类属分析,分别从“学习适应”、“学习过程”、“学习历程的收获与反思”几个方面的体验进行分析,呈现出教育学跨专业研究生学习体验的现状。研究结果显示,跨专业研究生的入学动机呈现多样化;学科文化的差异是影响跨专业研究生读研适应的重要影响因素;除此之外,跨专业研究生的学习体验还受到其他因素的影响,比如个人对专业的认识、导师指导的差异以及学院对跨专业研究生的培养方式等都能够影响跨专业研究生的学习体验。为了优化教育学跨专业硕士研究生的学习体验,需要从研究生个人层面、导师层面以及学校方面进行优化改进。首先,跨专业研究生要有前瞻意识,积极做好个人调试;其次,导师要结合跨专业研究生已有的学科背景进行针对性的指导,增强学生的自信心;最后,学校要正视跨专业研究生的专业适应和培养问题,加强对跨专业研究生的指导和教育。在完善教育学跨专业硕士研究生学习体验的基础上,提高跨专业研究生的培养质量。