关键词： 教育学   跨学科   硕士研究生   学习状况  

摘要： 伴随着国家对研究生教育的政策开放与支持,跨学科考研成为一种普遍现象。而受教育学学科特点等众多因素的影响,教育学专业现已成为跨学科报考和攻读学生比例最高、规模最大的专业。现有研究与前期调查显示,虽然跨学科硕士研究生在学习教育学时具有一定的优势,但是也存在一些不容忽视的问题,如果这些问题得不到及时的改善,就会影响跨学科研究生的学业及就业质量,甚至影响教育学的未来发展。所以,对教育学跨学科背景硕士研究生的学习状况进行调查研究就成为一个重要课题。基于此,本文以H大学教育学院为例,综合运用文献研究法、问卷调查法、访谈法与比较研究法,在全面了解教育学跨学科与非跨学科背景硕士研究生学习状况的基础上,总结跨学科研究生的学习优势与问题,并深入分析问题及其影响因素,最后从不同的角度提出切实可行的改进策略,以期为提高教育学跨学科背景硕士研究生的培养质量提供一定的借鉴。具体而言,本文首先论述了选题缘由、研究意义、研究思路与方法等,明确界定了文章的核心概念,具体阐述了教育学的学科特点与跨学科背景硕士研究生的学习特殊性。其次将学习状况划分为学习心理、学习行为、学习能力与学习成效四个维度,以及专业认同、学习兴趣、学习压力等十二个二级指标进行问卷调查,并通过统计分析全面呈现教育学跨学科背景硕士研究生的学习现状,包括对两类研究生学习状况各维度的横向比较分析,以及对两类研究生学习状况各维度的年级差异与变化趋势分析。基于问卷调查结果与访谈情况,揭示教育学跨学科背景硕士研究生的学习优势与问题,重点分析其存在的四个问题,包括专业认同程度较低,学科文化适应困难,专业素养“先天不足,后天不良”以及毕业去向的选择遭遇尴尬等。然后从研究生招生考试制度、课程与教学、导师指导以及跨学科研究生自身学习态度与行为等方面出发分析现存问题的影响因素。最后提出改进教育学跨学科背景硕士研究生学习状况的相关策略,包括完善研究生招生考试制度,开展丰富的辅导与交流活动,构建系统科学的课程体系,实施灵活多样的教学方式,加强导师的个性化指导,端正跨学科研究生的学习态度等。

关键词： 老年教育学   《中国老年教育学》   简洁明快  

摘要： 朋友送我一本由邢台老年大学原校长王清爽和邢文海编著,河北人民出版社出版的《中国老年教育学》。捧起散发纸墨清香的这本新书,细细研读,顿觉似涓涓细流从指尖、心间流过。深感这是一本举重若轻、深入浅出的标准教科书。首先,凡称得起教科书的,一定是富有科学性,同时又将

关键词： 教育哲学   教育学   划界分析  

摘要： 教育学和教育哲学间关系始终是教育界研究重点,两者间存在紧密联系,但由于教育哲学和教育学界限不够明确,一定程度限制了教育哲学发展。本文主要针对教育哲学与教育学划界问题进行分析,旨在厘请二者涉及范围,实现教育哲学独立发展。其中教育哲学用来探讨教育实施可能性,教育学则研究教育实践路径,只有二者充分结合起来,才能推动教育事业良好发展。

关键词： 小学教育专业   《小学教育学》   第三版  

摘要： 庆祝新中国成立70周年人民教育出版社隆重推出本书系教育部规划教材,由著名教育学家黄济、劳凯声、檀传宝联袂主编持续畅销20年,曾被评为"全国教师教育优秀课程资源",荣获"中国大学出版社优秀教材一等奖"坚持正确思想导向,以马克思主义为指导,贯彻落实全国教育大会精神,突出学生主体地位重点加强学术含量,使学生掌握教育学原理的基本知识全面服务小学教师教育,为培养专业化、高素质、创新型教师服务尽力体现时代特征,为学生提供教育现代化的信息

关键词： Art criticism  

摘要： This thesis explores Chinese artist Qiu Zhijie and his concept of “total art,” theorized and developed since 2003. “Total art” is an artistic practice based on cultural research, which turns to sociocultural events as catalysts for art-making with the intent to reconfigure cultural and thereby providing innovative perspectives for participants. I argue “total art” proposes a transcultural philosophical language that disrupts binary discussions surrounding the discourse of Chinese contemporary art and provides an efficacious example of political Chinese contemporary art praxis after the millennium. This thesis aims to examine the artistic, sociopolitical, and pedagogical values of “total art” and to articulate how Qiu's practices visualizes the past, gesture towards the present, and shapes the future. Qiu's early artwork, recent large projects, and his writings will be evaluated to provide a comprehensive context to analyze his methodology, cultural aspiration, and pedagogical practices.

摘要： 为纪念苏霍姆林斯基诞辰100周年,人民教育出版社出版了孙孔懿先生的大作《苏霍姆林斯基教育学说》并为之举行首发式.这是孙先生承担的江苏省教育科学规划'十二五'重点项目'苏霍姆林斯基研究'的又一重大研究成果,其另一成果《苏霍姆林斯基评传》已于去年由人教社出版发行.

关键词： 学前教育   教学策略   专业技能   教师素养  

摘要： 学前教育学是学前教育专业中的核心课程,直接影响了学生专业知识的掌握与专业技能的培养。在目前的学前教育学教学中普遍存在课程内容安排不合理、课证融合不够、实训实践比重不足、科学实效的教学模式欠缺和考核方式单一等问题,严重影响了课堂教学质量和教学效果,不利于学前教育教师队伍建设。因此,如何提升学前教育教学效果已成为当前中职学前教育中亟待解决的问题。

关键词： 教育学   中国大学   历史存在   现实状况   存在价值  

摘要： 在对存在进行“时间、空间、价值”三个维度理解的基础上,本文对教育学在中国大学的存在进行了比较全面和系统的研究,具体内容包括以下几个方面:第一,教育学的存在载体与存在方式。教育学在大学的存在拥有作为课程、作为专业、作为学科的存在方式以及作为载体的教育系科,这三种存在方式紧密联系,不可割裂,并与教育系科共同形成教育学科的内在建制。第二,教育学在中国大学存在的历史回顾。教育学在中国大学的存在具体可划分为六个阶段:第一阶段(1901-1921)存在于优级师范学堂,以课程为主;第二阶段(1922-1949)存在多样,以综合大学为主;第三阶段(1950-1965)存在于高等师范学校,以师资培训为主;第四阶段(1966-1977)遭受破坏;第五阶段(1978-1999)恢复并重建教育学;第六阶段(2000年至今)教育学在中国大学倍速增长。从单纯的师资培养,到对教育进行研究、对学科发展进行内外建设、再到“教育学学术共同体”的形成,其在大学的存在经历了“课程”“学科”“专业”的存在形式与“师范”“学术”“学人”的发展逻辑。第三,教育学在中国大学存在的现实状况。从教育学在大学存在的载体来看,如今丰富的教育学机构称谓蕴含着不同大学给予教育学的不同期望,这与国家、社会、地方对大学教育学的培养目标、发展定位及大学本身机构设置关联紧密,反映了其赖以生成的内外条件和环境的变化,折射出教育学属性及其功能的多样;从教育学的学科承认来看,其学科内部的同行承认、学科之间的局外人承认和学科之外的社会承认仍有待提高;从外部环境来看,在“双一流”政策及师范院校综合化改革的背景下,教育学在综合大学的存在受到了“争议”,在师范大学存在的优势也逐渐减小,在不同地区大学中分布差距偏大。第四,教育学在中国大学的存在价值阐释。在育人价值方面,教育学能提升学生的人才培养质量,能促进教师加深教育研究,加强教育行政人员的专业素养;在知识更新与学科强化方面,促进教育学知识的聚集,形成教育学的研究规范,确立教育学的评价标准,传承教育学的学科文化;在社会服务价值方面,指引教育实践,优化大学治理,提供决策咨询,以此发挥自身的存在价值。第五,教育学在中国大学存在价值实现的保障。大学教育学科应在借鉴历史经验的基础上重视教育学学科的发展模式,精心设置教育学的培养目标与学科体系,合理规划教育系科的分布;依据政策指引,积极与国外大学教育学科确立合作关系,学其所长;以此树立教育学的学科自信,发挥其在师范大学培养师资、在综合大学进行学科互涉的特色。

关键词： 初中英语   课堂教学   教育心理学  

摘要： 随着新课程改革的不断深入和素质教育的提出,对我国教学领域提出了更高的要求,人们也越来越注重教育事业的发展.然而就初中英语课堂教学的情况来看,或多或少还存在一些问题.为了能够有效缓解这些问题,就需要教师在课堂教学中采取各种教学模式,培养学生对英语的学习兴趣,着重培养学生自主学习的能力,使其养成良好的学习习惯,有效提高课堂教学的效率与质量.就初中英语教学中心理学和教育学的有效运用作出相关的阐述.

关键词： 高职   教育   教学   创新  

摘要： 教育学课程是高职教育体系中师范类专业包括小学教育专业、英语教育专业开设的一门重要专业核心课程,它的先导课程是"心理学",后续课程包括"小学语文教材教法""小学数学教材教法"等.教育学及其教育理论课程体系具有一个共同的人才培养目标,就是培养既有良好的教育心理理论知识素养,又有较强的教育教学能力的"合格小学教师".因此,为了更好地实现这一人才培养目标,教育学课程教学必须改革和创新.只有改变影响和制约教育学课程教学质量和学生学习效果的陈旧的、落后的教学内容、教学方法、教学组织形式、教学考核评价方式,才能既保证教育理论知识的教学质量,又落实教育教学能力培养的任务,才能达到培养"合格小学教师"的目的.