关键词： 高等教育学   学术博士   培养方案   国外一流大学   课程计划  

摘要： 随着我国高等教育快速发展,亟需高质量的高等教育学专业人才从事高校工作和相关研究,如何提高高等教育学博士的培养质量成为现实问题。从高等教育教学学术博士的培养方案入手,选取斯坦福大学、宾夕法尼亚大学、加州大学洛杉矶分校、威斯康辛大学麦迪逊分校4所国外一流大学的高等教育学学术博士培养方案为研究对象,从培养目标、学制和培养过程安排、课程设置、评价考核方式4个方面,系统梳理其人才培养的规划,总结共同经验和突出特色。最后,从研讨课、方法课、跨学科课程和过程性考核等方面提出对我国高等教育学学术博士培养的启示。

关键词： 基金项目   唐莉   修回稿   中小学   社科基金   伦理学视角   教育学   校对  

摘要： 本刊2020年第1期刊发刘於清、唐莉红的论文《伦理学视角下中小学校园欺凌治理研究》,因修回稿和校对稿返回时遗漏了项目信息,现予补充:基金项目:湖南省社科基金教育学专项“基于伦理学视野下的中小学校园欺凌治理研究”(XSJ17B26)。

关键词： 博物馆   教育学   教育课程   馆校共建  

摘要： 我国博物馆社会教育在中华大地遍地开花,精彩纷呈的教育活动吸引了大量未成年人纷纷走进博物馆,运用参观、聆听、品尝、扮演、设计、手工制作等参与体验方式多方面了解相关的主题内容.这类相对独立的教育活动虽参与度高,但缺乏体系,缺少深度,整体教育目标不明确,存在知识碎片化问题.博物馆社会教育要根深叶茂,其教育功能不应停留在"体验"上.本文结合工作实际,浅谈东莞市博物馆基于教育学视角开发的教育课程,通过实践与思考,提出提高博物馆学习质量的方法,改进和创新博物馆社会教育工作.

关键词： 比较教育学   高等职业教育   培养目标  

摘要： 比较教育学的研究成果在建章立制和体系建设等方面为我国高等职业教育事业的发展提供了有益的对比和借鉴的经验。考虑到我国高等职业教育的理论和实践已经形成了自己的特色和体系,比较教育学研究应当进入一个更高的层次,提供更新的研究成果。在推动我国高等职业教育经验走出去的过程中,应当研究我国和目标国教育体系的异同,提高理论联系实际的水平,有效促进高等技术应用性专门人才的培养工作。

关键词： 翻转课堂   潘懋元   高等教育学专题研究   博士生教学   学习-研究-教学”三结合  

摘要： 翻转课堂概念虽然起源于国外基础教育教学改革实践,但在国内高等教育教学改革实践中广受推崇,它是否适合研究生教育教学仍然是一个问题。其实,早在翻转课堂概念提出之前,国内教育界就已经拥有了丰富的翻转课堂实践经验,尽管并未使用翻转课堂概念。中国高等教育学奠基人潘懋元先生很早就开始运用翻转课堂理念开展教学改革实践,他的"学习—研究—教学"三结合的教学方法就蕴含了丰富的翻转课堂思想。但翻转课堂是否适合博士生教学,博士生翻转课堂教学效果如何,翻转课堂中教师发挥什么样的作用,博士生翻转课堂的优势何在,以及翻转课堂如何进行小组讨论,翻转课堂对人文社会科学的意义,翻转课堂需要注意什么问题,翻转课堂如何避免对知识系统性的影响等都是值得探讨的。通过潘先生"高等教育学专题研究"教学实践对这一系列问题均给以清晰的回答。

关键词： 对分课堂教学模式   学前教育学   实践   研究  

摘要： 学前教育学是学前教育专业的基础学科,具有理论性、抽象性和实践性等特点。若在学前教育学教学中采用传统的教学模式,学生则难以系统深入地理解其理论,进而影响学生后期幼儿园教师资格证的考取以及未来工作上对所学知识的运用。新型的对分课程教学模式为分为讲授、内化吸收和讨论三部分,改变了传统课堂以师为主生被动的师生关系,让学生深入的感知、理解、调整并最终内化吸收学前教育学课程知识,这符合此门课程的要求,本文以期通过实践研究出的对策能为学前教育专业相关课程实施教学改革提供借鉴。

关键词： 教育学   赫氏难题   研究方式   旁观   深度介入  

摘要： 赫尔巴特率先提出事关教育学学科独立性的"赫氏难题",为此曾形成德国路径和美国路径两种应对方案。但它们都只回答了"赫氏难题"的一半:前者坚守"教育学"学科立场,但脱离了实践土壤;后者关注实践,但失去了"教育学"边界。当代教育学人的探索逐步聚焦于对教育实践过程内在逻辑和基本结构的揭示,力求形成只有教育学不可替代的独特认识。这赋予了教育实践以教育学知识生产的源发性意义。其关键在于:如何处理与实践(者)的关系?如何实现教育学理论创生与教育实践变革的双向建构?在此背景下,20世纪90年代以来中国教育学者突破西方"旁观"传统,基于中国文化与知识传统创生并践行"深度介入"式教育研究,为解决"赫氏难题"提供了新的可能。具体而言,"深度介入"式教育研究在方法论上突破了理论者对实践(者)"看"而不介入的界限,在具体实施上保证了介入的"深度",在研究主体上促进了两类主体角色的多重转换与转化,在学科界限上坚守了教育学的学科立场,在方法运用上实现了多种方法的具体综合。

关键词： 系列数据库   数字化方式   高教所   中国知网   信息网络传播   万方网   研究性   教育学  

摘要： 《化工高等教育》是经新闻出版总署批准、由教育部主管、华东理工大学主办的教育学类研究性刊物,双月刊。编辑部设在华东理工大学高教所内。本刊已加入中国知网及其系列数据库、万方网以数字化方式复制、汇编、发行、信息网络传播本刊全文。不同意自己文章上网的作者,请在来稿时说明。

关键词： 职业教育学   职业教育理论   内在规定性   学科理论体系   智力支撑   研究范畴   自主意识   党的十八大以来  

摘要： 党的十八大以来,我国职业教育改革取得较大成就,为经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑。在此背景下,职业教育学也获得一定程度的发展,例如理论体系逐渐丰富、学科自主意识不断增强等,但同时也出现了一些值得关注的问题,例如研究范畴不清晰、研究基本范式缺乏等。为改变这种状况,一些研究者从多个视角开展了进一步研究,其中就有研究者提出对职业教育理论源头和起点进行反思。学科的源头,即是一门学科的逻辑起点,是这门学科的开端或开始的地方,是整个学科体系形成、推演和发展的关键。对于职业教育学来讲,明确职业教育学的逻辑起点,是构建职业教育学理论体系的前提条件。因为,规定性不同,逻辑起点不同,基于该逻辑起点构建的学科理论体系也会不同。那么,该如何准确把握职业教育学的逻辑起点,职业教育学逻辑起点的内在规定性具有哪些特征呢,在这方面马克思主义基本原理可以提供理论指导。

关键词： 复印报刊资料   转载量   教育学学科   期刊数量   期刊排名   全文转载  

摘要： 本学科涉及全文被转载的期刊数量为185种,转载全文总量为1143篇,约占复印报刊资料学术刊全文转载总量(11313篇)的10.1%,其中,转载量排在前30名的期刊共被转载652篇,约占复印报刊资料学术刊全文转载总量的5.8%。