关键词： 技术   教育   教育学   人工智能   技术逻辑  

摘要： 19世纪下半叶以来,技术成为哲学、传媒学、社会学等学科的重要研究主题。与之相较,教育学原理关于技术的研究严重滞后。事实上,教育学的发展与近四百年的技术发展保持同步。从技术视角回顾教育学发展历程,可以发现其内蕴的技术逻辑:技术在发展过程中,化身为知识(课程)、技能、价值取向、思维方式、评价标准、绩效目标等使教育成为技术体系,将教育转变成为一台"巨型机器",教育学则是为这一体系及其形成过程提供合法合理性论证的知识体系。技术逻辑是技术时代教育学发展的基本逻辑。在人工智能时代,面对人工智能的挑战,教育学的发展将出现两种可能:一是在面对人工智能的直接正面冲击时教育学的必然回应,表现为基于人工智能引发的教育实践变革的理论回应、基于人工智能引发的教育学基本问题变化的理论重构、基于人工智能引发的学科标准变化的学科体系重建;二是在面对人工智能对人类生存的挑战和潜在危险时教育学的可能回应,表现为教育学的学科使命将从顺应转向解放,其核心概念将由可塑转向自觉。

关键词： 中职   学前教育   教育学   心理学  

摘要： 在中职学校学前教育专业,心理学和教育学是两门基础性课程。这两门课程的教学可以帮助学生了解幼儿的心理发展特点,从而实现学生职业能力的提升,让学生在毕业后可以顺利进入工作岗位并快速适应工作环境。

关键词： 教育学课堂   生命   教育理论   实践   情感  

摘要： 公共课教育学的生存状态不容乐观,教师教得苦、学生学得累。要想改变这一现状,必须实现该课堂由死气沉沉到生命自然展开和欢快流淌的变革,因为该课程是有生命的。实现公共教育学课堂由死到生的变革措施有:挖掘教育理论的生命意义、实现理论和实践以及人的全接触;实现教育理论的情感化生存和教师对课堂的激情演绎;实现教师对课堂的精耕细作。

关键词： 教师专业发展   生态学理论   幼儿   社会学   教育学   心理学  

摘要： 教师专业发展一直以来都是备受社会各界关注的话题,教育学、心理学、社会学等诸多领域的学者都曾对教师专业发展进行过深入的探讨和研究。本文运用生态学理论解读幼儿教师专业发展中所存在的问题,并尝试提出促进幼儿教师专业发展的合理有效的生态路径。

关键词： 教育学   本土化研究   本土研究  

摘要： 中国教育学本土化研究的努力主要集中在对中国国情和问题的关注上,一定程度上推动了中国教育实践的发展,但大部分研究没有突破异域理论框架和方法论的规约。异域理论框架、基本范式和基本概念规约下的中国教育学本土化研究,态度积极、观点正确、逻辑清晰的论证背后,隐藏着一个自己已经深陷其中但处在无意识状态且视为理所当然的"理想图景"。这种不从事学术对话,只需将数据和资料套入不同公式即可完成的教育学研究只能论为异域理论的"习作"。中国教育学研究者应基于中国文化特质,运用自己的概念、理论揭示根植于中国本土情境中的教育问题,形成教育学研究的中国概念、中国理论、中国思想和中国经验以贡献于世界教育学术的发展,进而赢得世界教育学术界的尊重。

关键词： 体验   教育学   基本知识   过程   打麻将   兴趣  

摘要： 从教育学意义上讲,老太太要学会打麻将需要满足三个条件——她想打;得准许打麻将'发生'在老太太身上;要为老太太创设情境。第一个最重要,兴趣是最好的老师,有了兴趣就有了积极性和主动性,否则,一旦老太太属于'被动'学习,她会找出许多借口溜走。学生之所以'厌学、逃学',根源就在于强迫,强迫是不可能让学习真正发生的,死记硬背、机械灌输是最低级的学习。第二个也很重要,'在经历中提高'需要耐心,更需要在不断的体验中超越自己的基本知识和基本技能,让她慢慢在经历中感悟、提升,从失败中找出规律,从胜利中找到快乐,学习的过程即体验的过程,体验的过程即认知、成长的过程。

关键词： 思想政治教育学原理与方法   五维动态   考核模式  

摘要： 课程性质、思政专业学生未来发展需要、现有考核模式存在的不足,决定了"思想政治教育学原理与方法"改革考核模式势在必行。构建"五维动态"考核模式,需要确定"五维"系统的考试目标、建立成绩动态评价体系、实现考核评价主体多元化。为了确保"五维动态"考试模式的有效实施,需要对课程教学内容、方式、手段和组织形式进行配套改革。

关键词： 研究生培养   教育学硕士生   学习体验  

摘要： 学习体验是学生对求学期间所接触的教育资源、校园活动和个人成长等方面所得经验的情绪性的体会和回味。通过对所选取的N校19位教育学硕士生的深度访谈,可以管窥师范院校教育学硕士生学习体验的各种影响因素,比如专业认同感、导师、同伴、院校环境、社会大环境等,体现出个体、重要他人、院校和社会四个层次。深入分析教育学硕士生学习体验的影响因素,探讨其具体外延和影响机制,有助于我们从学生视角"自下而上"地分析问题,并通过完善细节来提高研究生的培养质量。

关键词： 建筑教育   设计研究   创新型教学   研究性思维  

摘要： 本文以新加坡国立大学建筑系、苏黎世联邦理工学院建筑学院、香港大学建筑学院、伦敦大学学院巴特莱特建筑学院四所国际知名建筑学院的教学案例为例,通过分析各院校的“设计研究”这一典型范式,提出在当代建筑学教育中对学生研究性思维引导的重要性,希望对我国建筑教育的发展和改革进程有借鉴意义。

关键词： 教育学   课堂教学   主体话语权  

摘要： 教育学课程主要帮助学生获取有关教育教学的基本理论知识、掌握从事教育教学的基本技能及培养现代教育观念,此门课程甚至担负着传达和践行新的教育教学理念的大任。然而,由于教育学课堂仍采取传统的授课方式,导致学生主体性得不到彰显,话语权缺失,教师话语权也因其地位和权威的影响而带有虚无的色彩。本文通过探讨课堂教学中主体话语权的现状,提出几点改进对策,以期教育学课堂教学中主体话语权的回归。