关键词： bilingual education   Content and language integrated learning (CLIL)   pedagogies   the Netherlands  

摘要： In the past two decades, content and language integrated learning (CLIL) has seen a surge in uptake, especially in European schools offering forms of bilingual education. This article reports a study investigating practitioner and specialist perceptions about the goals and practices of CLIL in the Netherlands, one of few countries where CLIL provisions are highly institutionalized at the national level. To investigate these stakeholders’ perceptions about ideal CLIL pedagogies in an in-depth way, semi-structured interviews were held with seven CLIL practitioners and nine CLIL specialists. Inductive content analysis of the interview transcripts identified four themes relating to stakeholders’ perceptions of ideal CLIL pedagogies: (1) Meta-goals; (2) Teaching resources; (3) Student output; and, (4) Feedback and assessment. The most important themes and sub-themes for each group are discussed in detail. In addition to providing a rich picture of ‘ideal’ CLIL pedagogies by key stakeholders in the Netherlands, the results also showed that, despite the level of institutionalization of CLIL in the Netherlands, specialist and practitioner perceptions of ideal CLIL pedagogies seem not to be fully aligned. The implications for teacher-education and CLIL policy in the Netherlands and other contexts are discussed.

关键词： 对外汉语教学  

ISBN: (纸本)9787511455291

关键词： 医学生   GMER   医学教育学   学科  

摘要： 目的调查在中国试验推行“全球最低基本要求”的北京大学医学部在校学生对GMER认知情况。方法对医学生GMER认知现状进行问卷调查:结果:医学生对GMER知晓率为15%;医学生对GMER认可度以“职业价值、态度、行为和伦理”领域得分最高;在亟待提升的技能中,医学生选择“评判性思维能力”的人数百分比最高,将“与患者沟通方式”作为首位重要的亟待提高技能。结论:医学生对GMER知晓情况不容乐观,医学教育全球化离不开强大的学科支撑;医学生对GMER认可度普遍较高,呼唤着医学教育学学科范式的确立;医学生大卫生观亟待提升,对医学教育学的发展提出了更加迫切的学科建设需求。

关键词： 教育信息化   合作网络   研究热点   研究前沿   Cite Space  

摘要： 以"教育信息化"为主题,在中国知网(CNKI)数据检索平台上对收录的37种教育学类CSSCI来源期刊论文进行检索,整理获得1142篇有效学术文献。运用文献计量法,采用Excel和CiteSpace文献可视化软件进行分析,发现2010-2019年间,教育信息化研究文献量整体呈上升趋势,保持较高的研究热度;共有29种期刊发表了教育信息化主题的论文,其中教育技术类核心期刊《中国电化教育》和《电化教育研究》发文量具有绝对优势,占到总发文量的64.18%。作者和机构合作网络已基本形成,师范类高校是主要的学术产出机构。研究热点主要集中在(基础、高等、职业、农村等)教育信息化、智慧教育(校园)、"互联网+"、大数据、信息化教育教学(领导力)、教育信息化2.0、教育变革、教育公平、教师专业发展、信息素养、mooc(翻转课堂)等;信息化领导力、"互联网+""互联网+教育"、教育现代化、智能教育、供给侧改革、人工智能、教育信息化2.0、核心素养等是当下的研究前沿。

关键词： 浙江大学学报   人文社会科学版   国家社会科学基金   学术刊物   交叉学科   理论学科   资助项目   教育学  

摘要： 《浙江大学学报(人文社会科学版)》是经中华人民共和国新闻出版广电总局批准,由教育部主管、浙江大学主办的面向国内外公开发行的人文社会科学类综合性学术刊物,每年出版六期。本刊内容涉及文学、历史学、哲学、政治学、经济学、法学、教育学、管理学等学科,在保持和发扬文史优势的同时,注重加强理论学科、应用学科、新兴学科和交叉学科的研究,尤其注重刊发国家社会科学基金资助项目和省部级以上基金资助项目的论文,在国内外有较大影响。

关键词： MOOCs   教学改革   翻转课堂   教育学课程  

摘要： 以MOOCs建设与应用为着力点,深入推进信息技术与教育教学深度融合是我国高等教育教学改革的热点话题。MOOCs的价值集中体现为实现真正意义上的“翻转课堂”,增强学生在学习中的主动性;拓展教学空间,创新教学模式,增强教学的实效性;深化实践教学改革,推进理论与实践的统一。教育学课程作为师范学校和教师教育的必修课程,其教学改革对于培养教育理论者和优质教师具有重要意义。运用MOOCs资源进行教育学课程的教学改革有助于实施翻转课堂,转变学生的学习态度、方法并针对学生的有效反馈进行全面评价。而在利用MOOCs资源进行大学教学改革的过程中,如何促进学生通过MOOCs进行有意义地预习以及教师在线下课堂如何促进学生进行深度学习是教学改革成功所需考虑的关键所在。

关键词： 高等教育学   学科体系   学术体系   话语体系  

摘要： 高等教育学是我国人文社会科学领域最年轻的学科之一,也是一个较为特殊的学科。厘清高等教育学产生的历史背景,反思高等教育学形成与发展的基本特征,对认识高等教育学的"特殊性"以及建构具有本土特色和国际影响的理论体系具有重要意义。构建具有中国特色的高等教育学,需要在分析我国高等教育学产生和发展"特殊性"的基础上,深入研究高等教育学学科体系的特殊性、高等教育学学术体系的特殊性和高等教育学话语体系的特殊性。

关键词： 宝鸡文理学院   评审结果   社科基金   资助研究   教育学   经济学   年度项目   哲学社会科学  

摘要： 近日,陕西省哲学社会科学规划办公室公布了2020年度陕西省社科基金年度项目评审结果,宝鸡文理学院共获批15项,涉及8个学科,分别为马克思主义·科学社会主义2项,哲学·宗教学1项,经济学2项,政治学·法学2项,社会学·人口学1项,历史·考古学1项,艺术学3项,教育学3项。每项资助研究经费1.5万元,总经费共计22.5万元。

关键词： 体育课程   体育教学   关系研究   教育学   体育社会科学  

摘要： 在教育教学大系统中,体育是一个非常庞大的系统,但实际的体育课程教育教学开展过程中,教师往往会对体育课程和体育教学产生一些混淆,这两者是同属教育学系统但又是相互独立的存在,体育课程和体育教学分属不同的学科范畴,但是两者又是可以相互转化、协同统一的关系,因此在实际的体育学研究和教学活动开展过程中,将两者的关系弄清,明确体育“课程”和体育“教学”的范畴和内联,具有很强的实践价值。

关键词： 新文科   教育学   人才培养   目标定位   模式创新  

摘要： 新文科建设为我国高校哲学社会科学引入了新的发展理念,同时也冲击着旧有学科体系下的人才培养模式。教育学作为哲学社会科学的一个重要门类,在专业导向、人才定位、教学观念等方面长期存在着一些顽疾。面对新文科建设带来的种种挑战,教育学需要及时对本科人才培养的目标进行重新定位,以培养具备多维素养的新型教师、新型教育行业从业者以及立足本土的跨学科教育研究者为目标,同时通过推动专业布局融合创新、坚持各级高校分层分类培养、着重打造教育学专业学生的核心竞争力等措施对具体的人才培养模式进行创新。