关键词： 教育学   国民教育制度   教育研究   凯洛夫   瞿葆奎   中国教育学   冈察洛夫   人民日报  

摘要： 瞿葆奎先生在《中国教育学百年(中)》(《教育研究》1999年第1期)一文中谈到:《人民日报》于1949年11月14日发表了节译苏联凯洛夫主编的《教育学》(1948年俄文版)第二十一章《国民教育制度》(《人民日报》题为《苏联国民教育制度》,于卓节译);继而在1950年3月28日,《人民日报》发表了节译的凯洛夫《教育学》第十二章《劳动教育》(《人民日报》题为《苏联的劳动教育》,蒋洪举节译);1950年4月3日的《人民日报》,又译载了冈察洛夫著的《教育学原理》(1947年俄文版)的"序言"、凯洛夫《教育学》第一章《教育学的对象和方法》的第五节《教育学是科学》(《人民日报》题为《论教育科学》,沈颖、南致善合译,并认为凯洛夫主编的这本《教育学》是理论与实践相结合的"巨著")。这对当时急于了解苏联社会主义教育经验和理论的人来说,乃是"雪中送炭"。此后教育界迅速掀起了学习苏联教育学的热潮,尤其是学习凯洛夫主编的《教育学》热。这可以说是中国教育学百年中的第三次热潮了。70年后,本刊重新发表《论教育科学》这篇译文,保持原样,以示纪念。

关键词： 教育学领域  

关键词： 高等教育研究所   沈阳师范大学   比较教育研究   教育学学科   教育技术研究   八所   学前教育   育人为本  

摘要： 沈阳师范大学教育学学科始建于1951年东北教育学院时期。学科始终坚持以育人为本、以服务辽沈教育事业为己任,在一代又一代教育学人的不懈努力下,现已形成“一部五院八所”的发展格局和管理架构。一部:教育学部;五院:教育科学学院、学前与初等教育学院、教育技术学院、教师教育学院、教育硕士研究生院;八所:教育基本理论研究所、教育史与比较教育研究所、学前教育研究所、职业技术教育研究所、高等教育研究所、教育经济与管理研究所、课程与教学研究所、教育技术研究所。

关键词： 案例教学法   教育学原理”教学   案例选编  

摘要： 文章首先阐述了案例教学法的内涵,然后从针对性、鲜活性、启发性三个方面分析了案例教学法的应用原则,最后提出了案例教学法在"教育学原理"教学中的应用策略,包括案例选编、问题预设、案例呈现、案例讨论、案例评价反思五个环节。

关键词： 地方师范院校   教育学本科专业   困境   出路  

摘要： 教育学专业曾是师范院校的传统优势专业,虽历经坎坷,但在师范院校的基础地位始终未有动摇。然而,教育学本科专业由于过度强调教育理论知识本位、人才培养模式曲高和寡等原因,导致了毕业生就业市场日趋萎缩、专业发展举步维艰的困境。只有重新定位培养目标、重构培养模式、重组课程体系、重塑专业师资,教育学专业才能适应新时期我国基础教育事业改革发展的潮流。

关键词： 大学   文化景观   教育学   大学治理   大学校园建设  

摘要： 大学文化景观属于文化景观的一种,既具有文化景观的一般属性,又具有由高等教育活动带来的特殊属性,因此有必要用教育学视角对它进行审视。大学文化景观与大学教育之间存在深刻的联系。它与大学隐性课程关系密切,可以成为大学课程思政的重要载体;它是道德的具象化表征,能够成为大学德育的重要部分;它为大学美育提供了良好的环境与氛围,也构成大学师生良好的审美对象;它可以通过对动机、身份认同等心理因素施加影响来促进大学师生拥有更好的心理状态。从景观文本说、权力冲突说来看,大学文化景观建设是一个互动交往的过程,其成型与变迁是权力冲突的结果,因此,大学文化景观的营造应该成为并且能够成为大学治理的新方式。

关键词： 新时代   思想政治教育学   范畴   发展  

摘要： 思想政治教育学范畴的发展,是指思想政治教育学范畴在其对应的教育实践基础上不断产生、形成、前进的运动过程及状态。思想政治教育学范畴是不断发展、演变的,从发展的视角出发,增强范畴发展意识,进一步探究和分析思想政治教育学范畴发展的目的、发展的指向、发展的动力和发展的态势,对思想政治教育学贯彻新发展理念,深化学科基础理论研究,进而在新时代中国特色社会主义伟大实践中发挥更大作用、赢得更多共识具有重要意义。

关键词： 语言文学   大学学报   图书情报   新闻出版   人文社科期刊   教育学   学术原创性   西华  

摘要： 《西华大学学报(哲学社会科学版)》是四川省重点资助人文社科期刊。2020年,本刊继续开设“马列·科社”“地方文化”“语言文学”“法学”“经济与管理”“社会学”“新闻出版与图书情报”“政治学”“教育学”“历史”等栏目,以上栏目欢迎任何有学术原创性的研究成果,尤其欢迎国家社科、国家自科、教育部等省部级以上项目的研究成果。

关键词： 教育学   人类主义   抽象的人   同质化   一般化   逻辑起点   抽象化   谋生  

摘要： 一、教育学的阶层立场:谋生者教育学的提出以人作为教育学建构的逻辑起点,无疑是正确的,也是教育学人的共识。然而在以人为逻辑起点建构多元的教育学时,人的抽象化与具体化会导致完全不同的教育学立场。纵观既有的教育学,绝大部分是以人的一般化、同质化,即抽象的人为逻辑起点而建构的,有学者称之为人类主义教育学。

关键词： 大学教师   专业发展   学科知识   教学技能  

摘要： 大学教师是大学实现高级专门人才培养职能的主要实施者。大学教师的专业发展影响着自身教书育人职责的履行。教育学理论为审思大学教师专业发展的过程及其规律提供了新的视角。从教育学的视角来看,大学教师专业发展的进阶之路基本上包括读书、教书、教学、导学四个阶段。文章对这四个阶段的特征、成因、结果进行了教育学分析,并针对存在的问题提出了相应阶段的进阶建议,以求为不断提高大学教师教书育人水平,促进大学教师专业持续发展提供理论指导和决策参考。