关键词： 教师资格   工科院校   教育学   改革  

摘要： 自国家教育部门明确规定教育专业学生需经过国家统一资格证考试方能获得教师资格证书起,教师资格证考试无疑对师范生的专业知识和教学能力水平提出了更高的要求,也让非师范生想要获取教师资格证的方式从'省考'变成'国考'.在这一背景下,作为非师范院校,并且由于行业性特征显著的工科类院校的教育学专业,想要获得教师资格证的挑战难度系数变得更高.本文将从工科院校课程设置的特点以及教育学在国考背景下如何能更为适应,更为贴合改革政策方面进行简单的探讨.

关键词： 课程思政   教育学  

摘要： 高校作为培养专业人才的主要途径,必须坚持"立德树人"的根本方向。但是,在"教育学"课程教学中,存在着重知识轻德育的倾向,存在一些对"课程思政"的必要性、教学模式和方法等的困惑。本文通过文献研究,尝试厘清"课程思政"的内涵,探索《教育学》课程开展"课程思政"的重要意义,从而为《教育学》"课程思政"奠定一定的理论基础。

关键词： 教育学   硕士学位论文   内容分析   学位论文质量  

摘要： 研究生教育在我国从人力资源大国迈向人力资源强国的进程中发挥着重要作用。近年来,伴随研究生招生规模的扩大,研究生培养质量问题受到社会的广泛关注。2013年之后国家陆续出台了有关研究生教育综合改革的法律文件,确立了“服务需求、提高质量”的发展主线。硕士学位论文是考核学位申请者能否被授予学位的重要条件,也是研究生培养质量最为直观的体现。如何提高硕士学位论文质量,进而提升研究生培养质量就成为当前研究生教育领域的重要问题。当前地方高校占全国普通高等学校总数95.35%,已成为我国高等教育的重要主体。本研究选取的S大学是一所典型的地方高校,依托于地方特色在学科建设、科学研究等方面取得了显著成果,能在一定程度上代表地方高校研究生培养质量。其教育学硕士点经过数十年的积淀与发展,为地方教育发展提供了有力的人才支撑。基于此,本研究立足于S大学教育学硕士研究生培养现状,以该校教育学硕士点自创建以来(2010-2019届)的116份学位论文为研究对象,运用内容分析法,构建了教育学硕士学位论文内容分析类目体系,其中包括论文选题、研究方法、写作规范、文献引用及学术绩效五个一级类目。同时运用访谈法了解硕士学位论文撰写过程中的实际需求,并对影响论文质量的主要因素进行探究。通过内容分析发现:第一是区域研究在硕士学位论文研究层次的选择上占有较大分量;第二是学科二级方向对硕士学位论文研究主题的影响较小,研究生论文选题呈现出多样化的态势;第三是论文研究方向不再拘泥于高等教育领域,逐步向基础教育扩展;第四是量化研究方法的运用逐步提升,但总体占比不高,将质性研究与定量研究相结合的混合研究方法在论文中的使用逐渐增长;第五是摘要及图表不规范现象较为突出;第六是期刊文献引用质量亟待提高;第七是近两年来发表学术论文的数量及质量有下降趋势;第八是在学期间学术论文发表数量与学位论文成绩之间呈正相关关系。最后结合内容分析和访谈的结果归纳总结了S大学教育学硕士点在近十年发展中的有益经验,并对存在的问题进行了成因分析,包括培养方案多样性不足、管理机制规范性缺失及硕士生学习主体性弱化,并在此基础上提出了提升教育学硕士学位论文整体质量的可行性策略,力图推进S大学教育学学科的发展和研究生培养质量的进一步提升。

关键词： 职业教育   中职学校   教学质量   教育学   中职学生  

摘要： 现代教育要求中职学校改变之前的教育模式,在把握教育本真基础上实施多样化的教学探索,引导学生对专业知识进行多个层面探索和结构梳理.研究指出传统教学思维未能围绕职业教育特色进行针对性的教育指导,中职学生参与课程探索的内在能力较弱,不能梳理和灵活运用所学的专业知识.所以中职学校应该思考通过哪些方式可以提高课堂教学质量,怎样能引导中职学生对课程内容进行探索和实践运用,重视在理念革新基础上提高课堂教学的创新性与实效性.

摘要： 根据2018年11月16日中国社会科学评价研究院在北京发布的《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2018年)》显示,《广西教育学院学报》首次进入中国人文社会科学期刊教育学学科核心期刊扩展版阵营。

摘要： 2016年9月,按照中宣部部署,中国社会科学院牵头建设"国家哲学社会科学文献中心",并于2016年12月30日实现国家哲学社会科学文献中心正式上线。国家哲学社会科学文献中心学术期刊数据库是国家哲学社会科学文献中心最重要组成部分,致力于实现我国哲学社会科学学术期刊的资源整合和开放共享。截至2019年底,国家哲学社会科学文献中心学术期刊数据库累计上线期刊2109种,上线论文1000多万篇,个人注册用户300多万人,机构用户5万多家,用户涉及100多个国家,已成为世界上体量最大的中文哲学社会科学学术期刊开放获取数据库。

关键词： 教育学  

ISBN: (纸本)9787540257125

关键词： 学前教育学   教学改革   以实践性为导向  

摘要： 学前教育专业核心的课程之一就是学前教育学,其实践性强,且与理论知识相辅相成,对于学前教育专业人才的培育起着很大作用.本文从实践性教育的特征出发,以实践性为导向探讨学前教育学的教学改革.

关键词： 小学英语   教育学   阅读教学  

摘要： 阅读能力是小学英语学习中的重要板块。为提升小学生的阅读能力,必须要加强阅读教学,并且是多样化阅读教学手段,因此,发展分级阅读,以锻炼学生思维能力,很有必要。本文结合教学实践,浅谈小学英语分级阅读中如何培养学生的思维能力,分析具体培养方法的实践路径、问题与出路。

关键词： 核心素养   教育学   硕士研究生   培养  

摘要： 随着《学位与研究生教育发展“十三五”规划》和《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的出台,如何贯彻落实“立德树人”的根本任务,全面提升研究生整体实力,发展各学段的学生核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是高等教育在适应新时期、新形势之下全面改革和发展所面临的首要问题。核心素养以全新的视角审视和厘清了人才培养的思路,以核心素养为抓手,我国教育改革和发展由此转换了新动力。教育学学术型硕士研究生的核心素养主要包括自我认知、人文修养、学习策略、科学思维、创新实践能力等五方面,目前在培养教育学学术型硕士研究生的核心素养上还存在培养目标定位不够清晰,课程体系设计不够合理,科研方法训练不够全面,教育实践环节不够完善,人文氛围营造不够充分等方面的问题。论文主要从问题出发,针对当前培养教育学学术型硕士研究生的核心素养存在的主要问题及问题产生的主要原因,结合北京师范大学和华东师范大学以及国内高校在培养教育学硕士研究生的优秀做法,从中提取可借鉴的具有现实性和时代性的经验和措施,有针对性地提出培养教育学学术型硕士研究生的核心素养的相关策略,即引导教育学学术型硕士研究生开展自我认知教育,加强指导教育学学术型硕士研究生的学习策略,强化教育学学术型硕士研究生的思维训练,提高教育学学术型硕士研究生的创新实践能力以及改善教育学学术型硕士研究生的文化环境。