关键词： 中职   学前教育专业   职业情感  

摘要： 职业情感主要是职业培训的一项重要内容,幼儿教师良好的职业情感是基本素养.对于中职学前教育专业的学生而言,在教学过程中提高学生的道德职业感是非常重要的内容.有相关数据显示,一些学生在职业知识、职业兴趣、职业身份、职业理想和职业情感方面没有达到最佳水平.因此,通过提高学期专业的学生的职业情感认知是非常重要的内容形式.

关键词： 科研项目   科研产出   倒序绩效评价   倾向得分匹配  

摘要： 如何预判项目申请者的科研绩效是科研资助中的焦点问题。不同于传统做法,以已结题的国家社科基金教育学项目产出为既定绩效,利用倾向得分匹配方法,倒序评估项目申请者既有“头衔”对产出绩效的因果效应,结果发现:项目申请者“头衔”显著提升了科研绩效,较行政职务头衔,学术荣誉头衔带来的科研绩效提升更显著。但并非所有类型头衔都显著作用于科研绩效,确切地讲,教育部新世纪人才、国务院特殊津贴专家、校长、院长、研究所所长及副所长等头衔更有利于科研绩效提升。对此,基金主管部门可通过适当增加对有“头衔”者的资助,构建以成果为导向的资助方式,倡导以结项为依据的评价体系,开放以质量为核心的结题通道等途径改善科研项目绩效。

关键词： 医学教育学   研究生培养   体系建设  

摘要： 针对社会发展对医学教育学人才的实际需求和新时期医学教育学专业人才培养的重要意义,我们依据医学教育学的特点,通过理论课程体系构建、教育教学实践课程研发、学术交流活动设计和研究生培养要求制定等系列举措,逐步对医学教育学硕士研究生培养体系进行科学、系统的建设,为医学教育专业高水平人才培养提供了制度保障,同时明确了未来发展方向。

关键词： 高校体育教育   体育教育学   风险防控   新课改   运作模式   体育项目   帕累托分析法   教育的发展  

摘要： 近几年实行新课改以来,我国高校的体育教育迅速发展。虽然体育项目、种类、性质各不相同,但体育活动的目的和运作模式都有着相对稳定的原理及规律。为完善我国现行体育教育的发展机制并使体育教育更加健康地提升和进步,我国高校势必要在体育教育的原理、规律及教育方法方面进行研究,同时也要对高校体育教育建设中有可能出现的风险进行科学合理的防控。

关键词： 教育社会学   社会建构主义理论   社会实在论   教育科学出版社   教育学   社会科学   相对主义   社会性  

摘要： 随着社会建构主义理论的发展,为了解决知识发展中社会性与客观性之间的张力、防止知识的相对主义,同时避免知识的绝对论,由英国学者迈克尔·扬编著、教育科学出版社出版的《把知识带回来—教育社会学从社会建构主义到社会实在论的转向》一书,不仅为教育学提供了新的知识基础,同时也为整个社会科学的发展、为社会科学的科学性和客观性赋予了更加广阔和深厚的空间。

关键词： 学术期刊数据库   社会科学文献   开放获取   中国社会科学院   教育学学科   开放共享   社会科学学术期刊   资源整合  

摘要： 2016年9月,按照中宣部部署,中国社会科学院牵头建设“国家哲学社会科学文献中心”,并于2016年12月30日实现国家哲学社会科学文献中心正式上线。国家哲学社会科学文献中心学术期刊数据库是国家哲学社会科学文献中心最重要组成部分,致力于实现我国哲学社会科学学术期刊的资源整合和开放共享。截至2019年底,国家哲学社会科学文献中心学术期刊数据库累计上线期刊2109种,上线论文1000多万篇,个人注册用户300多万人,机构用户5万多家,用户涉及100多个国家,已成为世界上体量最大的中文哲学社会科学学术期刊开放获取数据库。

关键词： 学习心态   学历水平   学业成绩   教育学   行为表现   心理学   不平衡问题   学生的学习  

摘要： 学生学习心态影响教育成果。据美国进步中心网站报道,近期教育学和心理学的大量研究表明,学生的学习心态与未来的教育成果(如学业成绩、学习行为表现和学历水平)相关。学习心态影响着学生的学习方式以及他们对所学知识的看法,当学生对学习内容感兴趣并且认为它与未来生活相关时,他们会更有动力迎接学习上的挑战。美国进步中心的一项新研究指出,目前美国的STEM领域存在性别不平衡问题,改进学生学习心态可能有助于改变这种现象。

关键词： 教育学   课程体系   改革  

摘要： 随着国家对教育行业越来越重视,教师待遇也在不断提高,教育学成为了需求量最大的专业之一。而教育学专业在经历了 几个世纪的动荡之后,发展前景已不甚乐观,尤其是在该专业学生的就业问题上,已经很难占据任何优势。为此本文将从我国高校教 育学本科专业课程体系的设置、课程体系的改革历程等方面展开论述,探讨该专业课程体系的改革方向。

关键词： 案例教学法   教育学原理   实践性价值  

摘要： 教育学原理隶属于教育学专业课程,其中包含教与学课程中的基础课程以及必修课程,也是师范类专业在授课时必须进行的公共基础性课程。职业院校在教学过程中要帮助学生树立端正的现代教育理念,同时要通过对知识框架的引导与构建推进学生对时事热点以及教育发展趋势的了解,从而掌握基本的教学发展常识。在掌握教育体系相关理论的基础上强化学生的基础知识,在教学以及社会实践过程中逐步培养学生自主探究学习的能力,帮助学生运用所学知识去解决现实中遇到的问题,将理论与实践相结合,做到学以致用。本文通过案例教学法在教育学教学中的应用,分析此教学模式对于教育学原理相关课程的推进作用。

关键词： 学前教育学课程   学生视角   高职   教师教学能力  

摘要： 文章对某高职幼专的63名学生进行了问卷调查,并对其中20名学生进行了深入的访谈,研究发现,学生能否学好学前教育学课程主要受外部因素——学科魅力与专业要求、就业压力、授课教师,以及内部因素——个人偏好、专业选择的影响,最后从学校课程改革与教师教学能力两方面提出了相应的建议。