关键词： 课堂教学过程   学前教育学   中职学校   考核评价   积分制   实践   量化   职业教育  

摘要： 自2005年11月国务院发布《国务院关于大力发展职业教育的决定》以来,我国的职业教育迎来前所未有的发展契机,并取得了一定的成绩。但从现状看,大部分中职学校都采用“终结性评价”考试方式来评定学生成绩。中职学生是一个特殊群体,文化基础较薄弱,学习兴趣低,尤其是理论课学前教育学,要使得他们获得一定的基础知识,就必须在课堂教学方面做出努力。但长期以来,由于受传统教育的影响,中职学校在学前教育学课堂教学过程中的教学模式、内容等没有充分考虑中职学生特点及专业特色,基本采用普通中小学的教学模式和教学思路。用分数来反映学生水平只是素质教育的一个组成部分,但不能全面评价中职学生的真正能力和水平。

关键词： 寒假生活   学期初生活   教育学   课堂教学   还给学生   班级   教材与教学   聚焦学生  

摘要： “你好,寒假!”项目是由华东师范大学“生命 实践”教育学研究院与救助儿童会合作发起的,聚焦学生寒假生活与学期初生活重建。阅读中,第七章所记录的学期初生活重建的实践给我留下了很深的印象,对我在自己班级里所开展的寒假生活实践有了更多的思考。1寒假生活的现实意义相较于课堂教学,寒假生活没有固定的上课、下课实践,没有确定的教材与教学,没有稳定的师资力量和发展指导,甚至连“班级”也要“散”了,每个学生在各自家庭、社区中生活,具有很强的灵活性和自主性,每个学生都可以成为寒假生活的主人,主动安排自己的寒假生活。

关键词： 医学美学   教育学   许天禄  

摘要： 近年来,医学美学教育在现代医学教育中的作用和地位越来越受到重视。解剖学是艺术的源头,我国神经解剖奠基人之一、中山大学中山医学院许天禄教授在我国率先实行医学美学教育,将其作为人才培养的方法之一,通过一系列教学活动提高学生的审美修养和人文修养。本文对许天禄教授在医学美学方面的教育思想及具体成就进行介绍及总结,以填补我国医学美学学科发展及相关人物介绍方面的空白。

关键词： 教育见习   中职生   教育学知识发展  

摘要： 中职教育教学作为我国重要基础性保障教育,具有相对的重要性及影响性。本文通过教育见习对中职生教育学知识发展的影响进行分析研究,以中职幼师专业为实际案例,对其教育见习的实质性、影响性进行深入分析,并提出独到见解,为中职教育的长远发展提供相关参考。

关键词： 教育学   农村   农业   专题研讨会   教育工作   组成  

摘要： 按照省委关于"不忘初心,牢记使命"主题教育工作的部署,7月22日,省农业农村厅党组书记、厅长张凤春主持召开厅党组成员"不忘初心,牢记使命"主题教育专题研讨会。厅党组成员刘丰艳、钟东、张永林、李立春结合“不忘初心,牢记使命”主题教育学习和自身实际,在研讨会上做了交流。

关键词： 教育学   中西教育文化传统   历史比较研究取向   溯源法  

摘要： 本文针对自己对教育学初步认识中发觉的问题,尝试以教育学为研究的对象,根据马克思历史比较研究取向和中西教育文化比较,运用逆溯法重新审视源于西方的教育学和本国教育文化传统与现实长期存在的问题。如此研究属于个人对教育学的自我反思,其中力求避免从一个片面的判断转向另一个片面的判断。

关键词： 教育学   立德树人   整合  

摘要： 在“全员、全过程、全方位”育人的理念指导下,《教育学》课程教师应以课程思政为载体,挖掘和整合课程内部的“立德树人”元素,探索“知识传授与价值引领相结合”的有效路径,与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,全员参与共绘育人“同心圆”。要发挥《教育学》在“全员、全过程、全方位”育人的潜在作用,深入挖掘育人元素,创新教育教学方法,实现在知识传授、能力培养中渗透价值观塑造,切实提升课堂教学的针对性和感染力,助力思想政治理论课、通识教育课、专业教育课等三位一体的思想政治教育课程体系的构建。

关键词： 研究生教育学   学科建设   改革与发展   研究生教育   博士生教育  

摘要： 2019年4月12日,第三届全国研究生教育学学科建设理论与实践高端论坛会议在北京召开。本次论坛围绕研究生教育的基本问题研究及学科建设、研究生教育改革与发展等主题展开讨论。与会专家认为:站在新的历史起点上,要明确研究生教育的地位与作用,牢记研究生教育的核心在于育人,深入探索研究生教育学学科体系建设的方向和路径;要继续深化研究生教育改革,着力推动研究生教育迈向新台阶,努力促进我国从研究生教育大国向研究生教育强国转变。

关键词： “五四”时期   中国教育学   引进   发展  

摘要： 广义的“五四”时期是指从1915年新文化运动兴起到1927年南京国民政府成立的12年。“五四”时期中国教育学发展有其深刻的背景,并形成了其独特的发展阶段,每个阶段的发展各具特点。“五四”时期中国教育学发展不仅影响了教育学的研究对象、学科性质、研究方法,而且触发了教育学学科独立性的探讨,蕴含了教育学学科体系构建的尝试,萌生了教育学中国化的意识。由此为中国教育学发展带来启示:适度追求教育学科学化发展,切实增强教育学学科独立性,着力完善教育学学科体系,自觉建设中国教育学。

关键词： 心理学研究   教育学   学术   人类精神   内在自我   心理问题   教育活动   心理现象  

摘要： 尼采说,有条永恒的法则叫作“每个人对于他本身皆是最遥远者”。当人类从蒙昧走向文明,对内在自我的关注与教育,就不断推动着人类对自身的认识与文明向前迈进。在对“人”这一共同对象的研究上,教育学和心理学恰如一枝并蒂之花,相互辉映:教育活动离不开对人的心理问题的研究;心理学对人的研究,目的在于揭示人的心理现象的奥秘,从而培养健全的人格、健康的人类精神。