关键词： 慕课   倒译法   分译法   语态转换法   语篇衔接  

摘要： 本次翻译实践文本选自Leonard ***(伦纳德J.韦克斯)2016年发表的《慕课的发展和评价》(The Evolution and Evaluation of Massive Open Online Courses)。笔者选取了该书的第三章和第四章,这两章详细地介绍了慕课的发展、外界的批评以及作者对其批评做出的回应。原文具有典型学术文本的特征,语言规范严谨,逻辑性较强,句式结构多样。本文在英汉语言对比的基础上,总结出词、句、篇三个层面的翻译策略。词语层面,包括词义引申、词性转换。句式层面,包括倒译法、分译法、语态转换法。语篇层面,包括名词性替代、动词性替代、从句性替代。通过翻译策略的研究和总结,以期推动学术文本翻译研究的深入和拓展。

关键词： 高等教育学   功用   使命   整合  

摘要： 高等教育学不断的发展,其中有两个不能避免的问题,就是高等教育的功用和使命,在传统的高校发展过程中,往往是只限制于宏观领域,对自身的劣势认识不足,缺乏发展动力,使得高等教育学的功用不能凸显,陷入发展的困境之中,为了更好的发展高等教育学,必须对大学进行详细的整合,将大学自身发展需求放在第一位,本文就高等教育学的功用与使命进行了研究。

关键词： 苏霍姆林斯基教育思想   教育思想家   教育改革家   教育实践   教育家   教育学   “活”   历史  

摘要： 有一位教育家,穿越历史长河,依然在今天散发出熠熠光芒。他就是苏霍姆林斯基,作为享誉世界的教育实践家、教育改革家和教育思想家,他创造了一种“活”的教育学,更影响了中国一代又一代的教师。

关键词： 教育学   儿童   原罪   社会地位   天赋人权   文化现象   历史  

摘要： 儿童的历史与塑造的教育学传统回顾历史,我们不难发现,在天真快乐的幸福图景之下,儿童之天赋人权的落实情况其实并没有我们想象的那么美好。杀婴和以儿童献祭等文化现象在很多种族的历史上普遍存在,就足以说明儿童在历史上曾经的悲惨境遇是不容忽视的,但儿童在社会正史中却是几乎失声的,这本身又恰好反映了其被忽视的社会地位。

关键词： 教育学   集体   教育思想   告别   导师  

摘要： 2018年12月9日,在我的导师孙喜亭先生教育思想研讨会上,我提出萦绕脑海多日的三个问题:随着教育学界老前辈一位一位离我们而去,我们是要告别一个时代吗?我们真的要告别一个时代吗?我们岂能告别一个时代,如果我们还没有读懂这个时代?

关键词： 研究生   批判性思维   自我修炼  

摘要： 批判性思维是一种理性的追问,也是对问题的创新性解答。因此,研究生批判性思维的自我修炼至少有三条路径:一是辨析观点,从矛盾中寻求新解;二是透视行动,从缺憾中筹划良策;三是反省自我,从无知中生成智慧。

关键词： 教育学   生物学   杂志   上海交通大学   作者   科技期刊   新华医院   办刊宗旨  

摘要： 《教育生物学杂志》(Journal of Bio-education)是由上海交通大学主管、上海交通大学医学院附属新华医院主办的我国第一本教育生物学学术性科技期刊。办刊宗旨:报道国内外教育生物学领域研究的最新成果、进展、经验和动态,从科学的生育、养育、教育角度出发,践行生物学、医学和教育学的结合,加强跨学科的学术交流,加速研究成果的转化和应用,促进我国教育生物学的发展。

关键词： 现代教育   华东师范大学   政治历史   特殊职能   教育学   训练   职业   有理  

摘要： 教育是什么?每个人心里都有一个答案。无论是从政治历史还是社会人文的角度,形形色色的答案,都言之有理,但似乎又都不能放之四海而皆准。是的,我们很难说教育是什么,但是反过来,对于教育不是什么,似乎更容易给出答案。比如,华东师范大学教育学系教授李政涛在讲到现代教育时说,“现代教育已实质性地演变为一种‘训练’,它的目的在于通过特殊职能的训练而胜任某一种职业,从而使教育萎缩为职业的附庸和工具”,伴随这种严厉的批判的,是更加斩钉截铁的论断———“这绝不是教育”!

关键词： 建设项目   湖南   发展和改革委员会   高校   马克思主义   本科院校   高等学校   教育学  

摘要： 日前,湖南省教育厅、湖南省财政厅、湖南省发展和改革委员会联合发布了《关于公布湖南省高等学校“双一流”建设项目名单(本科院校)的通知》,我校马克思主义理论、教育学、数学、音乐与舞蹈学4 个学科入选湖南省“双一流”应用特色学科建设项目。

关键词： 钢琴教育学   学科建设   钢琴教学法   钢琴教学理论与实践  

摘要： 在中国当前"钢琴热"的文化大背景中,有必要在音乐院校与综合性高校建设科学、规范的钢琴教育学学科。作者参照国内外的发展经验,重点论述了钢琴教育学的学科称谓与定位,该学科构成中具有骨干地位的六个核心课程与研究领域;同时也对该学科中的五个辅助性课程与研究领域进行了简明论述。