关键词： 课程思政   学前教育学   课程教学  

摘要： 在高校师范类专业人才培养中融入课程思政是专业课程建设的应有之义,学前教育学课程作为学前教育专业本科生的一门专业核心课,在其中融入课程思政尤为重要.本文基于课程思政融入学前教育学课程的必要性,从课程目标、内容、实施和评价四个方面有针对性地提出了课程思政融入学前教育学课程教学的实践路径,并总结了课程思政视域下学前教育学课程教学的实施效果.

关键词： 舞蹈   舞蹈教育   舞蹈心理学   教学语言   教育学  

摘要： 在舞蹈教育中,教师的语言表达对于教授课程起到至关重要的作用。文章指出教师应深入学习心理学、教育学等相关科学,在不同的教育阶段应使用相应的教学语言。在学前教育阶段,教师在教学语言上要形象化、趣味化,不断进行鼓励,使学生产生强烈的舞蹈兴趣;在初等教育阶段,教学语言要精准凝练,教师应多使用具有亲和力的语言;在中等教育阶段,教师要使用专业舞蹈术语,在语言中启迪学生独立思考;在高等教育阶段,教师将理论讲解与实践操作相结合,使语言更具有可操作性、社会性,从而引导学生朝着舞蹈艺术发展的道路不断前行。

关键词： 互联网   高校   教育学   教学改革  

摘要： 随着信息技术不断发展，互联网逐渐渗透到教育领域，高校教育学专业教学改革面临着新的挑战与机遇。在互联网背景下，互联网能够为教育学专业提供丰富的教学资源与更便捷的学习途径，实现个性化教学，推动教育学专业教学方式的创新和教学模式的变革。但目前高校教育学专业的教学平台、教学方式、教学资源、教学评价以及教师信息素养仍需进一步完善。因此，本文分析互联网背景下高校教育学专业教学存在的问题，并基于互联网背景提出高校教育学专业教学改革策略。

关键词： 美育价值   北京日报   格雷厄姆   人生哲理   高频词汇   语言文字   优美流畅   教育学  

摘要： 英国作家肯尼斯·格雷厄姆的《柳林风声》,自1908年问世以来,以其自然温馨的故事情节、优美流畅的语言文字、隽永真诚的人生哲理,深受不同年龄阶段读者的认可和喜爱,被誉为英国少儿文学史上最富诗意的作品之一。从教育学的角度看,文学作品的精神内核就是其美育价值;而从语言学角度看,任何抽象无形的美学价值的兑现,必有“语言形式”上的素材依托和建构理据。下面我们以中译本《柳林风声》(龚勋编译,北京日报出版社)为文本依托,从文本架构的宏观搭建、典型句式的灵活选择、典型高频词汇对意象的创设等角度,来对《柳林风声》美育价值的形式兑现进行解析。

关键词： 中小学   礼物馈赠   师生关系   师生交往  

摘要： 在中小学校,礼物馈赠是一种重要的师生间交往的物质媒介。教育场景中的礼物馈赠行为往往会因为学生(家长)个体所秉持的表达性和工具性等目的取向的差异而引发健康与病态两种截然不同的交往功能。对此,基于促进师生交往质量和满足师生交往情感的需要,拟从重塑健康礼物观念、强化制度性规制、塑造内在定力以及悦纳表达性礼物等方面进一步促成礼物馈赠行为在师生交往中的理性回归。

关键词： 中职   学前教育学   课程思政   特色化实践路径  

摘要： 中职阶段的《学前教育学》,对培养未来幼儿教育工作者起着核心作用,开展特色化课程思政实践具有重大意义.深入分析思政教育融入此课程的重要性,探索从确立思政目标、整合教学内容、创新教学方法到建立评价体系等一系列实践路径,旨在提升学生思想政治素养,培养兼具专业能力与高尚师德的学前教育专业人才,为学前教育事业发展增添新动力.

关键词： 教育学   核心素养   课程改革  

摘要： 高校作为我国人才培养的主阵地,是各项教育政策落实的重要责任单位.本文基于当前高校教育学专业人才培养模式还存在严进宽出和注重学生理论学习成绩的现状,以及现代社会发展对高质量、高素质教育学专业人才的需求,探究了以核心素养培养为导向的教育学课程改革的必要性以及意义,结合教育学课程特点提出培养教育学专业学生核心素养的意见与思路,旨在培养符合国家和社会发展需要的高素质教育人才.

关键词： 中国教育学   概念体系   知识生产   概念供给   学科发展  

摘要： 概念体系是理解学科本土问题的理论基石,是诠释学科时代命题的思维框架,是回应学科世界议题的思想质料。作为学科特质表征的基本单元,中国教育学概念体系始终处于沉迷传统与汲古慧今的古今之异、本土建构与外来移植的中西之交、名不副实与名副其实的名实之辨等建构张力之中。在依照学术规范、讲求学理方法,把握思想方向、彰显价值内涵,敞开多元视野、探寻普遍共识等建构原则的基础上,需要持续回应中国教育学概念体系“是什么”“、为什么”“、怎么办”等问题。中国教育学概念体系的建构要素包括,含义明确与边界清晰的语言符码、对内重构与对外拓展的论域来源、重心下移与多元参与的生产主体、以理成事与事中求理的事理逻辑、层级还原与网络关联的位阶关系、民族化书写与国际化阐释的方法论。探索中国教育学概念体系的建构路径,需要以田野调查激活概念构造力,以比较研究增强概念辨识力,以未来研究延展概念想象力。

关键词： 新文科   外语教学   跨学科教学   外语教育  

摘要： 在新文科背景下,外语学科呈现跨学科融合发展态势.突破传统学科分化的界限,探索学科之间的交叉融合是外语人才培养的趋势,也是提高外语专业学生竞争力的有效途径.本文聚焦外语与教育学的融合,探讨外语与教育学融合的课程体系重构和教学模式选择,并提出课程设置与教学实践的创新策略,为培养具有教学能力的外语人才提供参考.

关键词： 学前教育学   课程思政   混合式教学   立德树人   评价   融合  

摘要： “学前教育学”是学前教育专业的核心课程,是帮助学生掌握学前教育理论发展脉络,建构专业知识体系的基石,更是提升幼儿园师资水平的关键课程。基于“学前教育学”教学存在的问题,高校可以线上、线下相结合的混合教学模式为基础,深挖课程中的思政教育元素,优化课前、课中、课后各环节的课程思政建设,完善课程评价体系,以此强化“学前教育学”课程思政效果,为社会培养更多德才兼备的幼教人才。