关键词： 教育学   教育学原理  

ISBN: (纸本)9787567594777

摘要： 本书阐述了设计对学校教育乃至学生人格发展产生的影响, 提出“设计改变学校”的理念。作者从学校理念设计、行为系统设计、课程系统设计、视觉系统设计、环境系统设计等方面提出了系统的实施途径, 为广大教育工作者提供了学校发展及变革的新动力。同时, 本书提供的具体案例及丰富图片增加了文章的可读性及读者的阅读美感。

关键词： 微时代   高职   教学   探索  

摘要： 随着微时代快速发展,中国社会革新达到前所未有的一种新高度,高职院校教育学教学方法因此也必须做出相应的革新,而放眼当前的教学工作中,所面临的挑战和冲击触目惊心。基于此,就微时代下高职院校教育学教学法面临的问题展开简要分析,从几个问题点提出新的对策。

关键词： 政治导向   教育学角度   在校生   中国大学   职业教育特征   改革开放后   理工科人才   加拿大  

摘要： 中国足球曾经学英国、学德国、学巴西,最后一事无成。中国大学从民国起学德国、学日本、学英美,到抗战时大多数在校生都在学习法政,国家急需的理工科人才颇为少见。中国职教从改革开放后学德国、学加拿大、学英国,最终会学成什么样?是时候"反求诸已"了,问一问我们到底有哪些特长。

关键词： 瞿葆奎   教育学   学术品格   学术与治学  

摘要： 瞿葆奎是我国知名的教育学家,他的教育学探索对我国教育学的建设与发展影响颇深,他的学术品格深深影响着后辈学人。瞿葆奎对教育学的探索,主要集中在探寻教育学本源、把握教育学基本、聚焦教育学进化、开创元教育学、创建教育学学科分类、注重教育学方法论、阐述教育学信条等。学术研究的经历和丰富曲折的人生阅历铸就了瞿葆奎的学术品格,这些学术品格主要表现为:做人第一,做学问第二;严谨求实,严格要求;坚持"三个统一",即"历史与逻辑相统一""材料与观点相统一""叙述与评析相统一";倡导学术研讨、鼓励学术争鸣;主张史论结合,守正创新。瞿葆奎的教育学探索以及学术品格是一笔非常宝贵的财富,给我们留下很多启示:要有教育情怀,执着教育研究;要注重学术积累,博采古今中外;要有"发生学意识",探寻本来本源;要关注教育实际,汲取实践养料;要有批判精神,善于独立思考。

关键词： 范畴   逻辑范畴   教育   教养   教学  

摘要： 在习俗的教育用语中,通常把"教育""教养"和称为"教学"的教-学活动,泛称"教育",即所谓广义的"教育"。其实,"教育"和"教养"指称的是不同的对象,"教育""教养"同"教学"的性质不同。前两者为价值观念,后者为中性概念,"教育""教养"为衡量教-学活动的价值标准。所以"教育""教养"和"教学"作为教育学的基本概念,属于教育学的逻辑范畴。本文按照教育学历史形成的逻辑范畴,尝试对以夸美纽斯《大教学论》、赫尔巴特《普通教育学》为代表的教育名著进行分析,并现身说法,表述自己通过破译教育学的逻辑范畴,逐步走近专业性质教育学的过程。

关键词： 成人学习   原创力   《第五项修炼》   社区学习共同体   实践和研究   普通民众   幸福生活   教育学  

摘要： 《社区学习共同体》是我国成人教育专家汪国新和项秉健的原创力作,是他们历经十二年的实践和研究,在教育学、学习学、哲学、社会学、人类学、生态学与生命学的融通中实现的重量级的理论创新。其学术地位处于中国和世界的前沿,在某种意义上是对《第五项修炼》的超越,实践上将会引发一场成人学习的重大变革,理论上实现成人学习理论和城市建设理论的新突破,或将成为中国当代学习文化的经典之作。

关键词： 职业教育课程   职业教育学   知识本位   职教界   德国双元制   目标分解   教育学角度   能力本位  

摘要： 20世纪70年代末80年代初,经过十年文革,中国职教界开始敞开大门向西方看,引进了德国双元制和加拿大的职业教育课程。加拿大的能力本位课程把整个教学设计“翻转”过来,不是先研究哪些知识重要,而是先确定能力目标,再把目标分解形成能力要求,最后再针对能力要求配套知识。这对习惯于以知识为起点设计教学的中国人而言冲击是巨大的,是一种彻底的颠覆。从那以后,能力或能力本位成为热门的职业教育学术语。

关键词： 陕西师范大学   教育学   学科博士点   评议组   学科评议   一级学科   国务院学位委员会   研讨会  

摘要： 2019年11月30日至12月1日,国务院学位委员会第七届教育学科评议组第八次会议暨2019年教育学一级学科博士点研讨会在陕西师范大学成功召开。国务院学位委员会第七届教育学科评议组成员、全国35所大学的学校领导、教育学一级学科点负责人及相关领导参加了本次会议。

关键词： 马克思   恩格斯   经典文本   思想政治教育  

摘要： 作为对“内容渴望”的回应和趋赴,马克思恩格斯经典思想政治教育学研究推进到了整体性的“原则高度”。呈现出从外部反思到辩证慎思、从演绎引申到回归事情本身、从生搬硬套到融会贯通、从浮于社会生活到思入时代深处的深入态势,展示出丰富内涵和独特价值,为思想政治教育创新发展准备了条件:不仅把经典视为同思想政治教育密切相关的理论宝库,而且把经典理解和表述为思想政治教育文献本身,将其还原为经典作家在特定历史时期从事思想政治教育批判和建构的理论成果,既让经典言说思想政治教育,更让经典作为思想政治教育,使其观念原理、精神理念、价值理想、方法理路面向新时代不断敞开。

关键词： 人格教育   历史教育学   中学历史教育   结构和内容   赵亚夫   推陈出新   新书   研究课题  

摘要： 2019年出版的《中学历史教育学》(以下简称"新书")继承了1997年出版的《中学历史教育学》的主旨和研究课题,依然高度重视"公民教育"和"人格教育",但它并不是原书的修订版,因为,新书在结构和内容上都蕴含了著者赵亚夫老师二十多年来对历史教育学元问题推陈出新的思考。