关键词： 课程思政   学前教育学   立德树人  

摘要： 基于课程思政理念实施《学前教育学》课程教学是一项复杂的系统工程,教师要遵循"三位一体"的原则设定科学的教育目标,找准思政融入点合理拓展学前教育学课程内容,指向学生的情感体验探索有效的课程教学方法,通过实施形成性考核评价提升课程思政实效性,推动立德树人根本任务的落地落实.

关键词： 教育学  

ISBN: (纸本)9787302678946

ISBN: (纸本)9787040644722

关键词： 课程思政   学前教育学   教学探析  

摘要： 学前教育学是高职学前教育专业的基础理论课，课程思政是实现立德树人根本任务的关键路径，将课程思政融入学前教育学课程中，培养具备良好的专业素养和道德修养以及正确的职业价值观的幼儿教师，能够达到专业培养目标和满足社会所需。在学前教育学课程思政的过程中，还存在缺少对学生需求和特点的了解、课程教学方法较为传统、课程思政与专业课的融合度不够等问题，针对以上问题探索解决的途径和方法，以期为培养德才兼备的幼教人才提供实践参考。

关键词： 工程教育学   研究生课程   学科建设   中美比较  

摘要： 文章聚焦中国工程教育学研究生课程建设，基于首批10所试点高校的课程实践，结合”课程目标—内容结构—教学及评价方法”三维分析框架，系统解析课程建设的现状特征与核心挑战。研究发现：国内课程体系初步形成“基础与历史类+专题与前沿类”结构，在双学科（工学/教育学）整合、能力导向设计及课程思政建设方面取得进展，但仍需关注职业衔接、前沿性与本土实践融合、跨学科协同等问题。继而以美国3所高校的核心课程为例，分析发现其以能力本位为内核，通过“学科基础—实践导向—研究导向“模块化内容以及参与式学习和反思性实践的方法，聚焦专业化发展与研究实践转化。最终，文章基于我国工程教育的本土实践和自主理论探索，结合比较分析，提出强化课程”出口导向"、优化目标层次化设计、构建动态模块化内容、创新多元教学方法、促进跨学科协同等优化路径，以期推动中国工程教育学研究生课程从“学科初创期“向”成熟发展期“转型，支撑工程教育强国建设。

关键词： 数字技术   5E教学模式   学前教育学  

摘要： 学前教育学是高职学前教育专业的核心必修课程，其教学质量直接影响专业人才培养质量。为解决高职学前教育学课程教学中存在的教学方法单一、实践环节不足等问题，教师可在实际教学中应用“数字技术+5E”教学模式。该模式包括吸引、探究、解释、迁移、评价五个阶段，其应用不仅要立足课程内容匹配数字技术，而且要在各个阶段明确技术使用：在吸引阶段，借助数字情境链接课堂；在探究阶段，利用在线协作解开困惑；在解释阶段，运用数字技术强化认识；在迁移阶段，融入智能训练提升能力；在评价阶段，借助多元评价精准反馈。

关键词： 音乐教育学   学科构建   中国音乐教育  

摘要： 中国音乐教育在教育实践和理论研究两方面均取得显著进步，这引发了关于“音乐教育学”能否成为或是否已经成为独立学科的广泛争议。基于当前中国的学科体系，结合音乐教育学在中国的建立历程、发展现状及学术成果来看，认为“音乐教育学”作为独立学科的时机尚未成熟。然而，其研究与实践涵盖了诸多领域，因此将其视为一个开放且动态发展的音乐教育实践与理论研究领域更为合适。为促进该领域的发展，就应澄清相关观念，广泛吸纳音乐及其他学科学者参与研究，扩展研究队伍，并注重学术研究与人才培育的积累。这是当前推动中国“音乐教育学”领域完善发展的迫切需求。

关键词： 校园电影   岛宇宙论   种姓论   目的论   日译汉  

摘要： 本实践报告来源于本人翻译的《与影像共游的教育学》(『映像と旅する教育学』)日译汉翻译项目的总结报告。《与影像共游的教育学》是一本面向大学生、教育学入门者的入门书籍。本实践报告节选其第一章第二部分“分裂与避难所”,约2万字作为本实践报告的主要翻译实践对象。《与影像共游的教育学》是仓石一郎的著作,于2024年4月30日由昭和堂发行初版,本人独自完成全部内容的日译汉翻译,且为此内容的首译。 “目的论”由德国译论家弗米尔(Hans Vermeer)在1978年所发表的《普通翻译理论框架》一书中首次提出。采用“目的论”,可以根据翻译目的和需要有效提升译文的准确度和专业性,可见“目的论”赋予了译者很高的灵活度和自由度。而本次翻译实践的文本核心是内容,属于信息型文本,与本书类型非常匹配,因此选择其用于指导本书的翻译实践。 《与影像共游的教育学》的著者仓石一郎是京都大学研究生院人类与环境学系教授,曾任威斯康星大学麦迪逊分校客座研究员等职。研究领域包括教育学、教育社会学、教育社会史,特别是对少数群体教育的比较分析。 本书注重陈述事实、思想、观点,因此逻辑性强。为了准确传达原文的思想观点,词汇翻译侧重于教育学专业术语的准确性。语句的翻译主要基于电影中人物性格特征以及对话的语境,将著者意图和读者意识以及电影原编剧意图等因素进行综合性分析,运用多种翻译方法,对原文和译文反复研究和推敲,多次进行修改完善。 本翻译实践所选的教育学学术著作,专业性强,翻译难度适中,在找出各种翻译问题的同时,寻找解决措施,通过归纳总结本次翻译实践中遇到的问题和难点的解决办法和翻译策略,为今后同类文本的翻译提供一定的参考,并对翻译理论的印证和发展提供了帮助。

摘要： 侯怀银，1963年生，山西平遥人，现任山西大学中国社会教育研究院院长、山西大学教育科学学院教授、博士生导师。国家级重大人才项目获得者、教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者、三晋英才高端领军人才、山西省委联系的高级专家。兼任全国教育基本理论学术委员会副主任、中国成人教育协会成人教育期刊工作委员会第六届理事会首席专家、中国地方教育史志研究会副会长、中国陶行知研究会学术委员会副主任、山西省陶行知研究会副会长、山西省教育学会副会长等。