关键词： 经济学家   经济建设   学科建设   经济科学   人口学   教育学  

摘要： 马寅初是中国近代经济学家、教育学家、人口学家，为国家经济建设、经济科学和人口学科建设作出了巨大贡献。

关键词： 教育学中国化   中国教育学   “生命·实践”  

摘要： 教育学在中国已历百余年之久,众多教育学者努力追求教育学的"中国化"虽成果显著,然终未能实现百年梦想。回望,可以较为清晰地看出其内在发展逻辑,教育学在中国大体经历了由追随到自立,由简单到纷繁,由"破""立"到创生等的过程;反思,创建中国教育学的呼声日隆,并在新世纪由理念走向现实努力;实践,"生命·实践"教育学的重建探索,为中国教育学的创建树立了典范。

关键词： 硕士研究生   研究生培养   就业问题   教育学   大学   HB   本科生  

摘要： 就业问题是整个社会和每位在校生都必须面对的一个重大问题。理论上，硕士研究生经过两到三年的高端学习，应该比本科生更容易就业且就业层次更高。但是，现实却不尽如人意。本文选取代表性的两所高校，通过对两校高等教育学专业硕士研究生培养进行剖析，来分析高等教育学专业硕士研究生培养与就业的关系，

关键词： 比较教育学   共词分析   硕士论文  

摘要： 以中国知网博硕士为数据库来源,以"比较教育学"为检索词,采用BICOMB 2.01、SPSS 21.0等软件,对2006―2015年比较教育学硕士学位论文的关键词进行分析,绘制了我国近十年比较教育学的研究热点知识图谱。研究结果表明,比较教育的研究热点主要围绕两大主线和五个领域展开,两大主线为美英等西方发达国家的国际教育与发展教育;五大领域包括发达国家中小学教育、教师专业发展、基础教育与课程改革、高等教育与质量评估、高校通识教育与课程等方面。基于现存研究问题,进而提出改进与完善我国比较教育的建议。

关键词： 引发   数学课堂   教学方法   教育学  

摘要： 在2016年11月参加的华东六省一市数学课堂观摩活动中，“倍的认识”中的一个片段让我印象深刻。

关键词： 传统习俗   良俗   教育学   中华民族优秀传统文化   个体本真  

摘要： 良善传统习俗是中华民族优秀传统文化教育的重要内容。"何谓良俗"既是诉讼不已、众说纷纭的理论问题,也是关涉传统习俗的梳理与传承的重要实践问题。"何谓良俗"的价值标准不能只是法学、人类学、伦理学的单一视野。现实习俗教育实践需要一种教育学视野。从教育学视野来看,传统习俗在现代社会里被纳入学校课程的标准为:(1)合乎科学精神,即传统习俗要能够经受得住科学理性的检验,是地方知识与科学精神的融合;(2)合乎文化民主,即学校和学生要持一种开放而理性的态度,让传统习俗的梳理与传承成为一种平等承认、自由交流的文化融合过程;(3)合乎个体本真,即传统习俗必须尊重个体自身价值,才能得到年轻一代的认可与传承。

关键词： 应用型人才培养   教育学   课内与课外   实践教学  

摘要： 为了主动适应社会发展和人才市场需要,部分普通本科高校积极向应用型转变并进行培养模式、教学模式改革。教育学作为高师院校教师教育专业人才培养的必修课,在教学模式改革,尤其是实践教学改革方面必须率先垂范,有所作为。文章以应用型人才培养模式的基本理念为指导,从课内、课外两个方面阐述了高师公共教育学实践教学体系的建构和实践,旨在为教育学教学改革提供一些借鉴。

关键词： 高水平大学   地方本科院校   高职院校  

摘要： 广东省高等教育学会高等教育学专业委员会2017年学术研讨会于2017年11月11日-12日召开,与会者围绕"双一流"建设背景下高水平大学建设和高校分类发展的主题,分别从文化建设、人才培养、学科建设、专业设置、国际化、校企合作、创新驱动等方面探讨不同类型高校争创一流的发展路径和实践探索。探讨的重点包括高水平大学和高水平理工科大学的建设与发展、省市共建本科高校与地方本科高校转型发展、一流高职院校建设与高职教育创新发展。

关键词： 立德树人   迟到   教育需要   教育学   办公室   品德   学生   中午  

摘要： 学生的品德人格往往在细节处显现,需要在细节处培养。小事见人品,大事见风骨。教育需要静待花开,静心聆听花开的声音。在等待的过程中,抓住细节,适时采取教育措施,往往会收到意想不到的效果。以我经历的事例为例谈谈体会吧!转眼间,一学年的教育学工作已结束了,回顾一年里走过的日子,经过的点点滴滴,有成功,有失败,有郁闷……记得是本期第二周星期四的中午,按安排是我的午自习,由于开学事情比较多,我在准备一些工作资料,把这个事情忘记了,直到科代表到办公室来叫我,才想这个事。

关键词： “双课制”教学   教学能力   教学模式   教育学  

摘要： 学生就业市场化对高师院校教学活动提出高标准要求,对实践能力的倚重要求高校教学加快实施"实践转向"。实践转向不但是时代的需要,而且契合多项教育原理。为此,在具体教学过程中逐渐形成"双课制"教学。"双课制"教学主要由六大环节组成,襄助于六种辅助机制,所形成的教学模式契合多种教学原理,而且兼具讲授式、探究式和信息技术系列等多种教学模式的优势,如此既能全面系统培养师范生的教学技能,又能较好地解决长期困扰教育学教学的四大问题。