关键词： 中国教育学   “三大体系”   方法论智慧  

摘要： 教育研究方法论问题是构建中国教育学“三大体系”的前提性和基础性问题。在当下防范西方教育学话语对中国教育学发展肆意侵袭的语境下,中国教育学发展要坚持走中国特色的发展道路,在坚持马克思主义哲学和马克思主义教育理论的基础上,全面汲取中国传统教育思想中的精华,融合与借鉴中国哲学社会科学不断繁荣发展的经验,同时扎根中国教育实践来开展教育学研究、构建中国教育学自主知识体系,形成中国教育学理论与当代中国教育实践双向良性互动的新格局。

关键词： 生成式人工智能   中国教育学   知识生产   人机交互  

摘要： 生成式人工智能的快速迭代及其对学术研究的深度融入,展现出助推中国教育学知识生产的巨大潜能。具体而言,生成式人工智能技术的引入有助于开创人机交互的教育学知识生产格局、促发中国教育学知识生成机制的更新、推动中国教育学知识存在样态的转变。立足教育学立场,审视生成式人工智能的教育学应用,发现其非意向性不利于中国教育学知识的自主生产,其既定性不利于中国教育学知识的原始创新,其理解困难不利于中国教育学知识的人文生产。突出中国教育学人的意向性以提高知识生产的自主性,挖掘生成式人工智能的潜能以增进知识生产的原创性,干预智能机器的价值判断以增强知识生产的人文性,是发挥生成式人工智能的赋能作用、提高中国教育学知识生产成效的应为之道。

关键词： 阿尔伯塔大学   课程与教学   教育现象学   终身成就奖   教育学   范梅南   人师   沉浸式  

摘要： 加拿大阿尔伯塔大学教育学教授、教育现象学开创者之一、美国教育协会课程与教学终身成就奖获得者马克斯·范梅南曾指出,教育学是迷恋他人成长的一门学问。何谓教育的迷恋?我认为,就是对自己所从事的这份职业的高度认同,对自己的学生全身心投入,对自己所教学科的热爱、钻研,对自己的课堂沉浸式享受,是几近于“痴迷”“沉醉”“乐此不疲”的状态。迷恋教育之崇高。《周书·卢诞传》有云:“经师易求,人师难得。”

关键词： 高等教育学   范式冲突   范式和解   范式间性   并举   整合   超越  

摘要： 范式冲突是理解中国高等教育学学科40年发展历史及嬗变机制的关键视角。高等教育学自创建以来,至少经历了工作范式与专业范式、学科范式与领域范式、思辨范式与实证范式、自主范式与依附范式等四对范式冲突。范式冲突是学科建设的双刃剑:既可以对学科多元化发展有积极的刺激作用,也可能造成学术共同体的撕裂。“范式间性”理论打破了范式之间“不可通约”的硬性规定,把范式从冲突引向和解。未来要从范式间性的新视角,采取并举、整合、超越三大策略来寻求范式和解,破除二元对立,创生多元化高等教育研究学派,变革高等教育学知识生产模式,激活高等教育学学科的创新动力与创新想象力。

关键词： 谢嘉幸   音乐教育学   微观学术史   学科   专业  

摘要： 学科与专业究竟是什么关系?这一直是引发学术界不断探索与争鸣的话题。随着《研究生教育学科专业目录(2022年)》的发布,这一话题在音乐界再次引起热烈的讨论。本文以在音乐教育学领域深耕30余年的资深学者谢嘉幸的微观学术史剖析为切入点,试图阐明任何知识体系与方法的“学科”,都是为特定实践与人才培养的“专业”服务,随着特定专业实践及其人才培养需求的发展,学科知识体系与方法的“跨界”也必然且无法回避。始终以培养“人”、关注“人”为根本目的的音乐教育学尤为如此。不断“跨界”,不离其“宗”,谢嘉幸音乐教育学微观学术史为我们认识这一点,提供了不可多得的案例。

关键词： 计算教育学   课堂分析   人工智能循证实践   教学评价  

摘要： 人工智能技术为基于计算的教育教学研究提供了全新场景,驱动课堂教学分析进入计算时代。本研究基于“素养导向,学为中心”的课堂价值观,形成了“主动学、深度学、互动学、高效学、多样学”五维观测视角和高质量课堂分析框架模型,建立了计算教育学视域下的人工智能课堂分析技术框架,开发了包含采集层、数据层、计算层、分析层、支架层、资源层和循证层的七大功能模块,共154项学习分析指标的人工智能课堂分析系统。在此基础上,本研究以上海市宝山区161所学校10109节课为样本开展课堂分析,构建了“微观—中观—宏观”三层次课堂改进和“诊断—反思—研究”三梯度赋能教师发展的实践路径,并形成了“理论驱动”“数据驱动”“问题驱动”三类应用模式。

关键词： 外语教育学   新理念   新格局   自主创生  

摘要： 新时代,外语教育应有新的发展理念和新的发展格局。“外语教育学”作为一门学科,目前在国外虽尚无定论,但在我国,因应国家外语能力提升之需,其已作为“外国语言文学”的二级学科,得到国家认定。其学科定性已在外语界产生较大影响,也为全国近170万大中小学外语教师提供了一个具有学科属性、学科地位和学科身份的“安身立命”之所。该如何使我国外语教育事业乘势而上出新思,开新局,踵事增华向未来,这是摆在我们外语界面前的一项新使命,也是一项新担当。我们需要深度思考其立意,自主创生真正切合我国国情、教情、学情的外语教育学,培养国之外语大才。我们应依归初心,临在当下,授以未来,强化“教止于技,育行于魂”的理念,为国创设高效培养高质量外语人才的新格局。

关键词： 思想政治教育   比较思想政治教育   学科建设   自主知识体系   实践导向  

摘要： 推动比较思想政治教育学科发展,归根结底是要构建比较思想政治教育学自主知识体系。坚持实践导向就是要扎根中国大地、突出问题意识、强化实践运用,是比较思想政治教育学,也是比较思想政治教育自主知识体系建设的重要遵循。当前比较思想政治教育学自主知识体系建设存在学科意识有待加强、比应用性学科特色尚有不足、学科建设规范性有待提升、比学术共同体建设尚显薄弱等问题。聚焦实践导向,正确处理理论与实践、传承与创新、自主与开放的关系,是推动比较思想政治教育学高质量发展,实现对西式话语的突破与超越的必然举措。

关键词： 幼儿教育学   幼儿教育工作   学前教育专业   中职院校   重要基础课程   教学任务   职业技能和素养   教学策略研究  

摘要： 引言幼儿教育学是学前教育专业的重要基础课程,对学生职业能力的培养具有重要影响。高质量落实幼儿教育学的教学任务,能够引导学生正确理解幼儿教育工作的价值,帮助他们建立起全面的职业技能和素养,进而提升中职院校学前教育专业人才的培养质量。

关键词： 学术精品   美国高等教育   教育史   殖民地时期   王晨   阐释性   教育学   商务印书馆  

摘要： 美国学院和大学史。弗雷德里克,鲁道夫著王晨译|本书是一部全面考察美国高等教育史的阐释性著作,弥合了教育史和社会史之间的鸿沟,详细描述了自殖民地时期到20世纪中叶美国高等教育如何与政治、经济和社会力量一起塑造美国的历史,涵盖了大学机构、课程发展、女性教育、体育活动、学生生活等各个议题,生动展现了教育在国家发展和社会进步中的价值与作用;同时,对美国学院腐朽没落状态的揭示、对其变革缓慢和保守方面的批评也都保持了深刻的洞察力,至今仍是美国高等教育史上具有开创性的经典著作。