关键词： 新中国教育学   70年   教育学教材   教育学分支学科  

摘要： 2019年12月21—22日,中国教育学会教育学分会2019年度学术年会暨新中国70年教育学发展与反思研讨会在河南大学召开。会议总结了新中国70年教育学在宏观研究、教育学教材建设、教育学分支学科研究等方面取得的成就,提出要积极回应新时代、新技术、新实践的挑战,进一步重视教育学的独立性、科学性和实践性,构建和完善中国特色教育学话语体系,提高教育学研究服务教育实践的质量和水平,完善教育学研究的方法论体系,继承和弘扬教育学研究的优良传统和作风。

关键词： 思想政治教育学   研究对象   述评   逻辑  

摘要： 明确研究对象,是任何一门学科存在和发展的前提。在30多年的学科发展与研究进程中,学界就“思想政治教育学研究对象”提出了“规律说”“关系说”“现象说”等,但在逻辑辨析时却又存在一些难以辨明的问题。借助CiteSpace软件对CSSCI数据库2014-2019年共收录的1233篇相关研究论文进行分析,可以大致勾勒出思想政治教育学领域的研究热点和发展趋向,发现思想政治教育学研究对象的确立需要将逻辑形式与经验材料相结合,对具体内涵做进一步地提炼。

关键词： 高等教育学   博士生培养   导师角色定位   师生关系  

摘要： 以札记三则,记录指导高等教育学专业博士研究生的心路历程,与同仁分享并就教于方家。除了增强研究生的问题意识、方法意识和创新意识外,特别重要的问题在于导师拿捏自己的角色定位,努力调谐师生关系。导师不仅要“释疑、解惑”,而且要启思、置疑,更要敢于在学生面前坦承自己在某些问题上的失察甚至无知,采取平等、开放、诚实的态度,与学生共同研讨思考,应当是21世纪大学师生关系的题中应有之义。导师要宽容、理解并支持博士生的创新研究,帮助他们形成勇于坚持、敢于挑战和善于批判的学术品格。要舍得花时间、真正沉下心来研读、审核研究生的论文,厘清其研究理路,评析其论点依据,特别要细心地琢磨、推敲那些貌似“离经叛道”的观点,斟酌它们是否真有道理,能否自圆其说。决不浮光掠影、妄下断语,决不“想当然”或者因“急就章”而郢书燕说。因为真正有创见和新意的论文,一定是超越导师既有的认知领域、超越已成定势的思维和“习以为常”的共识的。

关键词： 教育智慧   教师专业成长   陈大伟   成都大学   理解他人   教育学   小马过河   情境  

摘要： 寓言是寄寓人生道理的故事,但我们是否想过其中也蕴藏着诸多可以启迪教育行动的智慧?成都大学的陈大伟教授认为,寓言也是理解和表达教师专业成长的途径之一。他对许多寓言有自己独特的解读,从寓言中体悟出许多教育智慧,并持续十多年与教师分享这些智慧。从本期开始,我们特别推出野寓言里的教育学冶系列,邀请陈大伟老师择取若干则常见寓言,从不同的侧面和情境揭示它们所蕴藏的教育智慧,以期能给读者朋友带来一些改变自己教育生活的有益启示。

关键词： 高等教育学   学科建设   SWOT  

摘要： 该文以高等教育学的学科建设为研究对象,采用SWOT分析法分析高等教育学学科建设的优势与劣势以及面临的机会与挑战。优势主要表现为有合法的学科制度政策保障、学者的学科建设意识较强、学术讨论平台众多以及多学科研究方法的运用,劣势主要体现在理论体系不够成熟、师生学科认同感弱。面对高等教育普及化新阶段和创新创业导向趋势,高等教育学学科建设应整合多学科理论,关注组织机构变革并完善学术共同体。

关键词： 教育学   语文课堂教学   板书设计   教具   语文教师   教学内容   现代化教学媒体   重新编码  

摘要： 板书是语文教学中的重要组成部分,是课堂教学的"眼睛"。英国《教育学》指出:"在所有的教具中,要数黑板最普遍、最重要、最灵活。"因此,语文教师在关注现代化教学媒体的同时,也应在板书设计上多花心思,画好课堂教学的"眼睛"。一"、抓"核心,让画龙点睛落到实处"板书是为了引导学生学习课文,依据教学内容将知识信息重新编码,给学生准确、清晰的印象。

关键词： 教育学  

ISBN: (纸本)9787030617873

关键词： 教育学   研究  

ISBN: (纸本)9787572001574

关键词： 教育学  

ISBN: (纸本)9787030659064

关键词： Performative historical methods   Historical reconstruction   History of Art   Artisanal/practical Knowledge   Practical/technical literature   Early modern   Research and pedagogy   University pedagogy  

摘要： What are historians doing in the laboratory? Looking back over six years of collaborative work, researchers of the Making and Knowing Project at Columbia University discuss their experience with hands-on reconstruction as a historical method. This work engages practical forms of knowledge-from pigment-making to metal casting-recorded in the BnF Ms. Fr. 640, an anonymous French manuscript compiled in the later sixteenth century. Bodily encounters with materials and processes of the past offer insights into the material and mental worlds of early modern artists and artisans, and train the eye in the interpretation of historical objects. At the same time, reconstruction contributes to the interpretation of the text: it is only by attempting to implement the instructions of practical or recipe literature that these texts can be understood as vehicles of emergent knowledge that only fully manifests itself in the doing. Overall, our approach to reconstruction mirrors that of the anonymous author-practitioner, who explored a wide range of techniques through experimenting and writing.