关键词： 地方综合性大学   教育学专业   本科生   教师职业意识  

摘要： 针对当前我国师范教育开放化的趋势、教育学专业的职业意识研究基本空白以及教育学专业学生缺乏从师任教的职业意愿的问题,本文以C大学教育学专业学生为研究对象,调查其教师职业意识的现状。调查结论表明,C大学教育学专业学生教师职业认同感较低、职业兴趣较低,职业规划不够完善,但其教师职业自我效能感较高。本文从外部环境与个体内因两个角度进行分析,其中,外部环境为影响教师职业意识的关键因素。要提高C大学教育学专业学生的教师职业意识,需从外部环境和个体自主建构两方面进行优化。从外部环境来看,第一要营造良好的支持从教的社会氛围,第二要调整课程结构,第三要发挥教师乐教、爱教的垂范作用。从个体自主建构方面来看,可将其分为探寻自我阶段、培养专业阶段、强化技能阶段以及加强实践阶段四个阶段,层层深入,不断提高教育学专业学生的内部驱动力。

关键词： Educational leadership   Health education   Higher education  

摘要： LOUISE M. JONES DOES PEDAGOGICAL KNOWLEDGE SUPPORT EFFECTIVE INSTRUCTIONAL LEADERSHIP IN USA MEDICAL EDUCATION? Under the direction of DR. EDWARD BOUIE Ed. D The element of instructional quality in higher education is known to be a key influencer on successful student outcomes. The instructional leader is known to impact faculty instructional quality through their practices. Typically, these leaders receive little formalized preparation for their role in building capacity in instructional quality. The investigator posited that general pedagogical knowledge (GPK) would be linked to higher levels of engagement with effective leadership practices (ELP) in the leaders directly responsible for instructional quality. This cross-sectional study drew from leaders within U.S. medical education (n=189) as a subculture of higher education, using a 32 item Likert-type rating survey instrument, Educational Leadership Practices in Higher Education (ELPHE). Reliability, validity, and model-fit studies were carried out on the data set using inter-item correlation, and structural equation modeling before scoring the ELPHE subscales and full scale. The findings indicate that participants with a higher level of self-reported GPK were also more likely to have a higher level of engagement with evidence-based effective educational leadership practices. The findings from this study provide some insight into the type of knowledge and degree of mastery that best equips the leaders with direct responsibility for building capacity in faculty teaching excellence.

关键词： 思想政治教育学   研究对象   思想政治教育过程  

摘要： 本文以“论思想政治教育学的研究对象”为题,在学界已有的相关研究成果之基础上,通过界定“思想政治教育学”、“研究对象”、“思想政治教育过程”等概念,辨析研究对象与研究内容,提出“思想政治教育过程”是思想政治教育学研究对象,阐述了思想政治教育学研究对象的内涵、特征和判定标准,同时,对学术界关于思想政治教育学研究对象的主要观点进行梳理和评析。在此基础上,从概括思想政治教育学的研究内容、符合学科研究对象的判定标准和学科定位等维度,具体论述了思想政治教育过程作为思想政治教育学研究对象的依据及其价值。

关键词： 性别正义   女性主义   女性主义批判教育学   解放  

摘要： 作为女性权力的捍卫者,女性主义批判教育学从性别种族和阶级层面剖析教育中的各环节,其独特视角让我们见识到男权制社会下女性如何建立自己的理论体系并通过教育呼吁和实现女性解放。具体来说,本论文从以下五个部分进行分析:第一章是绪论部分,初步地阐述了本论文的选题目的、选题意义、相关研究综述、对女性主义批判教育学相关概念进行界定,以及本论文中运用的主要研究方法。第二章是在相关研究的基础上,介绍了女性主义批判教育学产生的社会和理论背景,女性主义教育学、批判教育学、后现代主义等理论流派为女性主义批判教育学的产生提供了坚实的理论基础,也进一步论证了绪论中涉及的女性主义批判教育学的概念问题,对其有更深层次的概念性诠释。然后简略介绍了女性主义批判教育学各时期发展历程及特点。第三章则是具体阐述女性主义批判教育学的主要观点,提出其教育终极目的是实现女性解放,通过赋权手段,学生可以在教育中发出自己的声音,女性教师在自己女性知识分子角色定位基础上与学生建立民主非对立的师生关系,通过将女性经验纳入课程知识,采用对话的教学方法,从而在教育这一环节实现女性解放。第四章从方法论层面介绍女性主义批判教育学采用何种方式形成自己的理论阵地。结语从一个理论的生存出发,提出女性主义批判教育学面临的现实挑战及未来发展趋势。

关键词： 中等职业学校   学前教育   德育教育  

摘要： 随着教育改革的推进,学校对于学生的自主学习越发的重视,并且对于学生的德育教育也逐渐的重视起来。通过加强学生对身边的事物进行观察,让学生能够从生活当中取得感悟,并且在课堂上面巩固德育思想。在《学前教育学》的课程教学当中渗透德育方面的教学成为了教师当前需要重视的问题。本文就中职学前教育学课程教学中的德育渗透进行了分析,从学前教育课程教学中的德育渗透现状以及学前教育学课程教学中渗透德育的调查结果进行分析,以便促进加强德育工作的开展。

关键词： Pedagogy   Elementary education   Social sciences education  

摘要： Amidst the current push for improving the quality of education in Sub-Saharan Africa, a technicist approach to pedagogy, which focuses on inputs and technical teacher training, has come to predominate international aid to education and much of the related literature. In this dissertation, I argue that considering the intertwinement and simultaneity of multiple sociocultural aspects of classroom encounters can lead to deeper understanding of why teachers choose particular pedagogical practices. Sociocultural aspects include how classrooms and interactions are organized, teachers’ conceptions of knowledge, and moral aspects, such as what is considered good and proper behavior. I set out to understand from teachers’ perspectives, why they preferred certain pedagogical practices. I specifically analyzed how the availability and organization of resources, the competing discourses found in the curriculum and examinations, and moral norms and ideals influenced teachers’ practices, using the conceptual framework of pedagogy as a nexus of practice. I drew on ethnographic data gathered through intensive participant observation, informal discussions, semi-structured interviews, demographic surveys and review of curricular, policy and teaching materials in two Tanzanian public primary schools to understand teachers’ perspectives and identify key influences on their pedagogic choices. I found that the concepts of competence-based curriculum and learner-centered practices driving school quality reforms are largely tangential to teachers’ frames of reference. The teachers’ decisions are based on ensuring that students pass terminal exams and that they learn to live with/in the community’s norms for obedience, respect and cooperation. Their choices are further constrained by the material conditions in which they work, and by the degree to which teachers felt empowered to flexibly use available resources to meet student needs. These findings have implications for the feasibility of

关键词： 初中政治   教育学   生活化教学  

摘要： 道德与法治,是初中阶段重要的系列思政课程,在有些城市属于会考考查内容,在有些城市属于中考必考科目,总的来说,其在初中课程教学体系中具有不可忽视的地位。自教育部办公厅在2016年更新教材、统一课程以来,形成了一套自小学到初中连贯统一的道德与法治教学体系。内容紧贴学生生活,注重实践与解决学生在社会生活、政治生活、法律生活等各方面生活的实际问题。因此,开展初中道德与法治课程的生活化教学,有着非常重要的意义。本文从教学中的实际问题入手,总结梳理初中道德与法治教学的具体问题,并提出相应的生活化教学解决路径,以期全面提升初中道德与法治教学的教学效率与教学质量。

关键词： 学前教育   一盏明灯   教育学   引路人   优秀老师   种子   幼儿  

摘要： 专业名称:学前教育专业分类:教育学类讲述人:贵州工程应用技术学院·介休,邢台学院·芹芹本专业适合:性格平和,亲切近人,温柔善良的人。拥有良好沟通能力和协调能力,应变能力强,能够较快地适应新环境。如果你喜欢或者擅长书法、音乐、手工、画画和舞蹈,这个专业就更适合你了一学前教育这个专业的主要目标是什么?介休:学前教育专业在分类上属于教育学类,它为我们的下一代培养着一批又一批的优秀老师,点亮幼儿人生路上的第一盏明灯。我们总说儿童是最纯真的天使,他们一尘不染,干净而纯粹。他们是需要捧在手心里的一颗种子,需要阳光的照耀和雨露的滋润,呵护他们开出自己的花朵。幼儿的成长除了父母,最离不开的也就是引路人——老师。当年的我正是怀着对幼儿的喜爱及对梦想的追逐,毅然决然地报考了这个专业。

关键词： 初中化学   教育学   STEM  

摘要： 化学学科,具有应用性强,与物理、数学知识连接紧密的特点。在教学工作中必须要与其他学科的知识产生良性互动,且通过生活经验、生活应用,向学生立体化传达知识。本文透过教学经验,探讨STEM教育理念对于初中化学教学模式创新发展的推动性,梳理、探索STEM教学理念下的初中化学教学新道路、新方法。

关键词： 高职   教育学课程   问题   建议  

摘要： 教育学课程的教学质量对人才的理论知识水平有重要影响,教育学主要对现实中的教育现象和问题进行分析,引导学生掌握教育的规律,提高专业素养.受诸多因素影响,教育学课程被学生忽视,致使在走上工作岗位后暴露出各种问题,应提高教学实效性,认真分析当下问题.本文先分析该课程教学中存在的不足,进而提出相应的教学建议,以提高学生专业水平.