关键词： 学生参与   情境创设   思维培养   教学过程   教学经验   创设情境   教育学   课堂  

摘要： 大教育学家罗杰斯说过:在教学过程中,只有让学生处于一种无拘无束、自由畅达的空间,他们才会尽情地“自由参与”与“自由表达”.所以说,尽可能地把握课堂上的时间,提高上课效率,是每位教师都必须做到的事情.那么,怎样的课堂才算是高效的呢?就是要学生参与课堂,积极发言,思考问题.通过多年的教学经验,我在为学生创设情境、激发热情方面,做过许多尝试,也有了一些体会,以下从几个方面来谈谈我的体会.

关键词： 教师   榜样   学生   高中毕业   招聘考试   教学工作   心理学   教育学  

摘要： 1993年,高中毕业的我成为一名村小老师。工作期间,我深感自己的知识不够,又自学了教育学和心理学。2006年参加教师招聘考试,成为一名正式在编教师。26年来,我一直在古蔺县椒园镇从事教学工作。

关键词： 柏拉图   《理想国》   “洞穴比喻”   思想政治教育学  

摘要： 柏拉图在《理想国》中提出了著名的"洞穴比喻",该比喻对于理解思想政治教育学的诸原理具有重要的启示和借鉴价值。从"洞穴比喻"反观思想政治教育学的学科论,可以看出思想政治教育学科是把人从各种错误偏见中解放出来而见到真理光明的教育体系;从"洞穴比喻"反观思想政治教育的认识论,可以看出思想政治教育是帮助人们摆脱"洞穴"中的"价值观前见"而达到对真理性价值观的真知灼见;从"洞穴比喻"反观思想政治教育方法论,可以看出思想政治教育不能是对灵魂的强制性灌输,而应该是建立在启发基础上的价值引导。

关键词： 教育学   中职教育  

摘要： 我国的教育事业在逐渐壮大,社会所需要的专业性人才以及应用型人才也越来越多,在这样的市场背景下,教育学应运而生,担起了为国家培养专门的教育性人才的重任。但是,在实际的教育教学中,中职院校所培养的专业性教育人才效果并不乐观。文章就以教育学在中职教育中的应用障碍为出发点并展开相关内容的具体论述。

关键词： 管理中心   海淀区   北京   教育学   社会资源   义务教育   共建共享   组织  

摘要： 北京市海淀区青龙桥学区管理中心、学区委员会于2016年初正式挂牌成立。学区委员会是区域教育治理的议事机构。根据海淀教育学区制管理改革的要求,学区管理中心是统筹社会资源“打开门办人民满意教育”的枢纽型组织,是地区共商共建共享优质均衡义务教育的服务型组织,是探索区域教育治理新模式的知识型组织。

关键词： 护理教育   专题   投稿要求   护理工作者   教育发展   教育政策   教育标准   教育学  

摘要： 为了更好发挥期刊的学科引领作用,及时传播教育的新理念、新方法和新成果,推进我国护理教育发展,《中华护理教育》计划在2019年进行以下专题报道。此外,还计划开设国家教育政策解读、教育学方法讲座、国外教育标准的介绍与解读等专栏。欢迎广大护理工作者积极关注,踊跃投稿!投稿要求详见《中华护理教育》稿约。

关键词： 舞蹈教学   教育学   训练模式   情境化   应用   舞蹈教育专业   学生综合能力   艺术教育专业  

摘要： 新时期,我国高等院校舞蹈教育专业不断改革与发展,舞蹈教育的本质倾向于学生综合能力的激发与培养,这就对舞蹈艺术教育专业提出了更多的要求,在此背景下,我们可以从学者吕艺生先生著作的《舞蹈教育学》一书获得一定的启示。

关键词： 教育模型   项目式   教育学   教学实践   创客教育   教育模式   教学策略   教育目标  

摘要： 经过多年实践与探索,学校的创客教育逐渐形成了基于项目式的创客教育模型,参见《基于项目式创客教育模式探究》一文。结合教学实践,本人依据教育学框架,从“教学策略、教育目标、师生关系、教学过程”等方面对该教学模式进行分析。

关键词： 南京大学   管理学博士   广州大学   公共精神   基层政府治理   教育学   公共政策   探寻矛盾  

摘要： 人如溪水,清澈而恬淡;笑如春风,和煦而温暖。正是因为这样的性格,才能让谢治菊以更加温和的目光去看待社会的各种矛盾,不激烈,不懈怠,带着独有的平和去探寻矛盾之后的根源。这些年,谢治菊的研究目光一直聚焦在“公共政策与基层政府治理”上,力求用所学所知为其开出一条新的道路。这位出生于20世纪70年代末的年轻女学者,是南京大学的管理学博士、社会学博士后,研究领域涉及行政学、民族学、社会学、教育学等多个学科,多年来她一直怀揣着一颗有“温度”的心,为公共政策与基层政府治理深思钻研,为培育公共精神,创造健康社会不断耕耘。

关键词： 研究生教育学   高等教育学   研究者  

摘要： 阐述了研究生教育学学科构建的基础,论述了高等教育学学科发展中的争论与困境,提出研究生教育学的发展要充分借鉴吸收高等教育学学科发展的经验。研究生教育学在将来的发展中应强化服务职能,增强为我国研究生教育改革发展的服务能力;深化理论体系建设,通过积极借鉴和引进其他成熟学科的理论体系,完成从经典学科思维向现代学科思维的转变。研究生教育研究者应该开放性地借鉴和吸收其他成熟学科的研究方法,积极推动研究生教育研究方法的多元化;积极融入鲜活的院校研究生教育实践,促进研究生教育研究院校特色的形成;广泛涉猎人文社科以及自然科学的相关知识,夯实从事研究所应具备的宽广知识基础,努力提升研究者自身的学术水平。