关键词： 教育学   课程   改革  

摘要： 在人才培养的过程中,必须要不断对课程进行思考,只有每门课程达到人才培养目标,才能最终达成人才培养目的。文章从课程设计和课程理念入手,重构课程目标、重组课程内容、创新教学方法和改革教学评价等方面采取切实可行的措施,进一步探析"教育学"课程改革新思路,力求更好地发挥该课程的应用价值。

关键词： 人的自我完善   反生存现象   生存价值   生存实践   生存意义   他教   自教  

摘要： 当代中国人的生存方式中出现了一些明显的"反生存"现象,主要表现在对生存环境的破坏,对生存意义的贬损,对生存形式的放弃选择,对生存能力的压制等。这种现象揭示了当前学校教育中学习目的与人生意义的断裂、学习兴趣与个人成长的断裂、基础知识与生存智慧的断裂、自由意识和自主能力的断裂、社会实践与自我建构的断裂等问题。促成"人的自我完善"应成为当代学校教育的基本追求。

关键词： 择业观   高等教育学专业   质的研究  

摘要： 择业观对职业选择有指导和决定作用,受就业大环境及专业特质的影响,高等教育学硕士研究生的择业观展现出了一些明显特征。本文采用质的研究方法,通过对两位高等教育学专业硕士研究生深入访谈,归纳出高等教育学专业硕士研究生的择业观体现了负面态度、倾向稳定、节奏合适、分阶段考虑四个维度。影响择业观的主要因素包括家庭背景、专业就业情况及自我认知。最后对高等教育学专业择业、就业提出对策及建议。

关键词： 地方师范院校   教育学   一流学科  

摘要： 各省建设省级"双一流"有利于国家"双一流"建设形成高等教育金字塔生态系统。"双一流"建设为教育学一流学科建设提供了契机,但是地方师范院校存在管理职能错位、师资结构失衡、经费投入偏低、学科评估偏颇等问题。地方师范院校建设教育学省级一流学科需要实施科学管理、优化师资结构、加大经费投入、不断完善评估,为建设教学一流学科贡献力量。

关键词： 教师反思   启发式教学   教师专业发展  

摘要： 在30 多年的教育专业学习和研究生活中,经历了几段印象深刻的反思.梳理这些反思,觉得教师的反思应当不是只做表面的得失分析,还要透过表层,深入教育现象底层,触摸其中蕴含的道理或原理,比如对启发式教学的理解与践行、教师专业发展等等,莫不如是.这样我们才能把握住教育的真相,把握住真正的教育经验.这其实也是-种科学研究,因为它揭示了原理或规律.

关键词： 职业教育   教育学   哥伦比亚大学   阅读提示   教育部长   国民政府   大学校长   30年代  

摘要： 阅读提示：蒋梦麟（1886—1964），浙江余姚人。美国哥伦比亚大学教育学博士，曾任国民政府第一任教育部长、行政院秘书长，20世纪30年代曾任北京大学校长七年。他认为教育的长远之计在于培养“科学之精神”“社会之自觉”，主张推行义务教育、职业教育和补习教育，主张发展个性。

关键词： 语言   文化   中国气派   语文教育学  

摘要： 作为新中国培养的语文教育大家,于漪是"那一代"的代表。于漪先生认为语言具有十足的本体性,语言是语文课程的核心,语文具有超越课程的价值,她站在教师责任与使命的高度重视语文课程的教育性。她对中华民族文化基因自觉体会、高度认同,其语文教育思想渗透着中华民族传统辩证思想,她的语言表达通俗易懂,具有鲜明的民族风格。于漪语文教育思想为构建具有中国气派的语文教育学奠定了坚实的基础。

关键词： 老师   学生   加利福尼亚   创造性思维   批判性思维   州立大学   教学经验   教育学  

摘要： 《老师如何提问，学生才会思考》这本书是由美国加利福尼亚州立大学教育学教授南希·塞西尔编写的，她有着丰富的教学经验，文章中充满批判性思维和创造性思维，对于广大读者来说是一本不折不扣的教育经典之作。

关键词： 舞蹈   教育学   探究   艺术   教育  

摘要： 在当前的高校舞蹈课程设置过程中,其课程内容还存在诸多制约因素,这就需要我们在推行素质教育过程中,在研究舞蹈教学存在的问题中,构建合理化的解决对策,为探讨我国舞蹈艺术教育理论奠定坚实基础。基于此,本文以吕艺生教授编著的《舞蹈教育学》一书为参考,探究我国舞蹈艺术教育理论,以期可以为改革高校舞蹈课程教学提供依据。

关键词： 师范生   教育学公共课   表演构建   被压迫者剧场   “如坐针毡”  

摘要： 面对不同专业背景的师范生,以被压迫者剧场理论、建构主义理论和心流理论为基础,开展表演构建的创新探索有利于提升教学资源的生成性、多元性和包容性,符合师范生教育政策导向、教师专业发展诉求和课程优化需要。表演构建的组织实施包含6个步骤,"如坐针毡"是其中的关键环节。历时7个学期,覆盖16个专业1 160名师范生的研究实践证明:师范生教育学公共课开展表演构建对于提升课程的师生参与度和师范生的逻辑思辨能力有显著的正向作用,创新教学形式的同时也体现出一定的研究品质,值得在师范教育阶段推广。