关键词： Law enforcement   Pedagogy   Higher education  

摘要： My dissertation explores the process of becoming a feminist educator as I transitioned to using feminist theory in my pedagogy for the first time. Inspired by political events and my own progression from conservative musician to progressive educator, I asked the question in my research, “What would a feminist pedagogy look like in my music history classroom?” I used self-study research, with a design based on autoethnography and autobiography, to conduct a study that took place over a ten-week term. While I taught an undergraduate course, Women and Music, I collected data from my own research journals and dialogues with a critical friend, as well as data from the students enrolled in the course (twenty women and one man). My findings reflected a shift in my epistemological and ontological orientations toward teaching as I uncovered and resisted male-dominated conventions of knowing and being in my music classroom. My feminist pedagogy manifested through a relational approach to knowledge. I encouraged my students and myself to view knowing as an in-process journey where we could creatively learn through our experiences. Using a feminist pedagogy also allowed me to explore who I am as a woman educator and how I wanted to engage in a power-with relationship with my students in order to foster collaboration and community in our classroom. Employing feminist principles in my classroom changed how I viewed myself as an educator and offered my students the space to think of their gendered selves differently as well. This study provides an example of navigating an alternative pedagogy in practice while resisting oppressive ways of knowing and being that often exclude gendered experiences from educational spaces.

摘要： 高职院校是职业人才供给体系的重要来源。在全新教育环境下,传统高职教育体系面临内容滞后、方法单一等多种问题,影响了高职育人成效。因此,在职业教育转型背景下,要充分把握智慧技术应用契机,融入农村高职生的心理特点和内在育人规律,持续创新思政育人体系。本文结合《现代思想政治教育学原理》一书,分析现代思想政治教育的价值、目标,探索全新职业教育环境下农村高职生的思想政治教育路径,为促进农村高职生健康成长提供科学依据。

关键词： 师范类   高职   教学改革   重要性   措施  

摘要： 展现高职办学特色,提高教育教学质量的重要突破口,就是高职教育专业教学改革.新形势下,高职院校师范类专业发展的关键,就是改革教育专业体系.职院校师范类教育学改革应对该专业的培养目标准确定位,注重教育实践课程的教育效果,将技能教育课程的比例加大,实施多样化的人才培养模式.本文首先分析了高职院校师范类教育学改革的重要性,并在此基础上,提出了改革的具体措施.

关键词： 高等教育学   硕士生培养   跨学科培养模式  

摘要： 跨学科培养已成为高等教育人才培养的重要方式。而对于我国的高等教育学专业来说,跨学科人才是建设成熟高等教育学科的人员储备,跨学科研究是进行高等教育研究的重要方法,跨学科能力是提高人才培养质量的重要保障。因此,亟需我们从跨学科的角度去审视高等教育学专业的人才培养问题。本研究以如何促进高等教育学专业在读硕士研究生跨学科培养为研究对象,综合运用文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例研究法,主要围绕培养对象、专业方向、培养目标、课程设置、导师情况等人才培养模式中的核心要素展开,在分析跨学科培养的现状、问题及原因的基础上,提出相应建议。第一,我国高等教育学专业硕士生跨学科培养的现状。通过对我国高等教育学专业的硕士生进行问卷调查、导师访谈和对硕士生培养方案的分析,发现我国高等教育学专业硕士生的培养存在一定跨学科特征,但整体跨学科力度不够,具体如下:其一,培养对象。跨学科比例高、学科背景复杂是我国高等教育学专业硕士生的重要特征,并且大部分硕士生对本专业进行跨学科培养较为认可。其二,培养目标。各单位的培养目标在知识、能力、素质等某一方面体现了一定的跨学科,但整体上缺乏明确具体的跨学科培养要求。其三,专业方向。我国高等教育学专业方向设置类别较多,但主要是高等教育领域内的研究,跨学科特点不够鲜明。其四,课程设置。课程设置专业性较强,综合性、前沿性、跨学科性不足。其五,导师情况。导师的学科背景较为单一,大部分具备丰富的高等教育管理实践经验,且对高等教育学专业硕士生的跨学科培养较为认可和支持。第二,我国高等教育学专业硕士生跨学科培养存在问题及原因。结合本专业跨学科培养现状,发现我国高等教育学专业的跨学科人才培养主要存在以下问题:其一,跨学科人才培养理念不足,主要体现在高校和院系思想上不够重视,行动上缺乏支持。其二,跨学科人才培养体系不健全,主要体现在课程设置不合理、跨学科导师队伍缺乏、科研实践训练不足等。其三,跨学科人才培养保障机制缺乏,主要体现在学科专业壁垒影响资源共享、跨学科激励和评价制度的缺位影响师生参与跨学科活动的积极性以及学科文化制约跨学科文化融入等方面。第三,我国高等教育学专业硕士生跨学科培养的建议。基于我国高等教育学专业在跨学科人才培养上的问题,结合并借鉴欧美高校在高等教育学专业研究生跨学科培养上形成的多样化的生源构成、多元化的培养目标、跨学科的研究领域、跨学科的导师队伍、强有力的保障举措、跨学科的课程设置等特色,为我国高等教育学专业的跨学科人才培养提出如下建议:其一,重视高等教育学专业硕士生的跨学科人才培养,制定跨学科、应用型的培养目标和相应培养方案,有效促进跨学科人才培养理念的强化和落实。其二,以硕士生兴趣为切入点,尽快融入高等教育学学科、以硕士生适应未来就业为驱动力,积极主动参与跨学科培养活动,激发高等教育学专业硕士生的跨学科意识。其三,建立跨学科导师队伍、优化课程设置、重视科研实践训练等,进一步完善跨学科人才培养体系。其四,积极打破学科专业壁垒,共享教学资源、营造良好的跨学科氛围、建立健全激励和评价制度等,为跨学科人才培养提供支撑保障。

关键词： Music education   Educational technology   Higher education  

摘要： Many instructors, curriculum designers, and administrators in higher education have embraced ePortfolios and their pedagogy as impactful tools in teaching and learning as a way to make student learning visible, promote reflective thinking, and encourage autonomous, integrative learning. Researchers have been inquiring into and investigating ePortfolio practices in music teacher education programs over the past twenty years. Recent studies also highlight and support ePortfolio practice as a way to enhance the development of professional competencies, especially when facing time constraints. Recognizing a need to address learning outcomes assessment in his own practice, the author designed and implemented an ePortfolio into a semester-long Vocal Practicum course in which music teacher education students develop proficiency in singing and the teaching of singing. This descriptive case study captures students’ perceptions as they learned through a process ePortfolio, which was created using Google Sites. Data sources included an anonymous questionnaire, stimulated recall interviews, field notes, and the ePortfolios themselves, collected from 9 student participants. Analysis of these data revealed that participants felt that their ePortfolios helped to make learning visible, provided a catalyst for growth, and produced an artifact of the course to which they could refer in the future. Further analysis also revealed that students appreciated how the ePortfolio provided structure to the course, and that it helped focus them on their own learning processes instead of the end product. Notably, students experienced very few technological challenges, and they found peer assessment to be a valuable part of their learning trajectory. The ePortfolio process was also found to have supported students in demonstrating an increased awareness of phonation, resonance, airflow, and articulation—foundational aspects of singing and its pedagogy. Suggested areas for further inquiry include

关键词： 个别差异   学生个性特点   分层施教   后天环境   先天素质   教育学   心理学   课堂教学中  

摘要： 在实际的教学中,存在着学生先天素质和后天环境及所受教育不同,学生的智力存在着个别差异。心理学和教育学明确指出,教师必须针对个别差异,分层施教。一方面在教学的广度、深度、进度上要适合学生的知识水平和接受能力,另一方面必须考虑学生个性特点,尊重个别差异。成功教育表明每一个正常学生,只有采用适宜的教育手段,都会获得

关键词： 职业教育   职业教育学学科   回顾   前瞻  

摘要： 采用文献研究和逻辑分析法，对中华人民共和国成立七十年职业教育学学科建设进行回顾，其发展历程大致经过了经验积累、模仿借鉴、初步形成和深化发展四个阶段，每个阶段展现出独特的主题嬗变和鲜明的时代特征。这是一个从无到有、从稚嫩到成熟、从自在到自为的过程：职业教育学学科研究对象逐步明确，学科理论体系渐趋丰富，学科自主意识增强，学科外在建制不断完善。展望未来中国职业教育学学科建设，需要秉持正确的研究取向，处理好与相关学科关系，重视法规政策支持，充分彰显中国特色，切实加强跨学科研究。

关键词： 公共教育学   课程思政   教师能力提升  

摘要： 公共教育学是教育学专业师范生必修的基础性课程,在我国教师的职前教育中占有重要地位,而"课程思政"也是近年来教育部门提出的新理念,旨在加强教师思想政治工作的开展,公共教育学和课程思政具有较强的联系性,能够让人意识到"立德树人"的重要性,并且在公共教育学中加强教师的课程思政能力,更能够凸显公共教育学以人为本的价值内涵,但当前这方面工作还存在理念落后、缺乏经验、体制建设不足等问题。笔者认为应当加强公共教育学德育教育、发挥思政课程的引导作用、创新教学方式以及完善制度建设,通过这些有效策略释放出公共教育学在课程思政方面应有的积极能量。

关键词： 小学教育学   单元教学   策略  

摘要： 随着我国教育改革进程的不断加快，社会各界对小学教师用人要求越来越高。高师小学教育专业是高师教育中的综合性较强的教育专业。为了满足小学教育的用人需求，在高师小学教育学专业构建“单元教学系统”尤为必要，如此，有利于全面提高学生的综合素质和教育教学能力。本文基于新课改的发展需要和社会现实需求，结合小学教育学相关教学经验，在高师小学教育学中构建“单元教学系统”，并探讨了相关的教学实施策略。