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摘要： 2025年5月31日,“教育强国建设背景下教育学学科建设与研究生培养学术论坛”在中央民族大学海淀校区召开。本次论坛由中央民族大学主办,中央民族大学教育学院、国家教材建设重点研究基地“民族教育教材建设和管理政策研究基地”、中央民族大学民族地区教育高质量发展战略研究院联合承办。来自全国多所知名高校的教育学专家学者齐聚一堂,共谋教育学学科发展路径与研究生培养创新模式。校党委书记查显友,教育部民族教育司副司长朱瑞,国家民委教育司一级巡视员李学锋等出席会议并致辞。论坛开幕式由校党委常委、副校长王雄军主持。

摘要： 编者按:要以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴,就必须加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科,构建中国哲学社会科学自主知识体系,建设高素质专业化教师队伍,筑牢教育强国根基。为深入学习贯彻《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》精神,本刊联合全国初等教育学学术委员会,共同组织“深化初等教育学研究”笔谈,从高师小教专业如何培养“大先生”、初等教育学何以支撑小学教师教育强国、初等教育学在基础教育强国建设中的地位和作用、开辟初等教育学研究新境界、五育融合引领小学教师教育强国建设等角度进行阐发,以期为深化小学教师教育综合改革、加快推进小学教师教育强国建设提供学理支撑。

关键词： 公共教育学   公费师范生   乡村教育情怀   知识本位   乡土课程  

摘要： 公共教育学的人文属性特征有助于激发公费师范生的情怀理想，丰富的课程思政元素能有效融入情怀教育，课程实施过程中可设计多样的情怀主题体验性活动。但当前公共教育学课程在目标定位、内容结构、方法使用以及评价导向方面对公费师范生从教情怀理想的培育效果不佳。因此需要重新确立公共教育学的目标定位，整合教材资源，建构混合式、体验式教学模式，开展多样性评价，从而厚植准乡村教师的乡村教育情怀。

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关键词： 民间音乐教育学   学科性质   研究对象   学科定位  

摘要： 民间音乐教育学作为知识体系，依托于承载着历史性与活态性的民间音乐实践，其具有存在方式的依附性、知识形态的隐秘性、组织结构的零散性三个特点。民间音乐教育学的研究涵盖对象类型与对象范畴两个维度：类型维度聚焦于“小民间音乐”、文人音乐、宗教音乐三类差异显著的音乐教育类型；范畴维度则涉及乐人、乐种、乐群三个不同的教育实践领域。作为音乐教育学的一个分支学科，民间音乐教育学致力于探索民间音乐教育智慧，它不仅将音乐教育学的学科边界从“学校”延伸至“学校之外”，还以民间音乐教育实践为基础，提炼出具有中国特色的教育理论与话语体系。

关键词： 教育学   热点问题   学科发展   基础知识   基本规律  

摘要： 热点问题对于教育研究来说有其内在的价值，但当前教育研究者对热点问题的回应需要冷思考。新知识的增长与新规律的发现是教育学研究热点问题的两大价值所在，不过当前的研究存在有热点而无基点、有广度而无深度和有立意而无新意三个突出问题，这些问题严重阻碍了教育学的知识增长和规律发现。要想改善热点研究的不尽如人意之处，推动教育学的学科发展，特别需要实现热点问题研究的范式转换。从热点到基点的转换亟待形成热点问题与基点问题的相互转化机制；从广度向深度的转换特别需要教育研究者对热点问题进行深度反思与学术争鸣；从立意到新意的转换应格外关注以热点问题研究为契机的基础知识与基本规律的更新。从热点问题的研究透视教育学学科发展可以发现，当前我国教育学更多遵循的是“繁荣”的范式而非“发展”的范式，有必要使整个学术共同体从以上三个方面做出努力，实现教育学从“繁荣”向“发展”的范式转换。

关键词： 高等教育学   自主知识体系   新型举国体制   高校集群治理   教育立场  

摘要： 构建高等教育学自主知识体系是高等教育实践与学科建设的共同需要，在加快实现科技自立自强与人才自主培养的背景下有着更为重大的意义。目前，学术界主要以学科体系、学术体系与话语体系为基础构建高等教育学自主知识体系，难以更好适应高等教育学自主知识体系构建的需求。要基于知识体系核心要素建立新逻辑框架，立足高等教育学的独特性及其现实基础，探索构建高等教育学自主知识体系的适切路径。同时，大学治理作为高等教育体系的关键要素，也是高等教育学自主知识体系的重要内容。因此，要以大学治理作为构建高等教育自主知识体系的研究视角，以具有中国特色的大学治理作为构建高等教育学自主知识体系的重要依据，以新型举国体制与高校集群治理作为构建高等教育学自主知识体系的有效切入点，构建起体现中国逻辑与反映中国现实需求的高等教育学自主知识体系。