关键词： 当代教育学   创新教学方法   分支学科  

摘要： 在本文中基于教育改革和社会不断进步的大背景研究了我国当代教育学改革的策略,认为当代教育学的发展应该顺应时代发展趋势,向多元化发展,加强基础理论扩展、创新教学方法和内容以及实现教育人本化等,才能实现可持续发展。近年来,教育事业得到深入发展,也使得教育学学科危机愈加明显,但这也预示着教育学主体意识的萌生与觉醒。在这种发展形势下,如何探索出新的发展出路成为教育工作者们值得思考和探索的问题。同时,面对这种形式,当代教育学传统的教学模式显然已经满足不了需求,而创新方法和内容、向多元化和教育人本化成为当代教学改革的重要途

关键词： 教育学   课程改革   核心素养   经验借鉴  

摘要： 本文通过分析《教育学》课程教学存在的问题,综述及剖析国内外专家学者对核心素养及《教育学》课程改革研究成果,从借鉴与启示中,提出践行核心素养教育观、架构《教育学》课程改革总体框架、创新《教育学》课程教学创新模式、构建核心素养人才培养长效机制的基于核心素养培育的《教育学》课程改革思路。

关键词： 教育学   神经科学   研究  

ISBN: (纸本)9787544495370

关键词： 教育学专业   新中国   发展  

摘要： 从历史与现实角度对新中国成立以来教育学专业发展进行全方位的研究,对于实现专业自身发展的诉求和使命,对于实现国家设立专业的初衷和期许,对于推动中国教育改革与发展具有重大的理论和实践意义。本文内容主要包括以下四方面:第一,教育学专业在新中国的发展历史。教育学专业的产生背景主要有教育人才培养需要、苏联教育学的引进以及师范院校独立设置。教育学专业在新中国的发展可划分为五个阶段:借鉴模仿阶段(1949-1956年);独立探索阶段(1957-1965年);全面停办阶段(1966-1977年);整顿调适阶段(1978-1997年);稳定发展阶段(1998年至今)。教育学专业的发展体现出从波动性向稳定性发展、从模仿性向自主性发展、从师范性向综合性发展、从独立性向开放性发展以及专业性不断增强五个特征。第二,教育学专业在新中国的发展现状。从分布现状来说,目前教育学专业分布地区较为全面,且主要开设于综合院校和师范院校中;从培养目标来说,教育学专业的培养目标呈现多元化的特征;从课程设置来说,教育学专业的课程设置大体一致,又蕴含特色。第三,教育学专业在中国目前的发展反思。目前教育学专业分布尚不合理;教育学专业地位不高;教育学培养目标定位仍不准确;教育学专业课程设置的合理性不够;教育学专业对口就业率不高。第四,教育学专业在中国的发展趋势。未来教育学专业发展趋势主要体现在以下六方面:依据需求灵活调整,合理调整专业布局;凸显专业优势特色,提升专业普遍认同;重新定位培养目标,分类多元培养人才;构建系统课程体系,理论与实践相结合以及强化社会服务职能,加强社会实践活动。

关键词： 德育   高校教学   教育学   内涵   路径  

摘要： 中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出'三全育人'的要求,强调高校思想政治工作的战略意义.党的十八大、十九大都将高校思想政治工作放在突出位置.在政策驱动下,各个高校纷纷自足于'育人为本,育德为先'重视德育,其中思政课程最为普遍.德育渗透到高校教学中也是高校思想政治工作中的重要一环,却往往被忽视,或实施过程中路径模糊.教育学具有其学科特殊性,德育渗透到教育学的教学中不仅有利于高等教育培养德才兼备的人才,更有利于对基础教育产生传递效应.因此,探析其路径迫在眉睫.本文主要对高校教育学教学中德育渗透的内涵与路径进行了简单的探讨,以供相关人员参考.

关键词： 师范院校   教育学   教师劳动的特点  

摘要： 在师范院校教育学课本中,"教师劳动的特点"是重要的教学内容,结合与"教育学"相关的相关著作进行总结归纳,将教师劳动的特点分为复杂性、创造性、示范性、长期性、合作性五大主要特点.本研究将结合师范院校《教育学》课本中教师劳动的5大特点进行分析,进一步深层次的剖析"教师劳动的特点",为师范院校学生学习相关理论知识和提高自我认知提供理论指导与借鉴.

关键词： 互联网+教育   高校教学   基础课程   现代'互联网+教育  

摘要： 在现代教育的背景下,为了使现代'互联网+教育'应用于高校教学中,相关教务人员开展了将问题作为导向的高校专业课程,在语音教学的基础上配合现代移动终端开展教学实践,这种教学模式将平台数据与大数据作为数据指导,教师能够针对学生的学习质量进行合理调整,保证了现代高校教学现代'互联网+教育'的质量.

关键词： 金课   水课   公共教育学  

摘要： 在新时代背景下,"金课"打造理念对我国高师的教育培养类课程提出了新要求,公共教育学类课程是打造教育培养类"金课"的重要组成部分。高师公共教育学课的课程质量的提高,对于培养未来教师具有重要意义。当前,我国高师公共教育学课程在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面存在问题;因此,公共教育学课改革势在必行。在此基础上探索出提高公共教育学课程质量的相应路径,学校建立专门机构,打造公共教育学课程;研发公共教育学课程,建立品牌课程;推行公共教育学课堂革命,建设开放性课堂;运用公共教育学新型教学模式,创新教学方法;提高公共教育学课师资质量,打造高水平师资队伍;完善公共教育学课程与教师的评价机制。

关键词： 理论学   音乐教育学   研究方法   规律  

摘要： 音乐教育学是对教育学与音乐学的结合,基于显著的交叉性与实践性特征,令其展现出与众不同的理论形态。在社会经济、文化获得新发展的进程中,使得音乐教育学的研究范畴更加宽泛,研究方法更具备丰富性与多维性。即无论是以哲学、美学、教育学视角出发对音乐教育学进行研究,还是利用探索式研究法、实验式研究法进行全面的探索,都可为教育领域的发展不断注入动力与创新因子。

关键词： 学教一体化   教学模式   教育学   课堂应用  

摘要： "学教一体化"教学模式是针对中职学校师范专业提出的一种特色教学模式,重在强调理论教学和实践教学的结合,重视学生的全程参与,实施"教中学、学中教",理论上克服了传统教学模式师范专业理论和教学实习两条线相脱节的缺陷。分析了理论性课程中"学教一体化"教学模式实践的可行性,并探讨出理论性课程中"学教一体化"的具体实践模式。