关键词： 教育现象学   科学方法   教育研究   过度诠释   教育学   精神   胡塞尔   哲学家  

摘要： 教育现象学已成为十多年来国内教育学界研究与关注的重要课题,但存在误读、误解、误用现象学基本精神的现象,一些研究不仅没有真正坚持运用现象学的基本立场、独特眼光和科学方法,反而跌入了迷途。真正的教育现象学严格遵循或回到德国哲学家胡塞尔的基本精神来理解和建构基于现象学的教育研究,不能抛弃现象学的基本原则和方法来谬谈所谓的“教育现象学”。根据笔者的考察,正是由于一些教育现象学者,特别是荷兰学者兰格威尔德、加拿大学者范梅南的“过度诠释”和随性发挥,将教育现象学带入一条疏离现象学基本精神的“歧途”。

关键词： 阅读教学   教学管理   教育学   教师  

摘要： 阅读是最浪漫的教养,爱书的人永远不会寂寞.教育专家认为,阅读是所有学习的基础.早期阅读的重要性已毋庸赘述.越来越多的国家抓住早期阅读培养这一关键点,通过多种阅读鼓励措施,包括成立儿童阅读推广机构,开展丰富有趣的阅读活动等,让阅读的种子深植于儿童之心.其中,奥地利是儿童阅读推广成效较为突出的国家之一.

关键词： 教育学   教育   学术精神   治学思想  

摘要： 胡德海先生是新中国教育学术事业发展的亲历者和见证者。他有感于教育理论的薄弱,勇担重任,奋发努力,数十年如一日潜心于学术研究,著有《教育学原理》一书。他独辟蹊径,立足宇宙历史文化的宏观视野,对教育学和教育的基本问题进行了系统的思考,建构了自己的教育学理论体系。

关键词： 20世纪下半叶   赫尔巴特   赫尔巴特教育学   传播  

摘要： 新中国前十七年,作为"反动的"教育理论,赫尔巴特教育学在历次政治运动中作为被批判对象进行传播。20世纪80年代,学界对赫尔巴特教育学进行"再评价",但仍难以摆脱政治倾向,对其历史贡献仅在教学论的范围内给予肯定。20世纪90年代以来,李其龙等学者翻译了赫尔巴特及赫尔巴特教育学派的相关文献,外国教育史著作对赫尔巴特的评价逐渐摆脱政治倾向,而以其历史贡献为主。20世纪下半叶以来,赫尔巴特教育学在中国的命运与政治意识形态密切关联;学界关于赫尔巴特教育学说的研究资料基础仍然比较单薄,传播载体以外国教育史教材为主。

关键词： 学科   领域   高等教育   文化差异  

摘要： 有关高等教育学身份属性的争论由来已久,潘懋元主张的"学科论"和阿特巴赫主张的"领域论"最具代表性。学科分类既是知识生产的客观需求,也是学者主动建构的结果,更深受文化传统和科学管理体制影响。中国高等教育研究受强制性学科专业目录影响,走的是学科化发展道路。美国学科专业目录的市场化和指导性特征,以及二战后跨学科研究兴起导致其高等教育研究的领域化生存状态。此外,"学科论"与"领域论"的争论还折射出中国高等教育学者面对西方学术霸权时的身份焦虑。发展中国高等教育学既要树立学科自信和文化自信,丰富和完善理论体系,更要增强现实解释力以及引领高等教育改革实践的适切性。

关键词： 案例教学法   教育学原理   教学应用  

摘要： 教育学原理的相关课程内容,由于理论性较强,缺乏一定的实践解读参考内容,学生的理解效果差强人意。为了抵消这种教学弊端,建议采用案例教学法。在应用教学案例法的过程中,首先需要选编实践教学案例,而后在课堂中依据当前学情随机引用预设案例;同时需要引导学生探讨案例素材的实践内容是否可行,积极思考其中的教学规律,鼓励学生秉承自身观点评价案例,真正发挥案例素材的教学指导作用;继而在充分运用案例教学法的情况下,增强教育学原理知识点的呈现效果,提高课程质量与水平。

关键词： 心理学   教育学   研究范式   交叉融合研究   心理健康教育学  

摘要： 心理健康问题既有基础研究的属性,又具应用研究的属性,这决定了心理健康教育是多学科的研究对象,更是心理学、教育学为社会建设与教育事业服务的重要方面。从研究范式来看,交叉融合是心理健康教育研究的发展大趋势;应以心理健康教育为突破口,加强心理学与教育学交叉融合的基础研究与应用研究;应从应用基础研究的视角,促进心理健康教育研究的规范化、科学化进程。这种研究范式的变革,将为心理健康教育注入新的生命活力,为构建新时代符合中国国情的心理健康教育学这一新学科提供支撑。

关键词： 马克思   思想政治教育本质   论断   《〈黑格尔法哲学批判〉导言》  

摘要： 马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中提出的"理论一经掌握群众也会变成物质力量"核心论断是学界公认的表征思想政治教育基本问题,在马克思主义思想政治教育文献中具有统领地位的经典论断。立足现代思想政治教育学的基本范畴和观念体系,从历史逻辑到理论逻辑再到内涵逻辑,对这个经典论断进行文本解读和理念论析,揭示蕴含其中的思想政治教育立场、观点和方法,领会马克思关于思想政治教育哲学立场、群众立场、本质追求、基本规律、主要内容和方法论原则的精神原理,对于深化马克思恩格斯经典文本的思想政治教育学研究具有特殊重要价值。

关键词： 教育学   中国话语   国际认同  

摘要： 教育学中国话语的国际影响力之所以不高,与四类世纪性瓶颈问题相关:一是如何看待中国与世界的"关系",二是如何认识与国际"接轨",三是我们可以对国际学术界"贡献"什么,四是中国贡献如何获得国际"认同"。它们构成教育学中国话语建构过程中的"关系之难""接轨之难""贡献之难"和"认同之难",解决这些问题需要拟定教育学中国话语体系的全球发展与传播战略,最终推动教育学中国话语赢得国际认同,成为世界性话语,成为国际教育学理论与思想的发动机之一。

关键词： 以应用性为导向   学前教育学   课程改革  

摘要： "学前教育学"作为学前教育专业的必修课程,与幼儿园实践联系紧密。但在教育实践的过程中,却呈现出重理论、轻实践的问题。因此本研究从明确课程目标、调整课程结构与内容、改革教学模式、丰富课程评价与考试方式四方面入手来进行改革与探索,以提高学前教育学的课程质量与学生能力。