关键词： 思想政治教育学   原点   思想   精神   生存论  

摘要： "回归原点"是当前思想政治教育理论创新的重要思路。"思想"固然能够为我们正确理解思想政治教育提供"切入口",发挥较为明显的学理与现实效应。然而,目前对思想政治教育视域中"思想"的理解呈现知识化、理智化、心理学化等倾向,并造成知行分离、概念混沌、情感缺位、难以解释思想政治教育的内在动力等问题。思想政治教育学的原点应该由内涵明确的基本概念承担,可以科学解释思想政治教育的发生,满足专业性、包容性、解释力、现实性等基本要求。"精神"能够满足上述四个条件,应成为思想政治教育学的原点。精神以统一性、综合性的视角把握人的观念之域。以"精神"作为思想政治教育学的原点,不仅有效克服当前思想政治教育领域存在的"知行脱节"现状,而且从根本上确证思想政治教育与人的存在之间内在关联,体现关切人之生命本性的生存论本性。

关键词： 人工智能   人工智能与教育学   教育与技术   教育变革   教育学研究  

摘要： 随着人工智能的快速发展,哲学、伦理学、法学、社会学等学科均介入这一研究领域。相较而言,教育学研究中人们多关注人工智能对教育变革的影响,而对“人工智能与教育学”的关系缺乏探究。实际上,“人工智能与教育学”的关系是教育学研究的新领域。这种关系具有双向性:一方面,人工智能通过推动教育实践变革促进教育学理论更新,也直接作用于教育学的当代重建,如对教育与人的关系、教育与社会的关系等教育学研究的基本问题形成冲击,并将激发出教育(学)与技术的关系等新的教育学基本问题,促进教育学的理论体系从分裂走向整合;另一方面,教育学也成为人工智能开发与应用的重要标准和尺度、成为人工智能开发和运用者的价值坐标,并为人工智能技术体系中人的启蒙提供参照。

关键词： 积极主动性   教育学   翻转课堂   教学计划   增强学习   学的课堂   探究式   教学模式  

摘要： 把翻转课堂用于教育学的课堂之中,颠覆教师之前的带领学生学习变为教师去配合学生去学习,增加学生的积极主动性,增强学习意识。其中教师的要设计出合理的教学计划,让学生在整个的计划中能够自主地去学习,主动地去学习,主动去思考,做学习的主人。其实这种教学模式是一种探究式的学习,学生把理论的学习和实践想结合,更能有助于学生整体的进步。

关键词： 音乐教育   心理学   教育学  

摘要： 音乐是一门重要的人类艺术,是人类思维与智慧的结晶,音乐教育也成为了高校教育事业中的重要学科。但是,在该学科体系中,音乐心理学并没有受到高校教育广大从业者关注,只关心音乐的乐理教育,忽视该学科对高校学生心理产生的影响,以及对学生艺术情操的培养,没有从根本上重视该学科心理学地位,成为了高校音乐教育中存在的普遍问题,需要相关专业人士关注与思考。

关键词： 主体发展   发展不充分   知识生活   身体管理   情感发展  

摘要： 发展不充分,即某类发展的欠缺和薄弱。纵观教育领域,教育主体的发展同样也存在发展不充分的弊端:教育长期对"知识人"的塑造并没有发展主体的深度感知力与反思批判力;与此同时,对知识与学业成绩的过度强调与关注使得主体的身体管理弱化、情感发展异化。基于此,教育应实施深度的知识教学,引导主体进行深度学习,以形成深度思考能力;重视身体与体能训练,增强主体的身体管理能力,以造就身心融合的主体状态;给予情绪与情感关注,塑造主体的生命关怀力,以实现个人情绪与社会道德感的双重健康发展。

关键词： 金融大数据   人才培养   教育学  

摘要： 随着我国金融产业步入大数据时代,对金融大数据人才培养提出了新的要求。针对目前金融大数据人才培养挑战和存在问题,基于金融大数据人才需求进行探索,构建金融大数据复合型人才培养模式,从培养课程体系、培养模式、培养模式运行机制以及培养模式评价体系四个方面进行人才培养改革,从而培养具有金融大数据思维和实践能力的人才。

关键词： 学问的教育学   行动的教育学   新教育实验  

摘要： 回顾自己从懵懵懂懂地对学问的自发热爱,到怀揣教育梦想把学问作为改革教育、改造社会、贡献祖国的自觉追求,我用近40年的时间,实现了从学问的教育学到行动的教育学的转变。虽然离自己理想的境界仍然有很长的路要走,但是我一直在路上。因为我深知:行走,是人生的最好姿态,也是一个学者的最好姿态。

关键词： 教育学   脑发育   神经   集成   环境教育   认知结构   典型特征   儿童  

摘要： 第四节为脑发育创设丰富的教育环境教育的主要功能之一,是为建构儿童认知结构提供丰富的“经验营养”。针对儿童发展与脑发育各个阶段的典型特征,积极创设环境,施以合宜刺激,为儿童提供发展所需的经验。

关键词： 计算教育学   计算机科学技术   教育学   交叉融合   新学科  

摘要： 计算教育学系教育学与计算机科学技术交叉融合的新兴学科,人工智能、互联网、大数据、区块链及VR/AR技术的快速进步及其在教育领域的应用成就,使得计算教育学呼之欲出;教育学为“体”,计算机为“用”,计算教育学以教育为旨趣,以教育学为皈依;指针对计算教育学专门问题的专门研究范式和方法,包括软件工程、大数据、区块链、AI以及AR/VR/MR等计算机学科鲜明特色的方法;“类人机器人教师”和“类人计算机学生”成为教育活动的基本要素,必将使教育学产生“三千年未有之大变局”,还将催生诸如“教育机器人伦理学”等新的教育学隶属学科;计算教育学运用人工智能等以及未来的计算机新技术,来研究教育现象、教育问题及教育规律,甚至研究教育机器人与人类教育的关系,教育机器人的教育现象、教育问题及教育规律,乃至进化到全新境界的“智能教育学”乃至“智慧教育学”,这将是一场人类历史上从未有过的教育学革命。

关键词： 教育学   教育学认知神经化   机遇   挑战  

摘要： 认知神经科学、脑科学等学科在教育学领域的延伸使得教育学课堂发生认知神经化。教育学认知神经化为教育学发展提供新路向,原因在于认知神经科学使得教育学建立在脑的基础上,并为教育学的科学性提供证言。教育学认知神经化为教育学发展谋求机遇,可以一定程度上消除"学科派"和"职业派"的分歧--重理论或重技能,致力于构建理论与实践相结合的课堂;同时也为教育学的发展带来挑战--达到五个必须:必须改变"空谈说教"理念的蒂固,必须引进专业师资,必须进行团队协作,必须设置认知神经科学等相关课程,必须拥有专业化技术及设立专门化实验室。