关键词： 职业教育课程   职业教育学   知识本位   职教界   德国双元制   目标分解   教育学角度   能力本位  

摘要： 20世纪70年代末80年代初,经过十年文革,中国职教界开始敞开大门向西方看,引进了德国双元制和加拿大的职业教育课程。加拿大的能力本位课程把整个教学设计“翻转”过来,不是先研究哪些知识重要,而是先确定能力目标,再把目标分解形成能力要求,最后再针对能力要求配套知识。这对习惯于以知识为起点设计教学的中国人而言冲击是巨大的,是一种彻底的颠覆。从那以后,能力或能力本位成为热门的职业教育学术语。

关键词： 陕西师范大学   教育学   学科博士点   评议组   学科评议   一级学科   国务院学位委员会   研讨会  

摘要： 2019年11月30日至12月1日,国务院学位委员会第七届教育学科评议组第八次会议暨2019年教育学一级学科博士点研讨会在陕西师范大学成功召开。国务院学位委员会第七届教育学科评议组成员、全国35所大学的学校领导、教育学一级学科点负责人及相关领导参加了本次会议。

关键词： 马克思   恩格斯   经典文本   思想政治教育  

摘要： 作为对“内容渴望”的回应和趋赴,马克思恩格斯经典思想政治教育学研究推进到了整体性的“原则高度”。呈现出从外部反思到辩证慎思、从演绎引申到回归事情本身、从生搬硬套到融会贯通、从浮于社会生活到思入时代深处的深入态势,展示出丰富内涵和独特价值,为思想政治教育创新发展准备了条件:不仅把经典视为同思想政治教育密切相关的理论宝库,而且把经典理解和表述为思想政治教育文献本身,将其还原为经典作家在特定历史时期从事思想政治教育批判和建构的理论成果,既让经典言说思想政治教育,更让经典作为思想政治教育,使其观念原理、精神理念、价值理想、方法理路面向新时代不断敞开。

关键词： 人格教育   历史教育学   中学历史教育   结构和内容   赵亚夫   推陈出新   新书   研究课题  

摘要： 2019年出版的《中学历史教育学》(以下简称"新书")继承了1997年出版的《中学历史教育学》的主旨和研究课题,依然高度重视"公民教育"和"人格教育",但它并不是原书的修订版,因为,新书在结构和内容上都蕴含了著者赵亚夫老师二十多年来对历史教育学元问题推陈出新的思考。

关键词： 教师教育学   学科发展  

摘要： 21世纪以来,教师教育学在中国的发展经历了萌芽、初创和探索三个阶段,并在学科内涵、研究对象、学科性质、逻辑起点、学科体系等方面取得了一定的进展。我国教师教育学学科的未来发展趋势将体现在以下几方面:完善学科基础理论,加强学科制度建设;关照学科实践,激发学科发展活力;培养学科建设队伍,夯实学科发展根本;理清学科之间关系,加强跨学科间研究;搭建学术交流平台,充分发挥学科功能;加强学科国际合作,促进学科本土发展。

摘要： Click to increase image sizeClick to decrease image size

关键词： 成人教育学   新中国70年   理论研究  

摘要： 梳理新中国70年成人教育学演进历程,可将其划分为成人教育学起步、成人"教育"之学探索与蜕变、"成人教育"之学兴起与蜕变和成人教育学完善成熟六个时期。通过勾勒成人教育学行进轨迹,探讨其取得的进展成果,可以发现:成人教育学价值视域逐步深化,逻辑起点不断稳固,研究体系渐趋丰实,与其他学科关系日趋明晰,研究方法不断提升。对成人教育学演进加以反思,可见该学科自为历程仍在继续,价值理念仍在延续,方法论争论仍在持续。

关键词： 教师资格证国家考试   师范院校   教师专业素养   教学改革  

摘要： 教师资格证实行国家考试,给师范院校的公共课《教育学》教学提出新的挑战。为此师范院校的《教育学》应改变思路和观念,通过由重"教学"转变到把"教学"与"考试"结合、由单一课堂教学转变到课内与课外相结合和重知识传授转变为知识教学与能力培养相结合等方面的转变措施,积极应对,培养具有较强教师专业素养又能顺利通过教师资格证"国考"的师范生,推动我国教师专业素养的整体提升。

关键词： 教师专业素养   教育学课程   实践教学  

摘要： 教育学课程实践教学是职前培养教师专业素养的核心课程。当前教师普遍存在轻视专业素养培养等问题,高校应重视教育学课程实践教学理论与实际的联系,加强反思,构建实践教学载体,促进教育学课程实践教学的改革,提高其培养师资的功能。