关键词： 案例教学法   幼儿教育学   课堂教学  

摘要： 幼儿教育学作为中职学校幼儿教育专业中极其重要的一个板块,为幼儿教学的顺利开展提供了可靠的保障和理论依据。但是随着新课程改革的不断推进,幼儿教育学在开展过程中逐渐暴露了很多问题,此时,案例教学法的出现,有效地解决了这些问题。基于此,文章首先介绍了案例教学法的概念及其特征,随后分析了当前幼儿教育学课堂教学面临的主要问题,最后提出了案例教学法在幼儿教育学中的实践应用策略,希望以此促进中职学校幼儿教育学的顺利开展。

关键词： 教育学   学科地位   独立性   教育学院  

摘要： 教育学地位偏低是一个长期困扰教育学人的重要问题。不少学者对此提供了自己的思考。本文回顾了对该问题的主要解释,指出了它们的贡献与不足。其主要贡献在于:提供了认识论、本体论、社会关系三个维度的解释;强调教育学地位问题是一个普遍性问题;认为教育学地位问题并非孤立的问题;指出教育学地位与其研究者的地位存在密切关系;认识到决定教育学地位的机制之复杂。反思这些解释与贡献,其不足体现在:鲜有学者将其作为普遍性问题探讨;它们没有探讨一个前提性问题:知识因何会有地位;对围绕教育学地位的争论之意义揭示不足。

关键词： 现代思想政治教育学   基本范畴   构建原则  

摘要： 现代思想政治教育学作为一门学科走向成熟的标志之一,就是已经构建了自己的范畴体系,而现代思想政治教育学基本范畴是现代思想政治教育学范畴体系的重要组成部分。构建现代思想政治教育学基本范畴及其体系必须遵循三个方法论原则,即逻辑与历史一致的原则,从抽象上升到具体的原则,辩证法、认识论和逻辑学三者同一的原则;必须遵循五个基本原则,即客观全面性原则、实践求是性原则、动态开放性原则、创新前瞻性原则、系统综合性原则。

关键词： 音乐教育学   课程构建   高校   课程建设   教学实践   教育学理论   教学方法论   方法论研究  

摘要： 对音乐教育学理论的创设理念、课程组织与实施经验进行探究，可以提高高校音乐教育教学与实践的实效性。加强音乐教育学核心课程教学实践与教学方法论的深入研究，有助于提高音乐艺术教育质量。由秦润明撰写的《高校音乐教育学核心课程构建的理论研究》一书，对高校音乐教育学核心课程实践与方法论研究具有重要的参考作用。

关键词： 教育学教材   改革开放40年   教材研究  

摘要： 改革开放40年来,我国教育学教材研究经历了"拨乱反正""反思重构"和"多样共生"三个阶段,实现了从零散、局部向科学化、体系化的转变。深入考察"教育学教材的源与流""教育学教材的文化自觉意识"和"教育学教材的内容构成"等主题,发现教育学教材研究逐步呈现出以马克思主义理论为指导、以中国特色为文化旨趣、以科学化为内容标准的样态。进入新时代,应从粗放转向精细,坚持主题研究与问题研究相结合,以构建中国特色、中国气派、中国风格的教育学教材话语体系为目标,推动社会主义核心价值观和中华优秀传统文化融入教育学教材,重视中外教育学教材研究的学术交流,加强对教育学教材进行跨学科的综合创新研究及对立体化教育学教材的研究。

关键词： 教育学  

ISBN: (纸本)9787567566231

摘要： 本书分四辑，内容包括：课程改革：回归与出发；地方课程：特质与边界；课程创新：智慧与品质；课程隐喻：洞察与阐释。

关键词： 教育学  

ISBN: (纸本)9787567566293

摘要： 本书共分5辑，内容包括：教师应成为课程改革的主角、教学改革的新走向与新趋势、教学的再定义及其变革走向、让学习看的见、价值追求：有效教学的核心与含义等。

关键词： 教育学   学前教育学  

ISBN: (纸本)9787567566279

摘要： 成尚荣先生多年来致力于儿童教育研究。本书从理论与实践、儿童本身与教师视角，阐释了作者的儿童立场，即儿童研究是教育研究的母题，是教育的基本立场。儿童研究是教师发展的“专业”，它超学科，为教师专业发展提供基本概念和基本理论；儿童是一种可能性，教育的视野要从关注现实性向关注可能性转移；儿童研究的主题是重新认识和发现儿童，因为儿童对于我们，是熟悉的陌生者。儿童期是人一生中的关键时期，儿童阶段所受的教育会成为影响一生的关键因素，从这本书中，不管是儿童研究的专家还是普通的一线教师都可以找到研究和日常教学的若干连接口，为自己的职业发展注入新的积极元素。

关键词： 双一流   研究生   课程  

摘要： 双一流建设给地方高校的发展带来了机遇,本文选取学术型教育学研究生的课程作为研究对象,通过调查发现地方高校在课程的内容、安排、传授的过程等都存在一定的问题,因此,地方高校需要挖掘课程的优势,根据院校实际制定对接"双一流"的课程规划方案,对课程进行重整和优化,形成一流的地方课程,从而发展一流的学科群。

关键词： 教育学   阅读推广   价值导向   深度阅读   因材施教   循序渐进  

摘要： 本文从"坚持价值导向"、"引导深度阅读"、"因人因材施教"、"循序渐进推广"四个方面着手,试图为阅读推广奠定教育学理论基础,从而更科学地指导全民阅读活动的进行。